農(nóng)村幼兒園可持續(xù)發(fā)展策略初探

陳邦芹

(如皋市磨頭鎮(zhèn)中心幼兒園，江蘇如皋，226551)

幼兒教育作為可持續(xù)發(fā)展教育的起始階段，對(duì)一個(gè)人一生可持續(xù)發(fā)展的影響尤為重要。我們要站在時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，重新審視教育的改革與發(fā)展，更新育人觀念，營(yíng)造育人氛圍，培養(yǎng)教師具備實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育所需要的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，為幼兒的終身發(fā)展奠基。近年來(lái)，我園結(jié)合自身實(shí)際，從以下幾方面著手，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

一、從制度建設(shè)入手，制定可持續(xù)發(fā)展的辦園目標(biāo)

建設(shè)制度、確定目標(biāo)是管理的起點(diǎn)和關(guān)鍵。根據(jù)創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質(zhì)園及《如皋市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的要求，結(jié)合農(nóng)村幼兒園留守兒童較多的實(shí)際情況，我園確定了“引領(lǐng)成長(zhǎng)，塑造未來(lái)”的辦園宗旨，樹立“關(guān)愛(ài)教學(xué)”的理念，要求教師要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)幼兒，以尊重幼兒為前提，以悅納幼兒為關(guān)鍵，以發(fā)展幼兒為目標(biāo)。世界500強(qiáng)企業(yè)排名第二的沃爾瑪，要求營(yíng)業(yè)員在顧客離自己大概3米時(shí)即表現(xiàn)出熱情，并露出8顆牙齒微笑迎接顧客。我們借鑒了沃爾瑪?shù)哪繕?biāo)數(shù)字化管理，要求教師熱情地面對(duì)每一位幼兒，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與幼兒交流，做幼兒的知心朋友，與幼兒進(jìn)行心與心的溝通、情與情的交流，以便贏得教育教學(xué)上的主動(dòng)。

關(guān)愛(ài)教師，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是提高教師幼兒教育水平的關(guān)鍵，也是促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力。我園建立健全以人為本的管理機(jī)制，知人善任，尊重教師，發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，營(yíng)造人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。采取激勵(lì)辦法鼓勵(lì)教師開(kāi)拓進(jìn)取、提升精神內(nèi)需，激發(fā)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)舉行師德演講比賽來(lái)激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，如“夸夸我的好搭檔”“《指南》伴我行 師幼共成長(zhǎng)”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”等主題演講比賽，促使教師的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心得到提高和升華。通過(guò)比賽，教師發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。一個(gè)個(gè)鮮活、感人的事例促使大家相互了解，教師團(tuán)隊(duì)變得更和諧和積極向上。

二、從課題研究入手，提升可持續(xù)發(fā)展的辦園質(zhì)量

園本研究能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。首先，我園建立以幼兒自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)幼兒自主學(xué)習(xí)的情境，讓幼兒在與教師、同伴的互動(dòng)中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師適時(shí)適度地參與和點(diǎn)撥，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，我園立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷提升保教水平。從日常教學(xué)的細(xì)微之處開(kāi)展研究，以教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑作為具體研究的問(wèn)題，如教師上課的導(dǎo)入、教師肢體語(yǔ)言的運(yùn)用、教師的有效提問(wèn)、教學(xué)重難點(diǎn)的突破等，通過(guò)對(duì)課堂細(xì)節(jié)等微型課題的研究，促使教師養(yǎng)成善于研究的習(xí)慣，積累了課題研究的經(jīng)驗(yàn)，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。同時(shí)要求教師在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)，在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)進(jìn)行反思。這不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法。以此為基礎(chǔ)再次研究教材和學(xué)生，能優(yōu)化教學(xué)方法和手段，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化。

積極鼓勵(lì)教師申報(bào)研究課題，積極探索課改新思路，使校本教研開(kāi)展得深入而富有實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提升。教育教學(xué)中的問(wèn)題可作為研究課題申報(bào)，還可以結(jié)合園內(nèi)特色打造生成自己的特色課題。我園的特色項(xiàng)目是“展紙藝之奇，開(kāi)智慧之花”，各班每天一次幼兒紙藝活動(dòng)、每周一次交流活動(dòng)、每月一次教研活動(dòng)、每學(xué)期一次總結(jié)及展示活動(dòng)、每學(xué)年一次紙藝特色藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。孩子們?cè)谒核?、剪剪、團(tuán)團(tuán)、折折、卷卷等過(guò)程中手腦并用，發(fā)展了智力和非智力因素。圍繞紙藝活動(dòng)，我們申報(bào)了“版畫活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究”“卷紙對(duì)小班幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性幫助的研究”等課題。此外，還基于農(nóng)村幼兒園留守兒童較多的現(xiàn)象，申報(bào)了教育部重點(diǎn)課題“家園共育中祖輩資源的教育價(jià)值及運(yùn)用的探究”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者，重視課題研究過(guò)程的管理，通過(guò)定期組織課題研究活動(dòng)，要求教師制訂課題計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)方案，上活動(dòng)實(shí)驗(yàn)課，寫記載和總結(jié)，收集整理資料，對(duì)教育科研實(shí)行全方位、全過(guò)程的管理。

