班主任的作用微不足道？

文_方辰

班主任的作用微不足道？

文_方辰

《做一個不再瞎忙的班主任》

作者：梅洪建

出版社：福建教育出版社

出版時間：2014-1

阿祥是個借讀生，讀高一時，由于成績不好、紀律差，遭到各科任老師的冷遇。一次家長會，阿祥的父親找老師了解兒子的學(xué)習情況，由于無法接受那么多老師無窮無盡地抱怨自己的兒子，在辦公室暴跳如雷：“只有你們這些差的老師才能教出這么差的學(xué)生，只有你們這樣差的學(xué)校才有這樣差的老師！”

父親的失控讓老師們對阿祥更另眼相看，到高二時，他們紛紛對接任這個班班主任的梅洪建說：要當心那個孩子的爸爸，他是個不可理喻的人。

梅洪建帶班以后，發(fā)現(xiàn)阿祥在同學(xué)間也遭受到了排擠，誰都不愿與他做同桌。梅洪建初二時嘗過被老師遺棄的痛苦，他不想讓自己的學(xué)生再經(jīng)歷這種冷落，就搬了張課桌，和阿祥做了同桌。起初，阿祥對這個班主任有著很強的排斥感，后來慢慢開始認真聽課。然而，他的改變卻并沒有帶來成績的提升，一次月考，他的數(shù)學(xué)得了0分。

梅洪建意識到要提高阿祥的成績，應(yīng)該教給他方法，于是督促阿祥每天解決兩道題。

兩個人訂了約，阿祥照著做，到期中考試，數(shù)學(xué)考了45分。梅洪建覺得欣慰，卻并沒有急著在班上表揚阿祥，他認為表揚的力量有時是反向的，就私下里請阿祥吃了一碗面，當做獎勵。從此之后，每周學(xué)生離校時間，阿祥都會留下來陪梅洪建一起打掃衛(wèi)生。這是阿祥表達感激的一種方式，除此之外，他從來不會主動跟老師進行語言交流，一直到他返回原籍上學(xué)。

《亂世猶聞讀書聲》

中國現(xiàn)代教育在1912—1937年26年間的發(fā)展路程。

作者: 張興龍

出版社: 浙江大學(xué)出版社

出版時間: 2013-11

《我的家庭回憶錄》

錢理群先生回憶父母和兄弟姐妹在中國20世紀云譎波詭的歷史變遷中坎坷曲折與探索奮斗的人生。

作者: 錢理群

出版社: 漓江出版社

出版時間: 2014-1

《我的父親手塚治蟲》

講述阿童木之父手塚治蟲不為人知的一面。

作者:手塚真 [日] 沈舒悅 譯

出版社: 新星出版社

出版時間: 2014-1

阿祥的變化令父親很是感慨，一次他來學(xué)校接孩子，看到梅洪建，上來就用瘦瘦的手臂擁抱了他，說：“……你是第一個把阿祥當人看的老師?！?/p>

這是寫在梅洪建《做一個不再瞎忙的班主任》一書里的故事。

梅洪建，全國優(yōu)秀語文教師，生于1970年代，先后做過教研組長、教導(dǎo)主任和副校長等職務(wù)，后辭去行政，潛心教研。梅洪建曾接手一個由學(xué)困生組成的高二班級，高考時，這個班的學(xué)生全部達本科線。阿祥，當時便就讀于這個班級。

梅洪建因這個教育“奇跡”經(jīng)常受邀參加班主任培訓(xùn)方面的講座，他對班級管理的一個觀點卻是：班主任對學(xué)生的影響遠沒有我們想象的那么大，甚至可以說“微不足道”。

近日，他將一些講座內(nèi)容結(jié)集出版，即為《做一個不再瞎忙的班主任》一書，書中列舉了諸多班級管理的案例，或可為年輕老師們提供一些啟迪。