等 待

張敏亞

(張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇張家港，215600)

蔡元培先生曰：“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性?！备袗鄣慕逃适聻槔河幸晃焕先耍貝垧B(yǎng)花，什么樣的花都會(huì)在他的園子里開得嬌艷欲滴，即便是瀕臨死亡的花草。有人問(wèn)：“花在你的手里，為什么就如此旺盛？”老人說(shuō)：“誰(shuí)愛花，花就為誰(shuí)開放?！倍嗝赖恼Z(yǔ)言：誰(shuí)愛花，花就為誰(shuí)開放！學(xué)生不就是老師手心里的花？要記住這條園丁守則：只有給花兒愛，才能等到每一朵花的綻放！

故事一：一袋水果

“耳聽為虛，眼見為實(shí)”一直被我們認(rèn)同是真理。尤其在處理學(xué)生矛盾時(shí)，我們總以一句“都給老師親眼看見你做錯(cuò)了，你還有什么好辯解的？”來(lái)堵住學(xué)生的口。

古時(shí)有個(gè)故事：在陳國(guó)和蔡國(guó)之間的地方，孔子受困缺糧，飯菜全無(wú)，七天粒米未進(jìn)。他的得意弟子顏回不知道從哪里討來(lái)一些米，回來(lái)后就煮起了飯。飯快要熟的時(shí)候，孔子無(wú)意中看見顏回用手抓鍋里的飯吃。過(guò)一會(huì)兒，飯熟了，顏回來(lái)請(qǐng)孔子吃飯?？鬃悠鹕恚室庹f(shuō)道：“我剛才夢(mèng)見了先父。這飯很干凈，我用它先祭過(guò)父親再吃吧?！卑凑占漓攵Y儀，用過(guò)的飯是不能祭奠先人的，否則是對(duì)先人的不敬。顏回于是急忙阻攔：“使不得！剛才煮飯的時(shí)候，有點(diǎn)炭灰掉進(jìn)了鍋里，弄臟了米飯。丟掉覺得可惜，所以我就抓起來(lái)吃掉了。”于是，孔子發(fā)出嘆息：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣?！?/p>

一個(gè)早晨，我早早到校，照例先巡視整個(gè)小學(xué)部一圈，主要是檢查一下昨日在學(xué)生早會(huì)上部署的常規(guī)“輕輕說(shuō)，慢慢走”的落實(shí)情況。走至三樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見三(3)班門口有一個(gè)小男孩倒在地上捂著胸口哭泣，而另一個(gè)塊頭挺大的高個(gè)子男孩則一臉漠然地站在一邊?！皬埨蠋焷?lái)了！”周圍的同學(xué)已經(jīng)起勁地沖過(guò)來(lái)“告狀”了，“他(高個(gè)男孩)把他(小男孩)踢哭了！”聽到同學(xué)告他狀，高個(gè)男孩居然霸道地大叫：“是他先……”(現(xiàn)在的獨(dú)生子女就是這樣，習(xí)慣了以自我為中心，受不得半點(diǎn)委屈。)男孩的舉動(dòng)讓我有點(diǎn)惱怒：“你踢人了還有道理，看你把同學(xué)踢得……”“可是是他先……”“你還要強(qiáng)詞奪理，你看他都疼得哭了！你這么大的孩子怎么可以欺負(fù)比你小的同學(xué)呢，張老師真為你難過(guò)。想一想，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做才對(duì)？”“……對(duì)，對(duì)不起！”很勉強(qiáng)的蚊子般的聲音?！白?，我們帶這個(gè)同學(xué)到醫(yī)務(wù)室去給醫(yī)生檢查一下！”“哇！”一聲驚天動(dòng)地的哭聲居然突兀地從高個(gè)男孩的嘴里發(fā)出，“我不去，是他沖過(guò)來(lái)的！”狠狠地瞪他一眼，不想再花時(shí)間做他的思想工作，丟下哭泣的他，我與旁邊的小朋友一起將胸口受傷的小男孩扶到了醫(yī)務(wù)室……

