談提高農(nóng)村小學(xué)生寫字能力的途徑和方法

張軍文

(洪澤縣岔河鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇洪澤，223111)

在小學(xué)語文教學(xué)中，雖然學(xué)校也有專門的寫字課，但學(xué)生的“寫字”常常因?yàn)椤胺謹(jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”等因素而被忽視。特別是在農(nóng)村小學(xué)，由于受條件和管理水平的限制，寫字教學(xué)幾乎流于形式，這與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求不相符，也不利于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。因此，努力提高農(nóng)村小學(xué)生的寫字能力是很有必要的。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)相比，缺少書法指導(dǎo)教師，也沒有五花八門的書法興趣小組和培訓(xùn)班，然而令人欣慰的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在農(nóng)村的應(yīng)用和推廣，為寫字教學(xué)開辟了一條新渠道。

(一)網(wǎng)絡(luò)為寫字教學(xué)提供了豐富的資源

2.網(wǎng)絡(luò)上的書法作品成千上萬，有許多是古今中外書法家的作品，可以當(dāng)作字帖來觀賞和臨摹，既方便又實(shí)惠；而普通人的作品，特別是學(xué)生類的作品，對(duì)寫字水平處于初級(jí)階段的農(nóng)村學(xué)生來說更具親和力，可以用來對(duì)照和改進(jìn)自己的書寫。

3.網(wǎng)絡(luò)上的書法視頻有很多，如課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和書法臨摹等方面的。它們聲像并茂、形象生動(dòng)，是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的絕佳途徑。

4.書法網(wǎng)站的資源更加豐富和齊全，對(duì)書法的研究也更深入，例如“中國(guó)書法網(wǎng)”“硬毛書法天地”等，是師生的良師益友。

5.網(wǎng)絡(luò)上有很多書法愛好者，甚至是書法家，他們是一種特殊的資源。得到他們的指點(diǎn)，可以使自己的書寫事半功倍。

(二)網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)空，便于寫字教學(xué)的開展和交流

一般說來，寫字課一周安排一節(jié)，時(shí)間比較短暫，學(xué)生很難得到有力的指導(dǎo)。而當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本遍布農(nóng)村，學(xué)生可以很方便地在家中就得到指導(dǎo)。例如學(xué)生在練字遇到困惑時(shí)，可以通過電子郵件、微信和QQ等方式聯(lián)系教師和同學(xué)，以求得幫助。

通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校之間可隨時(shí)進(jìn)行寫字教學(xué)的研究和交流。例如通過網(wǎng)絡(luò)視頻開展寫字教學(xué)研討會(huì)和研討課，通過網(wǎng)絡(luò)傳送寫字教學(xué)資料和信息等。特別是與城市學(xué)校的交流可以使農(nóng)村學(xué)校的寫字教學(xué)少走許多彎路。

二、充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生寫字，除了要掌握一些書寫常識(shí)，還要多看教師的范寫。多媒體技術(shù)可以讓教師的范寫效果最大化，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

作為立法機(jī)關(guān)的工作者，廣大機(jī)關(guān)干部表示要尊崇并帶頭遵守憲法法律，成為憲法的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，在今后的工作中，大力弘揚(yáng)憲法精神，善用法治思維想問題、作判斷、出措施，為全面開創(chuàng)新時(shí)代現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)新局面、建設(shè)法治山東貢獻(xiàn)力量。

(一)教師的范寫可以拍攝成視頻

學(xué)生可以反復(fù)觀看教師的范寫視頻，可以在課堂上看，也可以下載到自家電腦里看。學(xué)生一有時(shí)間就可以看，一遍不行兩遍，直到領(lǐng)悟了其中的技巧為止。

(二)視頻可調(diào)節(jié)播放速度

在最初的練習(xí)中，學(xué)生可以調(diào)慢視頻播放速度，慢到能夠清晰地感知每個(gè)筆畫的書寫過程，感悟怎樣起筆、行筆和收筆，知道什么是中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆等。等到學(xué)生較好地掌握運(yùn)筆方法，則可以調(diào)快播放速度，以學(xué)習(xí)更多的筆畫、偏旁部首和漢字的書寫。

