淺淡企業(yè)職工教育培訓

童文紅

（烏魯木齊市技工學校，新疆 烏魯木齊 830000）

0 引言

眾所周知，對于生產(chǎn)經(jīng)營者來說，人在企業(yè)發(fā)展中的決定作用，已被大家所共識，對職工以“實用，實效”為培訓原則，減少“違章”，消除隱患，提高職工素質(zhì)，加快知識和技術積累，塑造企業(yè)文化，加強企業(yè)內(nèi)部凝聚力，具有非常重要的意義。

1 職工教育培訓的現(xiàn)狀

國家安全生產(chǎn)法強調(diào)：“安全第一、預防為主、綜合治理”。對職工教育培訓，是讓職工了解、掌握相關法律、法規(guī)、提高安全技術素質(zhì)，增強安全意識的重要途徑。但其現(xiàn)狀表現(xiàn)在：

1）企業(yè)制定了全年的培訓計劃，同時根據(jù)培訓對象、內(nèi)容、重點的不同，制定相關的培訓計劃，明確工作思路，提出了工作目標，但是，無論是哪一種培訓，培訓的方法也只是簡單的找出安規(guī)或者是技能方面的書，照本宣科，然后在簡單的出張卷子一考了之，對于培訓結束后，職工對新技術、新工藝、新設備中否掌握，培訓效果無法評估。培訓辦了，職工也參與了，這種流于形式的培訓，造成理論和實際脫節(jié)，職工參加培訓的積極性降低，企業(yè)領導希望通過培訓達到的預期目的沒有實現(xiàn)。

2）由于培訓計劃在實施過程中，需要多部門配合，而其他部門因牽涉部門利益，影響其正常工作，又認為培訓與我部門無關，導致培訓工作很被動。

2 職工培訓存在的問題

1）企業(yè)不夠重視；2）培訓方法單一、枯燥；3）沒有調(diào)動職工參與培訓的積極性，以及相關的獎懲制度；4）培訓機制不夠完善，導致培訓結果不佳。

3 產(chǎn)生問題的原因

1）企業(yè)與職工在培訓認識上的誤區(qū)。培訓年年搞，浪費大量人力、物力，受訓人才流失嚴重；參培人員沒有通過培訓給自己帶來相應的經(jīng)濟福利。

2）一是大部分培訓偏重于“課堂教學”，局限“老師講、學員聽、考試測”的模式，以教師為中心，缺乏“教”與“學”雙方的交流與溝通。二是請專家辦技術培訓班、開專題講座，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡教育進行專題培訓成本高、參與人員少，培訓效果不夠好。三是單一的培訓模式存在側(cè)重業(yè)務技術操作，學歷證書的取得，忽視職工發(fā)展?jié)摿?、學習能力的培養(yǎng)和引導。四是培訓機構只關心培訓費用、培訓人數(shù)，忽視培訓效果和質(zhì)量。

3）存在“工學”矛盾，職工培訓要占用時間，企業(yè)要效益，如何在現(xiàn)有有限的資源有計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，完成培訓項目。同時，又能夠為企業(yè)提供長期發(fā)展所需要的人才，職工提供一個全面提升的機會。

4）培訓監(jiān)督和考核機制不夠規(guī)范化、制度化、不夠完善，比如企業(yè)對職工培訓的責任和義務不夠明確，必要的人、財、物投入未能及時保證，考核激勵機制沒有形成等等。

4 創(chuàng)新培訓方法，提升培訓效果

4.1 轉(zhuǎn)變培訓理念，提高認識，解決“工學”矛盾

站的高，才能看的遠，企業(yè)必須樹立一種為職工培訓，是一種投資行為，是可以使企業(yè)獲得長期綜合收益的行為。的確，職工培訓有時不可能起到立竿見影的效果，但可以通過潛移默化的過程，增強職工對企業(yè)的認同感、歸屬感，增強員工之間的凝聚力和團結精神。因此，做為軟投資，其重要性比企業(yè)看得見，摸得著的廠房投資、設備投資更為重要，必將會給企業(yè)帶來風碩的成果！

4.2 創(chuàng)新培訓方法，提升培訓效果

4.2.1 直觀形象培訓法

直觀形象教學是通過現(xiàn)場、實物或者條件許可下的模擬演練的方式，迅速抓住學員的注意力，使學員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。解決了深奧理論難理解的問題外，還解決了培訓內(nèi)容空洞抽象的問題，具有實用性。同時加深了一些特別是能彌補有些一線職工文化水平低，基礎知識不足的缺點，有效的激發(fā)了學習興趣。

4.2.2 安全警示培訓法

1）利用安全教育展室來教育職工

有條件的企業(yè)，可以通過建立安全展示廳，展示典型事故案例圖片、實物。播放電視、錄像、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料，使職工形成“人人講安全，事事保安全”的責任意識，提升培訓效果，增強處理緊急情況及對一般事故進行救護的能力，從而促進企業(yè)的持續(xù)和諧發(fā)展。

2）利用職工身邊的事故來教育職工

講案例，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結身邊的或自己發(fā)生的安全事故教訓，生動形象，這樣的警示教育，才能入腦入心，才能引起職工對安全生產(chǎn)的重視。

4.2.3 現(xiàn)場問考培訓法

在對一些老企業(yè)培訓時，由于有些一線員工文化水平低，可以采用現(xiàn)場考問的形式；對新員工應知應會培訓、在崗人員規(guī)章規(guī)程措施培訓、機電維修人員設備維修、保養(yǎng)知識培訓、突發(fā)事故應急救援培訓、危險源識別與風險評價培訓等可以采取與相關企業(yè)培訓管理人員一起，回答準確率不低于80%的方式，結合實際情況，現(xiàn)場抽考。這樣做，一是節(jié)約職工有效時間，二是機動靈活，員工互幫互學，促進了職工應知應會率的進一步提高。

4.2.4 建立榜樣激勵培訓法

“榜樣的力量是巨大的”。通過多媒體手段，大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻的普通職工，宣傳他們的典型事跡，切實成為廣大職工的楷模，對其重獎或張榜宣傳，與經(jīng)濟利益相結合，讓職工明確認識到只要安全生產(chǎn)，就能感受到企業(yè)安全生產(chǎn)、持續(xù)發(fā)展給他們帶來的實惠。

5 建立有效的培訓管理、激勵機制

一個企業(yè)要想在競爭中獲勝，必須從長計議、設計職工教育培訓方案，注重發(fā)現(xiàn)組織和運用好企業(yè)的人力資源，不急于求成，通過員工的有效學習，創(chuàng)造、挖掘自己的潛能，把員工的職業(yè)教育與員工的職務、職稱、升遷相聯(lián)系，設計一個“學習——提升”的閉環(huán)結構激勵機制。即企業(yè)員工的每一次提升，都必須經(jīng)過相應等級的培訓，而每一項是的培訓，都是為學習者進一步的發(fā)展做準備，這樣循環(huán)重復，使受教育者不斷的接受學習培訓得到激勵，明確自己的發(fā)展定位。

同時，建立反饋與交流制度，每次培訓結束后都要做培訓效果評估，對培訓機構、師資以及對培訓內(nèi)容本身的可實踐性，對參培人員工作業(yè)績的影響程度等等，全面評估、評價，為以后的培訓提供全面服務而奠定基礎。

總之，只有通過有效、科學的培訓，在企業(yè)內(nèi)部迅速建立員工自發(fā)學習氛圍，把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才能確保安全生產(chǎn)，預防和避免各類事故的發(fā)生，從而最終實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。