傍晚，我正在辦公室里批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，一位家長(zhǎng)拎著一袋水果走了進(jìn)來(lái)：“張老師，我孩子讓我來(lái)找您，說(shuō)早上不小心把一個(gè)同學(xué)踢傷了，他一定讓我來(lái)看看那同學(xué)要不要緊？還有……非要我送他點(diǎn)水果……”他吞吞吐吐的樣子引起了我的好奇心：“為什么？”“他要我跟您說(shuō)明，今天早上真的不是他要踢那個(gè)同學(xué)?！奔议L(zhǎng)的細(xì)述讓我了解到：早上高個(gè)男孩走出教室想去上廁所，剛到門口，發(fā)覺小個(gè)男孩像一顆“炮彈”直向自己“飛”來(lái)，他下意識(shí)就抬腳踢了上去，結(jié)果把同學(xué)給踢疼了……“嗨！這孩子從小就倔，只要覺得自己有道理，就不懂得理會(huì)別人是怎樣的感受了。他回家把事情告訴我后，我讓他想象假如自己被練過(guò)跆拳道的腳踢過(guò)后會(huì)不會(huì)很疼，他仔細(xì)想了想，認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)過(guò)分了。所以,他知道自己錯(cuò)了,可是因?yàn)樗瓿勺鳂I(yè)，所以，他一定讓我來(lái)跟您說(shuō)聲‘對(duì)不起’，還要我詢問(wèn)清楚那個(gè)孩子的受傷情況。明天他一定親自向他道歉！”事情的原委竟是如此，因?yàn)槿鄙佟暗却?，我以老師的身份冤枉了一個(gè)個(gè)性倔強(qiáng)但講道理的孩子。

故事二：一位韓國(guó)女孩的日記

去年起，韓國(guó)女孩姜插班進(jìn)入了我的班級(jí)，言語(yǔ)不通加上她任何時(shí)候都是沒有表情的臉，我不是很喜歡她。語(yǔ)文課上，本著責(zé)任心，我經(jīng)常給她“開小灶”補(bǔ)習(xí)拼音和中文，可是五年級(jí)的漢語(yǔ)對(duì)于初到中國(guó)的外國(guó)孩子來(lái)說(shuō)難度是很大的，所以她的態(tài)度不是很積極。一段時(shí)間以后，看不到絲毫進(jìn)展，我對(duì)姜失去了耐心。因?yàn)橥饧畬W(xué)生的考試成績(jī)可以不計(jì)入班級(jí)總成績(jī)，所以我給自己找借口：我已經(jīng)盡力了！于是，往后的語(yǔ)文課堂，我不再特別地去關(guān)注姜，而孩子們對(duì)姜的好奇與關(guān)心也隨著時(shí)間的流逝慢慢地變少了……

對(duì)姜的再度關(guān)注是在今年的3月份。因?yàn)橐獏⒓邮形迥昙?jí)的軟筆書法比賽，我安排學(xué)生在午間進(jìn)行練習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)可以不參加比賽的姜竟然也自愿加入到了書寫毛筆字的行列，在悠揚(yáng)的樂曲聲中她練得那么投入，那么認(rèn)真……與她同小組的同學(xué)張揚(yáng)地告訴我：“老師，您快來(lái)看，姜的毛筆字寫得比我們的還好看呢！”的確！她不僅注意了字的結(jié)構(gòu)，還注意寫出了毛筆字特有的韻味，發(fā)現(xiàn)我在注意她，她居然一改以往的冷漠，羞澀地微笑著向我點(diǎn)著頭。我忍不住向她翹起了大拇指夸獎(jiǎng)她：“姜，了不起，你的毛筆字寫得很棒耶！”

