淺談中職政治課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

喬 俠

(江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇江陰，214433)

一、當(dāng)代的中職學(xué)生，價(jià)值觀現(xiàn)狀不可小覷

作為一名中職學(xué)校的政治教師，通過多年的教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)中職生價(jià)值觀存在不少問題。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。其一，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上的利己、拜金和權(quán)錢交易等負(fù)面現(xiàn)象侵蝕著中職生的思想觀念和價(jià)值取向。其二,隨著信息化時(shí)代的到來，種類繁多的媒體傳播途徑在給青少年學(xué)生帶來了巨大信息的同時(shí)，也沖擊了青年學(xué)生的思想價(jià)值觀。其三，由于社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見，大部分中職生認(rèn)為考入職業(yè)學(xué)校是無可奈何的選擇，認(rèn)為進(jìn)了職校就是混日子，對(duì)前途迷茫，所以思想上不求上進(jìn)，沒有奮斗目標(biāo)。

二、當(dāng)今的政治課堂，培育價(jià)值觀十分必要

黨的十八大報(bào)告中提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這凝練而厚重的24個(gè)字，是中國(guó)共產(chǎn)黨新的歷史時(shí)期從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵作出的全新詮釋。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，培育核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持從小抓起、從學(xué)校抓起。青少年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青少年又處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。

2009年，教育部、中宣部等部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育的意見》中指出：中職生是我國(guó)現(xiàn)實(shí)與未來產(chǎn)業(yè)大軍的骨干，其素質(zhì)高低在很大程度上決定了“中國(guó)制造”的質(zhì)量?jī)?yōu)劣，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。如何幫助中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已成為中等職業(yè)學(xué)校重要的問題，作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德和職業(yè)品德的政治課，就要充分發(fā)揮其主渠道作用。因此，在中職政治課中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是課程本身的要求，也是時(shí)代賦予的責(zé)任和使命。

三、利用學(xué)校小課堂，有效滲透核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出不僅給中職政治課教學(xué)帶來了新的要求和挑戰(zhàn)，也提供了一個(gè)難得的提升教學(xué)質(zhì)量的新機(jī)遇。如何在中職政治課教學(xué)中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的思考和嘗試。

習(xí)近平同志常說“打鐵還需自身硬”。政治課教學(xué)的教師，首先要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵熟記于心，融入自己的血液里，落實(shí)在言行上，這樣才能在傳道、授業(yè)、解惑中游刃有余。其次要具備高尚的人格魅力，通過自己的言語行為感染、凈化學(xué)生的心靈，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，讓學(xué)生在不知不覺中樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值的意識(shí)和觀念。

有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還依賴高效率的課堂教學(xué)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中抓好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”十分重要。一是轉(zhuǎn)變理論灌輸?shù)姆椒?，變之為以理服人。要求教師結(jié)合日常生活，切合中職生實(shí)際，以淺顯生動(dòng)、循循善誘的語言，讓他們體會(huì)到真理的魅力。二是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)講授方法為互動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)各種形式的活動(dòng)。讓學(xué)生在參與體驗(yàn)和感悟中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三是轉(zhuǎn)變單一課堂教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生收聽觀看音頻、視頻等資料，增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有鮮明的時(shí)代性，教師在課堂教學(xué)時(shí),要把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合, 促使學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心。

在《哲學(xué)與人生》教學(xué)中，要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)對(duì)人的世界觀、方法論的培養(yǎng)方面來介入。結(jié)合中職生的自身特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路。比如在教學(xué)第5課《用發(fā)展的觀點(diǎn)看待順境與逆境》時(shí)，筆者選取了“2011年感動(dòng)中國(guó)人物——?jiǎng)ァ薄翱蓸纺泻ⅰ薄袄钐煲弧薄皬埬睅讋t案例，然后提出問題讓學(xué)生思考、討論：1.劉偉、可樂男孩的人生中出現(xiàn)了什么逆境？他們用什么感動(dòng)了我們？2.在李天一、張默事件中你可以吸取哪些教訓(xùn)？3.面對(duì)順境或逆境，我們應(yīng)如何把握呢？學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到：在順境面前不驕傲，面對(duì)人生的挫折要勇于承擔(dān)、積極樂觀、自信自強(qiáng)、積極進(jìn)??；正確樹立自己的人生目標(biāo)和崇高的人生理想。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中充分汲取思想道德營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)。比如在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”第13課《建設(shè)和諧文化》時(shí)，為了說明文化的多樣性，筆者播放了北京奧運(yùn)會(huì)和倫敦奧運(yùn)會(huì)的開幕式視頻，讓學(xué)生從中找出兩國(guó)各具特色的文化元素，比較中英兩國(guó)的文化差異；為了說明文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，筆者布置學(xué)生去搜集江陰當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源(如錫劇)，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?如徐霞客、劉天華等)，挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕?如徐霞客旅游節(jié)、華西村社會(huì)主義新農(nóng)村鄉(xiāng)村文化等)，認(rèn)識(shí)身邊的文化(如校園文化、教室文化、宿舍文化等)，使學(xué)生在主動(dòng)參與中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化是人類文明進(jìn)步的階梯，是推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的精神動(dòng)力，在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著啟迪思想、傳授知識(shí)、陶冶情操的積極作用。

培育核心價(jià)值觀，重要的是增強(qiáng)人們的價(jià)值觀判斷力和道德責(zé)任感。在“職業(yè)道德與法律”課程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人自身?xiàng)l件要求的打造方面來落實(shí)教育內(nèi)容。比如在教學(xué)第4課《恪守職業(yè)道德》時(shí)，筆者在課堂上展示兩組圖片，—組是最美導(dǎo)游文花枝和最美教師張麗莉，提問“為什么她們會(huì)被我們記??？”一組是2008年的三聚氰胺奶粉事件，提問“三聚氰胺奶粉事件的教訓(xùn)是什么？說一說誠(chéng)信缺失的根源是什么？在職業(yè)活動(dòng)中如何恪守誠(chéng)實(shí)守信原則？說一說我身邊的誠(chéng)信故事”。學(xué)生在探究討論中提煉出恪守職業(yè)道德就要愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信奉獻(xiàn)。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不知不覺中滲透到學(xué)生的內(nèi)心世界。

四、結(jié)合社會(huì)大課堂，努力踐行核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐，培育和踐行核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持課堂教學(xué)和實(shí)踐兩手抓，以教育引導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐深化教育。將思政課實(shí)踐教學(xué)作為培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、專業(yè)課實(shí)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從課堂拓展到愛國(guó)主義教學(xué)基地，讓學(xué)生在角色模擬中深化認(rèn)識(shí)，自覺成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者和踐行者。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人的精神脊梁。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。因此要加強(qiáng)中職生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，真正做到把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職思想政治理論課教學(xué)中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入眼、入耳、入腦、入心。只有這樣，中職生才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

[1] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社，2012.

[2] 教育部，中宣部，等.教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見[EB/OL].(2009-06-24).http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3051/201001/xxgk_79026.html.

[3] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[EB/OL].新華網(wǎng).(2014-05-05).http://news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_1110528066.htm.

[4] 劉云山：著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].求是，2014(1).