淺談民辦高校學生管理工作的問題及對策

楊志橋

(廈門興才職業(yè)技術學院管理學院，福建廈門361024)

一、民辦高校學生管理中存在的問題

從民辦高校的學生特點來看，民辦高校學生的主流是積極、健康、向上的，他們具有當代普通高校學生的優(yōu)點和特點，同時又具有自身的特點和弱點，如學習基礎較差，學習目的不明確，自學能力較弱，缺乏自我控制能力。

從民辦高校學生的來源看，主要是應屆、歷屆的高考落榜生，職高(專)畢業(yè)生，中專技校畢業(yè)生。對自己缺乏自信心，從主觀上放棄了努力，“混文憑”現(xiàn)象明顯，這給民辦高校學生管理帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和困難。面對學生結構、素質的變化，學生管理采用以前的工作方式和方法已不適應形勢的發(fā)展需要，在工作方式和方法上要有新的特點，新的思路，才能打開工作新局面，掌握工作的主動權。在工作方式、方法上，要注重培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新能力，在工作中要建立日、周、月工作制度，總結工作成績和教訓，以及工作中存在的問題，提出應采取的措施，規(guī)范日常工作的科學化、制度化、規(guī)范化，大膽探索學生管理理念和管理方法，適應新形勢，轉變學生管理工作的思想觀念，不斷創(chuàng)新。

二、解決民辦高校學生管理問題的對策

(一)樹立正確的思想意識和人才觀

樹立正確的思想意識，樹立現(xiàn)代全面人才觀需要立足于素質教育的高度之上探索新的思路和措施，將素質教育的思想觀念引入民辦高校的素質教育與教育改革中去，為確保民辦高校學生形成完滿美好的人性、健康完整的人格以及自由開放的精神造就良好的外部條件。

(二)不斷優(yōu)化課程設置，增設人文課程

我國民辦高校課程設置極其不合理，人文課程數(shù)量少，不利于提升民辦高校學生人文素質。所以，應根據(jù)其自身特點與需要，科學合理地調整人文課程在總課程中所占的比例，增設一些人文教育課程，在有效的時間內擺脫傳統(tǒng)課程設置下的種種弊端，進一步培養(yǎng)學生正確的審美觀點和創(chuàng)造美的能力，使其能夠學會將各種人文知識與專業(yè)知識結合起來。

(三)提高教師的綜合素質，加強師資隊伍建設

首先，要定期對學校教師進行專業(yè)知識以及人文素質教育，使其能夠及時、準確以及完整接受到國內外先進的知識以及經(jīng)驗，確保教師有足夠的專業(yè)知識并授予學生;其次，建立科學合理的教師評價指標體系，定期或者不定期地對教師進行評估，通過教師與教師、學生與教師之間的互評以及人文素質評價體系，剔除不合格的教師，篩選出優(yōu)秀的教師，充分提高教師工作的積極性以及自主性;最后，民辦高等高校應積極組織學校與學校之間的師資交流活動，促進院校教師之間的交流。

(四)營造良好的高校校園文化氛圍

營造良好的高校校園文化氛圍與環(huán)境，能夠推進民辦高校學生人文素質的不斷提高，民辦高校應加強環(huán)境建設，不斷凈化、綠化以及美化公共場所，如圖書館、素質訓練場及教室等，通過改善師生教學和生活的條件，為學生提供一個良好的外部環(huán)境。積極舉辦一些高品位、高格調的活動，充分利用高校圖書館，加強圖書館資料建設，進一步實現(xiàn)學生思想境界的不斷升華以及自身人格的不斷完善。這不僅可以彌補學生人文學科課堂教育上的種種不足，還全面增強學生對人文社會科學的學習興趣，而且可以不斷提升學生自身思想觀點、心理素質、價值取向以及思維方式，為促進學生人文素質的提高，進一步推進我國社會主義和諧社會的構建起著非常重要的作用。

(五)充分利用人文教育資源增強學生人文素質

中國上下五千年孕育出了雄厚的優(yōu)秀素質文化，為打造現(xiàn)代民辦高校高水平的師資隊伍打下了堅實的基礎。民辦高校應充分挖掘傳統(tǒng)人文教育資源以及現(xiàn)代人文教育資源，通過總結現(xiàn)代學生人文素質的發(fā)展特點與需求，實現(xiàn)專業(yè)教育與人文素質教育有效融合。

(六)整合學校、家庭、社會三位一體的教育合力

江澤民同志曾明確指出:“大力提高全民族的思想道德和科學文化素質，提高知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力，密切教育與經(jīng)濟、科技的結合，加快實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式和經(jīng)濟體制的根本轉變，這是全面推進我國現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是中華民族自立于世界民族之林的根本保證?！币虼?，要善于發(fā)揮社會、家庭與學校的合力育人作用。

總之，在新形勢下，民辦高校學生工作有共同特性，需要在管理過程中不斷探索、創(chuàng)新，采取合理的教育方法，有效解決學生管理工作中存在的問題，使學生管理工作成為學校發(fā)展壯大的重要推動力量。

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