(三)突破指導(dǎo)人數(shù)的限制

傳統(tǒng)的“手把手”指導(dǎo)，一次只能指導(dǎo)一個(gè)人，效率很低。但多媒體技術(shù)可以任意地復(fù)制書法課堂教學(xué)和教師范寫的視頻，每個(gè)學(xué)生都可以得到一份，這樣人人就都有了“教師”的單獨(dú)指導(dǎo)，極大地提高了指導(dǎo)效率。

三、提高教師素質(zhì)

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”可見要給學(xué)生一滴水，教師自己必須先有一桶水，故提高教師的寫字水平是有效指導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵。

(一)組織教師觀看寫字教學(xué)視頻，進(jìn)行寫字教學(xué)比賽

教學(xué)視頻直觀地再現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，特別是很多優(yōu)質(zhì)課，可以為農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)提供借鑒。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，逐步形成適合本班級(jí)的寫字教學(xué)思路。而寫字教學(xué)比賽，則能促進(jìn)教師提高自身的寫字教學(xué)水平。

(二)安排教師進(jìn)行寫字實(shí)踐

每人發(fā)一本字帖、習(xí)字冊(cè)和一塊小黑板，要求每天在小黑板上練幾十個(gè)字，由學(xué)校安排專人進(jìn)行評(píng)分和記錄；一學(xué)期內(nèi)完成一本習(xí)字冊(cè)，在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)分和記錄。最終結(jié)果可以作為教師業(yè)績(jī)的一部分。

(三)安排教師外出學(xué)習(xí)

安排一兩個(gè)教師外出進(jìn)修書法，使學(xué)校有較高水平的書法教師。他們不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生，還能擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)校內(nèi)教師的重任。也可以安排教師到其他學(xué)?？疾旌蛯W(xué)習(xí)，回來后匯報(bào)收獲和上公開課，以借鑒和推廣其他學(xué)校的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

(一)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“寫字”的重要性

學(xué)生天天都寫字，他們能否認(rèn)識(shí)到寫字的重要性影響著他們各方面的發(fā)展。(1)寫字不像說話那樣隨意，它需要較強(qiáng)的自控力和意志力，這對(duì)培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣大有裨益。(2)寫字有助于提高成績(jī)。學(xué)生書寫時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)所寫內(nèi)容感知時(shí)間也長(zhǎng)，有助于消化和理解知識(shí)。(3)寫字也是一項(xiàng)娛樂活動(dòng)。在運(yùn)筆過程中，提按轉(zhuǎn)承及輕重緩急等都是藝術(shù)追求，蘊(yùn)含著美。它怡情養(yǎng)性，有助于身心健康。(4)寫字是弘揚(yáng)祖國(guó)書法文化的根本。2013年教育部制定了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，旨在適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

(二)上好語文課

從認(rèn)識(shí)漢字開始就要進(jìn)行寫的指導(dǎo)。課文后面一般都有描紅和臨摹的練習(xí)，跟課本配套的常常還有習(xí)字冊(cè)等。語文教師應(yīng)充分地利用它們，要專門拿出一定的時(shí)間來完成，切不可為了所謂的“成績(jī)”而忽視寫字，或者輕易地減少寫字的時(shí)間和次數(shù)。特別是低年級(jí)，要切實(shí)打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)，否則到了中高年級(jí)，學(xué)生的寫字姿勢(shì)定型了，筆畫和漢字的書寫在頭腦里留下了較深刻的印象，再去矯正就困難了。

(三)向?qū)懽终n要質(zhì)量

寫字課雖然是語文課的重要組成部分，但它有其獨(dú)立性和特殊性。獨(dú)立性是因?yàn)樗菍ｉT訓(xùn)練學(xué)生寫字能力的課程；特殊性是因?yàn)樗臅r(shí)間較短，僅二十分鐘左右。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，教師要珍惜這有限的時(shí)間，科學(xué)地安排和指導(dǎo)學(xué)生練字，確保練字效果。

