高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育調(diào)查及研究

高龍龍

（青島理工大學(xué) 山東青島 273400）

高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育調(diào)查及研究

高龍龍

（青島理工大學(xué) 山東青島 273400）

文章使用調(diào)研法對(duì)青島理工大學(xué)臨沂校區(qū)進(jìn)行大學(xué)生信息素養(yǎng)教育調(diào)查，并對(duì)調(diào)研結(jié)果從三個(gè)方面進(jìn)行了分析，綜述了當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，針對(duì)性的提出了重視加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育、改革現(xiàn)有教學(xué)結(jié)構(gòu)、增加信息素質(zhì)評(píng)估環(huán)節(jié)等教育策略。

信息素養(yǎng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)；素質(zhì)評(píng)估

一、研究方法

本文采用調(diào)研法對(duì)信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，具體思路為：以信息意識(shí)、信息技能和信息道德三個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)，咨詢相關(guān)專家及任課教師意見，經(jīng)小范圍試做，最后制定出問(wèn)卷。采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)校區(qū)三個(gè)院系的所有專業(yè)，兼顧男女比例，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷704份，回收率88%，有效試卷687份，有效率97.5%。然后對(duì)回收的試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別等方面分別制訂數(shù)據(jù)表單。

二、調(diào)研結(jié)果分析

1.有較強(qiáng)的信息意識(shí)，認(rèn)可信息素養(yǎng)教育的重要性。信息意識(shí)是人們對(duì)信息、信息技術(shù)的態(tài)度及道德規(guī)范的總和，是形成信息素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力所在。調(diào)查結(jié)果顯示，81%的大學(xué)生認(rèn)為開設(shè)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育是有必要的，并傾向于將課程設(shè)置在大一或者大二，表現(xiàn)對(duì)信息知識(shí)的渴望。在對(duì)是否應(yīng)將信息素養(yǎng)評(píng)估列入學(xué)生整體素質(zhì)評(píng)估一題中，有51%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該列入。并有68%的同學(xué)認(rèn)為較好的信息素養(yǎng)將在找工作或未來(lái)工作中起到很大作用，5%的同學(xué)認(rèn)為將起到?jīng)Q定性作用。經(jīng)分析認(rèn)為這種調(diào)查結(jié)果的出現(xiàn)可能與我校區(qū)以理工科為主的性質(zhì)是有關(guān)系的。這種結(jié)果的出現(xiàn)也說(shuō)明了信息素養(yǎng)教育的必要性所在。

2.信息技能存在較大缺陷，實(shí)踐能力不足。信息技能主要是指獲取信息、分析信息并利用信息解決問(wèn)題的能力。通過(guò)調(diào)查得出，雖然調(diào)查者對(duì)信息素養(yǎng)教育有一定的認(rèn)識(shí)，但在信息技能方面仍然處于較低水平。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用調(diào)查中，研究生對(duì)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的程度更高一些，用于資料查詢、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間分別占總時(shí)間的40%和20%。而專科和本科則將更多的時(shí)間花費(fèi)在電影、視頻等休閑娛樂方面。在對(duì)辦公軟件使用一項(xiàng)調(diào)查中有76%的同學(xué)選擇只能簡(jiǎn)單使用，比較熟練的占17%，只有7%的同學(xué)選擇能夠熟練使用。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分同學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用僅限于娛樂，而不知道如何獲取以及利用電子數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。另外，大部分調(diào)查者只是被動(dòng)的接受信息，而缺乏對(duì)信息的批判能力和創(chuàng)新能力。

3.信息道德意識(shí)薄弱，對(duì)信息法規(guī)認(rèn)識(shí)不足。信息道德是指整個(gè)信息活動(dòng)中的道德規(guī)范，它是調(diào)節(jié)信息生產(chǎn)者、加工者、傳遞者以及使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

三、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育策略

1.改革現(xiàn)有教學(xué)模式，提高信息素養(yǎng)教育課程地位。首先，現(xiàn)有教學(xué)模式往往以設(shè)置單一課程為主，缺乏知識(shí)鋪墊以及后續(xù)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)掌握程度的不同進(jìn)行分層次教學(xué)，優(yōu)化各部分知識(shí)的比重，提高效率。其次，應(yīng)將信息素養(yǎng)教育列為公共必修課，保證學(xué)時(shí)，嚴(yán)格考評(píng)。最后，優(yōu)化課程講述環(huán)境，以機(jī)房授課為主，邊講邊練，提高教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)，完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)。信息技術(shù)不同于其他課程，有著內(nèi)容廣、發(fā)展快等獨(dú)特特點(diǎn)，這就要求代課教師必須不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新講述內(nèi)容。另外，應(yīng)建立一課多教的模式，不同的內(nèi)容板塊應(yīng)安排不同的教師進(jìn)行講述。最后，在講述過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)置環(huán)境、提出問(wèn)題等方法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其具備自主學(xué)習(xí)的能力，打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3.建立全面的評(píng)估體系，進(jìn)行合理監(jiān)督。筆者認(rèn)為完整的評(píng)估體系分為兩個(gè)方面：教學(xué)評(píng)價(jià)體系和素質(zhì)評(píng)估體系。信息素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)課程性質(zhì)合理設(shè)置，兼顧實(shí)際操作能力，避免單純筆試考核。素質(zhì)評(píng)估體系是要從整體的角度出發(fā)，以信息獲取能力、信息分析能力、信息歸納能力、信息工具使用等為評(píng)估項(xiàng)目，對(duì)在校生進(jìn)行整體的信息能力測(cè)試，為以后教育教學(xué)工作的開展提供依據(jù)。

四、總結(jié)

通過(guò)調(diào)查可知，我校學(xué)生在信息素養(yǎng)方面還存在較大不足，不能夠熟練的應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，缺乏對(duì)信息道德和信息法規(guī)的正確認(rèn)識(shí)。因此，我們必須明確信息素養(yǎng)的內(nèi)涵所在，加強(qiáng)師資建設(shè)，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，以期更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]李艷菊,孫挺.高校圖書館與大學(xué)生信息道德培養(yǎng)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2008(11):115-117.

[2]孫衛(wèi)紅,肖潔,蔣新國(guó). 廣東省高校體育教育專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略[J].四川體育科學(xué),2013(3):107-110.

Investigation and study on the information literacy education for university students

Gao Long-long

(Qingdao Technological University, Qingdao Shandong, 273400, China)

This paper investigates the information literacy education for university students in Linyi campus of Qingdao Technological University, and analyzes the results from the three aspects, current situation and problems of information literacy education of contemporary college students are summarized, put forward the importance to strengthen the information literacy education, reform the existing teaching structure, increase the information quality evaluation system education strategy.

information literacy; the teaching structure; quality assessment

G640

A

1000-9795（2014）01-0146-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-29

高龍龍（1986-），男，山東青島人，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方向的研究。