提高農(nóng)村中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略探索

施啟春

(橫縣職業(yè)教育中心，廣西南寧，530300)

瑞士著名教育家皮亞杰說過:“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這個(gè)真知灼見道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。目前中職學(xué)生英語成績(jī)普遍較差，他們懼怕英語，無心學(xué)英語，不想做英語作業(yè)，甚至討厭上英語課，討厭英語教師。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語的作用認(rèn)識(shí)不足。面對(duì)這種現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出了四個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。

一、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語教學(xué)中，教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂中學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來?首先我們要投其所好，“迎合”學(xué)生。給他們上第一節(jié)課時(shí)，給每位學(xué)生發(fā)一張紙條，要求學(xué)生在紙條上寫出自己需要學(xué)哪一方面的英語知識(shí)。然后教師再把學(xué)生想學(xué)的進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展與完善。教師上課時(shí)不能按英語教材照本宣科，而是應(yīng)該把英語教材當(dāng)作參考，按照學(xué)生的實(shí)際情況和所學(xué)專業(yè)的需要進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，英語教師也可按照不同專業(yè)編寫適合自己的教材教案。

二、解除學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理障礙，讓學(xué)生輕松學(xué)英語

首先，我們要知道學(xué)生為什么怕學(xué)英語。據(jù)調(diào)查，初中生所謂的討厭英語，是討厭英語考試，尤其是討厭英語語法和單詞記憶。而中職英語對(duì)學(xué)生要求較低，一節(jié)英語課的任務(wù)就是要求他們會(huì)讀幾個(gè)單詞，會(huì)說幾個(gè)句子?？荚嚪椒ǘ鄻踊?，可以進(jìn)行口語考試，也可以進(jìn)行筆試，以考促練，以練代考。只要學(xué)生認(rèn)真積極參與，開口說英語就行。在這樣的學(xué)習(xí)要求下，可消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)英語。

三、注重師生的情感交流

良好的師生情感是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。英語課堂上的互動(dòng)性更多取決于情感因素?？鞓贰⒄嬲\的情感交流對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)有著巨大的推動(dòng)作用，輕松、愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高參與任務(wù)的積極性。學(xué)生只有以良好、合作的情緒狀態(tài)參與到教學(xué)中，才能愉快地接受知識(shí)，并內(nèi)化進(jìn)自己的知識(shí)體系中，然后在真實(shí)或模擬的語用情境中進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)槿说拇竽X皮層處于興奮狀態(tài)，其接受力、記憶力、思維力以及創(chuàng)造力才能達(dá)到最佳的應(yīng)用狀態(tài)，也才能促進(jìn)他的心智發(fā)展。特別是在采用瘋狂英語教學(xué)法時(shí)，更需要師生情感的交流和支持。

四、改進(jìn)英語課堂教學(xué)法，推行英語“快樂”學(xué)習(xí)法

經(jīng)過十多年課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索，筆者總結(jié)出五種最適合農(nóng)村中職學(xué)生“快樂”學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法，具體如下:

(一)快樂單詞教學(xué)法

米盧曾經(jīng)給中國足球帶來了“快樂足球”的理念。快樂是人的天性，記憶單詞不應(yīng)是“頭懸梁，錐刺骨”那般痛苦。近年來，筆者倡導(dǎo)用中文諧音，乃至用方言諧音讓學(xué)生學(xué)單詞。比如:

chicken，雞肉。諧音“吃啃”。我們可以理解為“吃雞肉，啃雞骨”。

wife，妻子。諧音“外父”。我們可以理解為“有了妻子就可以叫外父了”。

實(shí)踐證明，這種教學(xué)法非常成功，學(xué)生有興趣，單詞記得快，又記得久。

(二)聽聲音游戲教學(xué)法

所謂“聽聲音游戲教學(xué)法”，就是每次安排幾名同學(xué)到講臺(tái)上，背對(duì)著其他同學(xué)，要求坐在下面的學(xué)生們用各種聲音叫喊站在講臺(tái)上面的同學(xué)名字，并且說上一句本節(jié)課講過的英語句子。講臺(tái)上的同學(xué)不僅要猜出叫喊他本人的同學(xué)的名字，并且要回答問題或重述下面同學(xué)說過的英語句子。這種教學(xué)法可以加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的感情，用真情感化學(xué)生，用友情鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。