(四)利用其他各科和學(xué)生作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行寫字指導(dǎo)

提高學(xué)生寫字能力是語文教師的重任，其他教師也需要積極配合。英語教師配合，學(xué)生的英語字母和單詞才能寫得美觀流暢；數(shù)學(xué)教師配合，學(xué)生的作業(yè)書寫才能工整，正確率才能高；科學(xué)和社會(huì)等科目的教師配合，學(xué)生的書寫才能一如既往地認(rèn)真，提筆即練字的目的才有可能真正達(dá)到。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

愛因斯坦說：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！边@就是說，學(xué)生只有樂于練字，才會(huì)專心致志。

(一)練字要建立在掌握書寫方法的基礎(chǔ)上

“難者不會(huì)，會(huì)者不難?！苯處熞匾晻鴮戇^程的指導(dǎo)。一個(gè)筆畫的書寫，包括起筆、行筆和收筆，其中又有輕重緩急、按揉提頓等；一個(gè)漢字的書寫，要安排結(jié)構(gòu)的擺放和部件的大小等；而一幅作品的完成，要考慮到文本的行款和整體布白等。如此，寫字才是一種藝術(shù)，像舞劍一樣，一招一式都有門道。學(xué)生知道怎么去寫，寫的東西含有審美價(jià)值，寫字才是一種快樂的行為。

(二)廣泛利用民間文化藝術(shù)

“處處留心皆學(xué)問?！睙o論何時(shí)何地，我們抬頭都能看到漢字。大街小巷的廣告牌、商店名稱和門聯(lián)等，都可以是字帖。例如商店的招牌，常常是鎏金大字，不少都是書法名家的杰作，很有審美價(jià)值。學(xué)生只有感受到藝術(shù)的美，才會(huì)饒有興趣地留心觀察和揣摩。還可以在春節(jié)期間鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫春聯(lián)。

(三)適當(dāng)?shù)亻_展書法比賽

比賽有一定的激勵(lì)作用，在寫字教學(xué)上要充分發(fā)揮比賽的作用。農(nóng)村小學(xué)生寫字能力較弱，開展寫字比賽的目的主要是激發(fā)其興趣，提高其重視寫字的意識(shí)；而積極參與各種書法比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生寫好字的信心。愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”學(xué)生一旦有了信心，就會(huì)更加勤奮，精益求精。

(四)經(jīng)常不斷地鼓勵(lì)學(xué)生

寫字是一筆一畫地進(jìn)行的，不是一時(shí)半刻的事情，需要一定的耐心和毅力。學(xué)生也不可能三五天就能把字寫好，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，因此教師的鼓勵(lì)尤為重要。恰當(dāng)適時(shí)的表揚(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其不斷進(jìn)步，而且還會(huì)對(duì)其他學(xué)生有導(dǎo)向作用。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師要加以肯定。而對(duì)于寫字能力提高緩慢的學(xué)生，教師要深入地分析原因，“手把手”地指導(dǎo)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都要進(jìn)行表揚(yáng)。

(五)營(yíng)造良好的寫字氛圍

盡管寫字在某種意義上說也是一種娛樂活動(dòng)，但這是對(duì)書法愛好者而言的，還有不少學(xué)生終究對(duì)寫字缺乏熱情，這就需要教師積極營(yíng)造一種積極的氛圍，增強(qiáng)寫字的娛樂性。我們可以在學(xué)生寫字時(shí)，播放輕音樂，舒緩學(xué)生的心情；還可以在寫字的場(chǎng)所內(nèi)張貼一些名人字畫，使學(xué)生置身于書海墨香之中。

[1] 教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 張家全.網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.

[3] 朱潔.多媒體技術(shù)教程(第二版)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013.