關(guān)于初中思想品德活動課的教學(xué)分析

（重慶市江津區(qū)教育科學(xué)研究所 重慶 402260）

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摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，全球經(jīng)濟的日益發(fā)展，我國文化體系受到了全方位的沖擊。一些原有的思想道德觀念開始動搖，在一定程度上影響了學(xué)生思想道德觀念的形成。對于初中時期而言，正是學(xué)生形成價值觀、人生觀、世界觀的重要階段，除了要加強對教材內(nèi)容的講解之外，一定要增加一些活動課的設(shè)置，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；活動課；教學(xué)

初中思想品德的活動課教學(xué)在初中思想品德科目的教學(xué)過程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，主要就是由學(xué)生自主參與，以學(xué)生興趣愛好和需求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生思想道德觀念的一種教學(xué)活動。在開展活動課教學(xué)的時候，一定要有組織、有計劃、有目的的進行，全面落實相關(guān)的教學(xué)策略，促進教學(xué)效果的提高。本文主要對活動課教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，進而闡述存在此種現(xiàn)狀的原因，進一步提出有效的教學(xué)方法。

一、活動課教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著應(yīng)試教育的不斷加深，導(dǎo)致目前的教育方式越來越偏離其應(yīng)有的價值取向，只是成為了一種工具與目的。在重視成果與效率的情況下，導(dǎo)致學(xué)生在掌握與運用知識方面存在著很大的不足。特別是在當(dāng)下，大部分學(xué)校更加注重學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)，進而也就忽視了學(xué)生人文道德教育的開展，影響了學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

對于初中生而言，正是由稚嫩轉(zhuǎn)向成熟的階段，是樹立思想道德觀念的關(guān)鍵時期，所以，一定要加強對思想品德活動課的重視，不要只是將其局限在中考考試上，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生價值取向的培養(yǎng)，老師一定要利用自身具有知識和生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人文道德觀念。

現(xiàn)階段，在社會觀念的影響下，市場經(jīng)濟中逐漸出現(xiàn)了一種自我主義、拜金主義等，并且正在逐漸擴散。普遍存在著一種不利己而不為、一切向物質(zhì)看齊的觀念，在教育方面也有所體現(xiàn)。假如學(xué)?？梢约訌妼W(xué)生思想道德的培養(yǎng)，就可以有效改善此類社會狀況，促進社會的和諧發(fā)展。

二、活動課教學(xué)現(xiàn)狀的原因

（一）社會原因

人的思想道德觀念形成是離不開環(huán)境因素的，社會環(huán)境對人、教育、觀念的形成等方面均有著一定的影響，一定要從小抓起，促進個人的健康成長。由個人到集體，由過去到未來，構(gòu)建的思想道德體系需要每一個環(huán)節(jié)、每一發(fā)展階段的參與。在進行教育的時候，首先就要考慮社會因素。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各種外來文化以及新興文化的進入，導(dǎo)致一些拜金思想以及不正確觀念的侵入，進而也就影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。

（二）教育現(xiàn)狀

在教學(xué)過程中，老師一般還是采取一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味的進行講授，忽略了學(xué)生的真實感受，使學(xué)生產(chǎn)生了一種逆反的心理，進而無法進行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的展開。同時，老師的思想觀念相對落后，無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的發(fā)展，進而阻礙了教學(xué)活動的開展，局限了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）學(xué)生自身條件和家庭環(huán)境的影響

對于初中生而言，學(xué)生已經(jīng)開始對外部環(huán)境有所思考與反應(yīng)，部分理解能力強的學(xué)生已經(jīng)具有了相應(yīng)的看法，但是針對部分接受能力不強的學(xué)生而言，他們對于社會的認(rèn)識還比較模糊。無論怎樣，學(xué)生還沒有形成成熟的價值觀與世界觀，需要經(jīng)歷相應(yīng)的時期才可以形成正確、獨立的思考方式。同學(xué)校教育相比，家庭教育也是非常重要的組成環(huán)節(jié)，在學(xué)生的發(fā)展過程中扮演著至關(guān)重要的角色，在形成思想觀念的時候，也會受到家庭觀念的影響。

三、活動課教學(xué)方法

（一）營造開放型的活動氛圍

在開展思想品德活動課的時候，不是以老師、教材、課堂為中心，而是強調(diào)學(xué)生的自主活動。例如，在講解“合理消費”這一內(nèi)容的時候，老師就可以將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生對家電、家具、文具等產(chǎn)品的價格、樣式、銷售情況進行市場調(diào)查，之后在課堂教學(xué)中進行相關(guān)的交流，促進教學(xué)效果的提高。通過學(xué)生的親身實踐，不僅可以讓他們獲取相應(yīng)的經(jīng)驗與體驗，還可以讓他們主動發(fā)現(xiàn)過程中存在的問題，進而進行獨立的思考予以解決，充分促進了教學(xué)效率的提高。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，只要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就可以讓學(xué)生自主進行相關(guān)的探討與學(xué)習(xí)。所以，在課堂教學(xué)的時候，老師可以設(shè)置一些和活動主題有關(guān)的表演情境或者游戲情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而讓學(xué)生可以積極主動的參與到學(xué)習(xí)的過程中，對過程中存在的一些問題進行思考與探索，進而提高學(xué)習(xí)成績。

（三）加強活動課中老師主導(dǎo)地位、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

在開展活動課教學(xué)的時候，一定要采用多種形式，注重個人獨立的探索、小組的合作學(xué)習(xí)、班級的合作研究等形式。例如，在講解“感受法律尊嚴(yán)”這一內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生先閱讀案例，之后結(jié)合實際情況進行分析，剖析身邊的相關(guān)行為，提出有效避免和糾正相關(guān)行為的方法與措施，進而全面提高學(xué)生的行為素質(zhì)。

結(jié)束語：

總而言之，對于初中階段的學(xué)生而言，此階段是學(xué)生成長中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，一定要加強學(xué)生思想品德的教育，進而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在思想品德活動課的教學(xué)過程中，一定要加強老師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，并且客觀指導(dǎo)學(xué)生的人文素質(zhì)，加強培養(yǎng)學(xué)生的理性觀念與感性觀念，進而形成正確的價值觀、世界觀與人生觀，并且將正確的思想道德觀念深入學(xué)生的靈魂。當(dāng)學(xué)生真正進入社會的時候，不僅可以完善自身的價值，還可以為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

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