小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效方法

高巧珍

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握一定量的詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)（二級(jí)）話題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)”。要達(dá)到這個(gè)要求，每位英語(yǔ)教師都應(yīng)抓好詞匯教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們?cè)陬^腦中建立起一座溝通抽象符號(hào)與具體事物的橋梁。

一、以多種形式呈現(xiàn)新單詞1實(shí)物呈現(xiàn)法

把實(shí)物帶進(jìn)課堂，把生活中的許多東西經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備搬進(jìn)課堂，為營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍埋下了伏筆。例如：在教學(xué)文具類單詞時(shí)，我們可以直接利用學(xué)生身邊的文具，然后向?qū)W生示范讀音。這時(shí)，學(xué)生聽到的單詞發(fā)音和教師所呈現(xiàn)的事物是相對(duì)應(yīng)的，這樣有利于學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2圖片呈現(xiàn)法

這是最普通的一種方法?！杜＝蛐W(xué)英語(yǔ)》教材中每課的新單詞都配有圖片，這樣圖文并茂，學(xué)生心眼合一，易記憶，而且這些圖基本上都是卡通的，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。

3肢體反應(yīng)呈現(xiàn)法

這是英語(yǔ)教學(xué)中常用的方法，教師可以通過(guò)各種肢體語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)單詞的意思，學(xué)生可以通過(guò)模仿教師的動(dòng)作和單詞讀音學(xué)習(xí)單詞，進(jìn)而可以自由發(fā)揮動(dòng)作，用自己的方式向教師和同學(xué)表達(dá)單詞的意思。

二、通過(guò)活動(dòng)操練詞匯

1游戲操練法

游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力。游戲通常以競(jìng)賽形式出現(xiàn)。例如：

（1）Lip read.看教師的唇型，說(shuō)出教師沒(méi)發(fā)出聲音的單詞。

（2）Listen and draw.聽單詞或句子畫出相應(yīng)的圖片。

（3）Guessing game.這個(gè)游戲的范圍很廣泛。例如：摸一摸、猜一猜等。

（4）Whats missing？ 找出少了的單詞或圖片，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和快速記憶能力。

（5）Classify.把單詞分類記憶。

（6）Chain words.后一個(gè)單詞開頭的是前一個(gè)單詞最后一個(gè)字母。如：happy—yes—small…可以訓(xùn)練學(xué)生單詞的書寫和積累。

（7）Memory.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出記到的單詞，看誰(shuí)記得多。

（8）Making game.用給出的字母來(lái)組單詞，用單詞組句子。

這些游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2歌曲操練法

小學(xué)生的年齡決定了他們具有愛(ài)唱、愛(ài)跳的特點(diǎn)。英語(yǔ)歌曲教學(xué)符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)。歌曲曲調(diào)明朗、節(jié)奏歡快，學(xué)生都樂(lè)意唱，有時(shí)他們還會(huì)自發(fā)地配上優(yōu)美的動(dòng)作，在輕松愉快的氣氛中可以收到較好的教學(xué)效果。例如：將學(xué)習(xí)的新單詞及句型編排成學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，容易興奮，也便于他們消除學(xué)習(xí)疲勞。

3詩(shī)歌、童謠操練法

詩(shī)歌和童謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在歡快活潑的旋律中，學(xué)生根據(jù)自己的想象加上動(dòng)作，動(dòng)感十足地表演出來(lái)，氣氛活躍，操練效果很好。例如：小動(dòng)物的歌謠是這樣編的： 小鳥bird天上飛，小貓cat地上追，小狗dog汪汪叫，小猴monkey樹上跳，大象elephant鼻子長(zhǎng)，熊貓panda是國(guó)寶，老虎tiger最兇猛，斑馬zebra最友好。明快的節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，給人美的享受，使學(xué)生在輕松的氛圍中記住了單詞。

三、靈活運(yùn)用詞匯方法

1造句法

學(xué)習(xí)要鞏固而知新，不能孤立片面。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)也要把單詞和句子連貫起來(lái)，把單詞放入句中學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生的印象才會(huì)更加深刻。比如，練習(xí)單詞 “time”時(shí)采用造句法，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“What time do you…？”“Whats the time？” “Its time to…”等句型。學(xué)生在用單詞造句時(shí)必定會(huì)動(dòng)腦筋，聯(lián)系舊知，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在造句的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力得到提高，發(fā)散思維得到訓(xùn)練，創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。

2表演法

表演是一種形象生動(dòng)、直接具體的學(xué)習(xí)形式。它能鍛煉學(xué)生的模仿能力，提高他們理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是達(dá)到交際這個(gè)最終目的最好體現(xiàn)形式?！癝hopping” 一課中，教師可以通過(guò)招聘的形式選出幾個(gè)學(xué)生扮演玩具店、文具店、水果店里的“shopkeeper”，他們裝扮一番后，大聲在“柜臺(tái)”前叫賣自己的物品，其他學(xué)生根據(jù)自己的喜歡和需要用“錢”去購(gòu)買。購(gòu)物完成后，評(píng)選出“最佳售貨員”和“最文明顧客”等。

一個(gè)成功的小學(xué)英語(yǔ)教師只有按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的任務(wù)，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，才能使學(xué)生善學(xué)、會(huì)學(xué)單詞，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán)。