語(yǔ)文課上，我還常常發(fā)現(xiàn)她埋頭在一個(gè)本子上書寫著什么。帶著好奇，我走近她，原來(lái)是開學(xué)時(shí)我發(fā)給她的一本“作文簿”，封面上赫然寫著幾個(gè)端正的中文字“這個(gè)是我的日記！”征得她同意后，我翻開本子，驚喜地發(fā)現(xiàn)里面是數(shù)十篇用中文記載的日記：

4月6日 星期三

現(xiàn)在是語(yǔ)文課，我來(lái)中國(guó)六個(gè)月了。但是我現(xiàn)在也不會(huì)中文，我想進(jìn)步！我每天學(xué)一點(diǎn)，就會(huì)中文了。因?yàn)榻憬阏f(shuō)寫是有進(jìn)步的，所以我每天就這樣寫。我現(xiàn)在很累，心里開心，我能寫這么多了。

4月7日 星期四

我每天學(xué)習(xí)中文，還要跳舞，所以我很忙。

今天，我們的老師哭了，因?yàn)樯象w育課時(shí)，他們很多人都在玩，老師說(shuō)他們，他們不聽，一個(gè)人還罵老師，所以老師就哭了。我心里也不高興。

4月8日 星期五

今天我不想上課，因?yàn)椋刻斓綄W(xué)校都要學(xué)中文，還要學(xué)一本韓國(guó)六年級(jí)的數(shù)學(xué)書，我想待在家里不來(lái)學(xué)校了。但是不行，因?yàn)椤?+2=？”這個(gè)都不會(huì)，所以當(dāng)然要去學(xué)校。

4月18日 星期一

我今天很高興，上星期六，我買了三件衣服，還有星期天我去游泳了，很好玩。星期天我想去蘇州玩，跟媽媽一起，但是，媽媽要去江洲飯店學(xué)習(xí)，所以媽媽不能去。如果我媽媽去蘇州的話我會(huì)很高興，現(xiàn)在媽媽不去，所以我心里有一點(diǎn)不高興。

……

讀著一篇篇言語(yǔ)不怎么流暢的日記，我心中一方面為她的進(jìn)步驚奇，為她的認(rèn)真感動(dòng)，一方面愧疚不已，愧疚以往對(duì)她的忽略——假如我們能夠?qū)λ喔冻鲆稽c(diǎn)，她又會(huì)怎樣呢？心中想起另一個(gè)外國(guó)孩子——加拿大回來(lái)的毛毛，那個(gè)胖嘟嘟的小男孩，他為了默寫好每一單元的成語(yǔ)，一遍又一遍地抄寫，抄得手疼，寧可掉眼淚，也不愿意我們將他當(dāng)外籍孩子對(duì)待。他曾經(jīng)讓媽媽鄭重地關(guān)照我：上課時(shí)不要單獨(dú)給他講解，考試時(shí)不要單獨(dú)給他出卷，他要讓自己成為一個(gè)普通的中國(guó)學(xué)生。

等待，讓我看到了特殊孩子身上的閃光點(diǎn)，并由此而生出了愛！

想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章：一位朋友因?yàn)槟托牡却鹊搅藘r(jià)值萬(wàn)余元的臘蘭的開放，而他之前的主人一直以為它不過(guò)是一株普通的野草，每年春天芽尖剛冒頭就被他拔掉了。

學(xué)生不就是我們生命中的奇花？我們不能盲目地拔掉那些還沒有來(lái)得及開放的“野草”，等待每一朵花開放的時(shí)間，給每個(gè)孩子證明價(jià)值的機(jī)會(huì)，我們將會(huì)得到多少寶貴的“臘蘭”??！

[1] 金靈敏.見證成長(zhǎng) 典藏回憶——見證小學(xué)生六年成長(zhǎng)的詮釋[J].教師，2009(23).

[2] 張玲玲.教育路上，愛與責(zé)任同行[J].教育觀察，2013(20).