中職學校班主任工作淺析

曾凡毅

(江西省化學工業(yè)高級技工學校)

中職學生是一個特殊的群體，正處于人生觀的萌芽時期，對社會的認識淺顯且模糊，同時遠離父母難免會產(chǎn)生孤獨感，因此作為班主任不僅要成為他們的良師益友，同時還要承擔起家長的責任，既要為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，幫助樹立好學上進的學習態(tài)度。同時，也要走近學生，了解學生，針對性地做一些細致、深入的思想工作，幫助他們樹立正確的人生觀，使其對未來充滿信心。

一、言傳身教相結合，身教重于言教

教師作為人類靈魂的工程師，師德如何，關系著青年一代靈魂的朔造，而班主任是班級工作的主策劃者，肩負著培養(yǎng)學生端正的學風，文明的言行和健康的思想的重任，我們的一言一行、一舉一動能對他們產(chǎn)生很大的影響。因此，首先，班主任應該做到言行一致，以身作則，不僅用自己的言論去影響學生，還要用自己的模范行為去引導學生；其次，作為班主任要有強烈的進取心，有奮發(fā)向上，樂觀開朗的優(yōu)良品德和寬大的胸懷，正是這種積極的態(tài)度和優(yōu)良的作風會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而有勇氣和信心去充分發(fā)揮和展現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢；再者，作為班主任還要有淵博的知識、廣泛的興趣和愛好，才能激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，開闊視野、增長知識。

二、建立平等、民主的師生關系

隨著教育體制改革的不斷深化以及時代的進步，師生關系已經(jīng)突破傳統(tǒng)的“師道尊嚴，唯師獨尊”的堡壘，朝著平等、民主、和諧的方向發(fā)展，這也是實施素質(zhì)教育對教師和班主任工作提出的新的要求。

十五、六歲的學生，他們情感豐富、思維活躍，同時有著強烈的自尊心。因此，要得到好的教育效果，不能靠簡單地說教，而是尊重學生，平等地對待他們，新生報到的第二天下午，學校安排學生打掃教室衛(wèi)生，我在點名時，發(fā)現(xiàn)一名女同學缺席，于是我沿用了傳統(tǒng)的教育模式，當眾批評了她，原以為會收到一定的效果，結果事與愿違，那位女同學在檢討中說：“我剛來學校，就給同學留下了不好的印象。雖然我違反了校規(guī)，但我有自尊心，我今后一定努力學習，理解我，并給我機會┅”。這幾句話與其說是她的檢討，不如說是對我無聲的遣責，我從她的角度，對自己的教育方式進行了反思，我違背了素質(zhì)教育的宗旨，把自己擺在了權威者的地位，誠然、教師不是法官，學生也不是被告，任何人都有自己的人格和尊嚴，師生關系應是平等的，如果把學生放在被告的位置，那只會磨平他們棱角，扼殺他們的創(chuàng)造能力，也會對他們產(chǎn)生極大的傷害，甚至，今后會以失敗的姿態(tài)去面對生活、面對人生。

三、走近學生，了解學生，成為學生的良師益友

班主任工作應遵循從學生中來到學生中去原則，經(jīng)常下班。走近學生、了解學生，與他們交朋友，取得他們的信任，與其進行心與心的溝通，剛開學不久，班上一位女同學在家庭情況匯報中提出，她要退學，原因是讀書的錢是父母打工來的，現(xiàn)在父親生病了，沒有工作，今后的三年里，生活費沒有著落，針對這個問題，我找了她個別談話，跟她分析了當前的形勢和她的家庭，還例舉了貧困地區(qū)學子學成回去帶領鄉(xiāng)親們致富的例子，近1小時的談話，終于使她明白了只有讀書才是最佳出路的道理，這次交談很順利，我和她進行的是朋友式的溝通，讓她感到，作為老師和朋友，一定會想她所想，急她所急，這次交談也很成功，通過這件事后她學習非常刻苦，并把我當成了可信賴的朋友，最明顯的一點是能為她所想，雖然自己很苦，但她不向?qū)W校申請，她說要把機會讓給比她更貧困的同學，從這個事例中，我深刻領會了教書育人的深刻含義。

當然，做學生的良師益友，并不是和學生親密無間，無話不談，甚至與學生稱兄道弟，這樣的話，會過分淡化師生的距離，使得教師在學生中的威信蕩然無存，特別是調(diào)皮搗蛋的學生會更加有恃無恐。再者，如果和學生過分親密，一旦那位同學犯了錯誤，班主任批評了他，則會使那位學生感到往日的親情不復存在，覺得自己在同學面前抬不起頭來，更有思想狹隘的人，會一時想不通而釀成大錯。

總之，我在班主任工作的實踐中體會到，新型的師生關系是建立在民主、平等的基礎上的，素質(zhì)教育所崇尚的平等、民主、和諧的師生關系，有著豐富的內(nèi)涵，理解是基礎，從教師做起的觀念是指導提高，理解和尊重學生，遵循人盡其才，揚才避短的用人原則，讓學生充分發(fā)揮自己的一技之長，開展豐富多彩、形色各異的班級活動及各項評比，豐富學生的生活，使他們在鍛煉中得到成長，在創(chuàng)新中得到提高。