(三)看英語電影教學(xué)法

學(xué)生在校的大部分時(shí)間都在教室里上課，如果換個(gè)環(huán)境或教學(xué)方式，他們會(huì)非常高興。我們不妨利用多媒體讓他們看電影學(xué)英語。中職學(xué)生聽力水平有限，教師要選有中英文字幕的電影，看到精彩的、適合學(xué)生使用的句子就暫停，讓學(xué)生掌握這個(gè)句子(會(huì)說，會(huì)聽)，直到能把句子弄懂再繼續(xù)觀看;也可以對(duì)情節(jié)或?qū)υ掃M(jìn)行相應(yīng)提問。這樣學(xué)生就有了學(xué)英語的動(dòng)力。

學(xué)生看電影學(xué)英語有以下效果:1.電影里面的情節(jié)容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)英語口語，而且久久不忘。2.電影里面的臺(tái)詞都經(jīng)過語言大師精敲細(xì)打，非常精確，如能讓學(xué)生把一些單詞、句子等變成自己的，這樣的學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了一定的境界。3.學(xué)生不易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因?yàn)閷W(xué)生是通過看電影學(xué)英語的，學(xué)生接觸電影語言較生活化，這代替了通過看書、上課枯燥地獲取知識(shí)。4.可使學(xué)生記得牢固。因?yàn)橹R(shí)和故事情節(jié)融合在一起，大部分詞匯的學(xué)習(xí)會(huì)相當(dāng)扎實(shí)。

(四)李陽瘋狂英語教學(xué)法

我主要通過李陽的“三最法”(最大聲、最正確、最快速)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀單詞與句子，直到學(xué)生能把句子脫口而出。

“三最法”之所以有效，是因?yàn)樗茏寣W(xué)生樹立信心，表現(xiàn)決心，激發(fā)潛能，沖破心理障礙，克服害羞和恐懼，增強(qiáng)發(fā)音肌肉，強(qiáng)烈刺激聽覺，調(diào)動(dòng)全身動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生不容易開小差，無意識(shí)中自覺參與學(xué)習(xí)，不知不覺中開口說英語。

這種教學(xué)法可以在一個(gè)班上，也可以集中幾個(gè)班一起上。幾個(gè)班一起上顯得更“瘋狂”，更出效果。即使平時(shí)沒說過一句英語的學(xué)生，在瘋狂的吶喊聲中也敢于開口大聲說英語了。

我曾多次運(yùn)用這種方法培訓(xùn)學(xué)生參加演講比賽，效果十分顯著。無論是參加校級(jí)還是市級(jí)比賽，參賽者都有2/3獲得一等獎(jiǎng)。

(五)競(jìng)賽式英語教學(xué)法

競(jìng)賽式課堂教學(xué)法特別適用于農(nóng)村職教英語教學(xué)。因?yàn)閹熒狈ψ銐虻恼n外語言環(huán)境，故在教學(xué)興趣上要弱于其他科目，而運(yùn)用競(jìng)賽式課堂教學(xué)法可彌補(bǔ)這方面的缺陷。傳統(tǒng)式的英語教學(xué)對(duì)中職學(xué)生根本不起作用，但通過分組競(jìng)賽，利用學(xué)生的團(tuán)結(jié)、好勝、有榮譽(yù)感的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來，活起來，就達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)內(nèi)容需要完成的任務(wù)大都可以通過競(jìng)賽式來完成，比如單詞拼寫、短語的朗讀、句型運(yùn)用等，讓學(xué)生通過競(jìng)賽獲得成功感和增強(qiáng)自信心。

多年的教學(xué)實(shí)踐證明以上四種做法效果顯著，多名學(xué)生參加市級(jí)中職學(xué)生英語演講獲得一等獎(jiǎng)，連年參加市級(jí)英語技能比賽榮獲二等獎(jiǎng)。更重要的是使本校學(xué)生形成了喜歡學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣，提高了農(nóng)村中職學(xué)校英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

［1］ 蔡楚文.競(jìng)賽式課堂教學(xué)初探［J］.職教論壇，2003(10).

［2］ 王德紅.英語教學(xué)中師生良好情緒情感的培養(yǎng)［J］.科學(xué)教育前沿，2010(9).

［3］ 李清.論快樂英語教學(xué)法［J］.科技信息，2008(9).

［4］ 杜亞仁.李陽瘋狂英語現(xiàn)象對(duì)英語教學(xué)的啟示［J］.集美大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版，2011(7).