三、從師資培訓(xùn)入手，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師群體

在終身教育的理念中，“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”應(yīng)成為每位教師的座右銘。通過(guò)教師自學(xué)、小組交流、集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，獲取有益于我們工作和自身發(fā)展的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)真正起到促進(jìn)工作、提升技能的作用。讓不斷學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的不竭動(dòng)力，讓教師在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，不斷提高創(chuàng)新能力和工作水平。

園本培訓(xùn)、全園網(wǎng)上培訓(xùn)是幼兒園發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)提高的一種在職培訓(xùn)形式。其培訓(xùn)的目的指向幼兒園發(fā)展，培訓(xùn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性，有助于教師將課程理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將工作過(guò)程作為研究過(guò)程，在“實(shí)踐——研究——提高”中逐步形成良性循環(huán)，使教師素質(zhì)和教育質(zhì)量同步提高。

教職工中存在個(gè)體差異，有的能寫會(huì)畫，有的能說(shuō)會(huì)道，有的能歌善舞，有的想象力豐富，各有所長(zhǎng)。我園鼓勵(lì)每位教師充分發(fā)揮和展示自己的特長(zhǎng)，并給大家提供相應(yīng)的展示機(jī)會(huì)。我園成立了教師社團(tuán)小組，有繪畫、琴法、舞蹈、手工等社團(tuán)，由園內(nèi)有特長(zhǎng)的教師組織執(zhí)教，需要加強(qiáng)某方面的能力的教師則主動(dòng)進(jìn)團(tuán)，各社團(tuán)定期開(kāi)展活動(dòng)。這樣，教師一方面可看到自己的不足，另一方面又可以充分地展示自己的長(zhǎng)處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地提高了專業(yè)技能。

積極為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，分期、分批組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有理論知識(shí)培訓(xùn)、高效課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)、學(xué)科研討交流等。利用暑期培訓(xùn)，把特級(jí)教師、南通市級(jí)骨干教師等名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為全園教師開(kāi)設(shè)講座。名師們現(xiàn)身說(shuō)法，講述自己成長(zhǎng)的歷程和成功路上的酸甜苦辣，大家深受啟發(fā)。“外出引進(jìn)”的培訓(xùn)方式使先進(jìn)的教學(xué)理念在課堂中有了真正的體現(xiàn)，并促使我園教師群體進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使教師群體得到可持續(xù)的發(fā)展。近年來(lái)，我園先后有十多位教師在縣級(jí)以上各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，多位教師成為市級(jí)、縣級(jí)骨干教師。

四、從育人環(huán)境入手，整合可持續(xù)發(fā)展的教育資源

學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的影響是的潛移默化。我園竭力為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、美好的人文環(huán)境、自然環(huán)境和文化環(huán)境。幼兒在和諧愉快、互相尊重的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，可使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣，收獲健康的人格，得到快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，在家庭中創(chuàng)設(shè)寬松的、適合孩子發(fā)展的溫馨環(huán)境。通過(guò)家訪、電話訪問(wèn)、當(dāng)面交流等形式指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行教育;利用家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)成人教育中心開(kāi)展教育專題講座，以此幫助家長(zhǎng)科學(xué)地實(shí)施家庭教育，幫助家長(zhǎng)更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒園和家庭的關(guān)系更加密切，讓家長(zhǎng)更理解、支持幼兒園的工作。如幼兒園舉行慶?；顒?dòng)，家長(zhǎng)抽空到幼兒園幫助教師一起為幼兒化妝;幼兒要參觀小學(xué)、敬老院、部隊(duì)大院等，家長(zhǎng)主動(dòng)幫忙維持秩序，幫助保證幼兒的安全等。家長(zhǎng)的積極配合使得我園的大量活動(dòng)得以順利地開(kāi)展。

社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒也能起到重要影響。駐如皋空軍部隊(duì)飛機(jī)場(chǎng)座落在我們鎮(zhèn)區(qū)，我們充分利用這一有利條件，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。如請(qǐng)部隊(duì)官兵到園介紹他們的工作、學(xué)習(xí)、生活，和幼兒一同游戲;或組織幼兒參觀機(jī)場(chǎng)，請(qǐng)部隊(duì)官兵給幼兒講飛機(jī)的結(jié)構(gòu)和功用，幼兒萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;同時(shí)組織幼兒參觀部隊(duì)官兵的生活場(chǎng)所，讓幼兒學(xué)習(xí)解放軍整潔、衛(wèi)生的生活習(xí)慣，讓幼兒知道解放軍的紀(jì)律是嚴(yán)明的，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)解放軍、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。此外，我園毗鄰如皋古老的母親河——龍游河，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到龍游河風(fēng)光帶參觀，感受自然的氣息，欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光。同時(shí)我們?cè)趫@內(nèi)挖掘了一條彎彎曲曲的小龍游河，讓幼兒在這里釣魚、玩水，在河邊播種、收獲，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，享受收獲快樂(lè)，讓幼兒懂得要愛(ài)惜糧食、珍惜別人的勞動(dòng)成果。我園對(duì)社會(huì)資源的有效開(kāi)發(fā)和利用，不但培養(yǎng)了幼兒良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，也促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

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