解放兒童，從放心開始

● 沈俊強

我們這個時代是關愛兒童的時代，但未必是解放兒童的時代。我們這個社會成功地培養(yǎng)兒童的各種并不必需的物質需求與娛樂需求，卻不能避免使兒童陷于日常生活的迷霧之中。在日常生活中，生存競爭的壓力使成年人忙碌而焦躁，加劇了他們對自身生命無足輕重感的認知，引發(fā)了他們對人生意義的思考，誘發(fā)了空虛、無聊、抑郁等精神癥狀。這種對存在意義的認知危機，讓人時刻面臨痛苦，使得不少人中止了對人生的探問。而一旦他們選擇隨波逐流，麻木不仁就開始統(tǒng)治心靈。很不幸，我們的一些兒童就在成年人隨波逐流、麻木不仁的迷霧中長大，并慢慢地成為了跟我們一樣的成年人。

盡管如此，身處迷霧中，我們仍有覺知的一刻。我們期望這一刻是由愛來喚醒的，事實卻是大多數(shù)時候，我們對于兒童生命的覺知是由“恨”來啟迪的：當父母對自己的子女施虐過后，當教師對學生體罰后，他們的童年記憶復蘇了。他們回到過去，以成年人的眼光來看待當年其父母、其師長施于己身的“教育”。

荒謬的是，覺知并不帶來覺醒。通常，人們只是意識到教育孩子的方式有問題，與此同時他們的腦子已經(jīng)自動啟用防御機制，將他們的行為進行“合理化”（諸如“打是親，罵是愛”之類的說辭，未經(jīng)認真地審視，就已“確鑿無誤”）。既然成年人沒有自我剖析的勇氣和自我寬容的智慧，那么，這種“合理化”是讓他們消滅突如其來的內疚感的有效方法。不過，將自己的行為“合理化”的同時，成年人也就錯失了教育自己、改進教育、助力人類文明的機會。

事實上，與古人一樣，與前人一樣，我們仍然把兒童視作成年人的附屬品。兒童的解放與成年人的解放一樣，仍在路上。對這一困境，這里有一個“馬克思式”的解答：只有真正地解放了所有（成年）人，兒童的解放才能真正實現(xiàn)。然而，更為務實的改進原則卻是這樣的：尊重“你的”孩子，既不把他當成小大人，也不把他當成卑弱者，要把他當成與你一樣，正在成長中的人——如果你已經(jīng)停止了成長，那么孩子可以教育你成長。

我們都清楚，孩子是注定要成為他自己的，他既不是我們生命的復制品，也不是我們人生的重演者，“每一個孩子都是獨一無二的世界”。其實，我們不必占有孩子，不必操控孩子。宗教哲學家馬丁·布伯說，“沒有孑然獨存的‘我’”，有的只是“我-你”中之“我”。當孩子對你說“我”時，他說的是“我與你”關系世界中的“我”。因此，要解放孩子，要從放心開始。如黎巴嫩詩人紀伯倫在《論孩子》一詩中所寫的：“你們的孩子并不是你們的孩子?！薄澳銈兪枪銈兊暮⒆邮菑墓疑习l(fā)射出去的、活的箭?！蹦銈儽M心盡力地張滿你們的弓，把你們的孩子送往（你們與他們一樣）未知的未來。而“教育最需要建立的是人與人的平等關系；最需要擺脫或者說最需要教會人的就是學會放棄人對人的控制（強弱是相對的，但是控制是絕對的）”（尼爾）。