兒童氣質(zhì)的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展及其啟示

原阿麗　盧英俊

[摘要]氣質(zhì)是個(gè)體出生之后就具有的一種明顯而穩(wěn)定的人格特征，對(duì)兒童未來的社會(huì)化、個(gè)性化發(fā)展具有重要影響。應(yīng)用神經(jīng)解剖、電生理、腦成像、神經(jīng)生化與基因分析等技術(shù)，兒童氣質(zhì)的生物學(xué)基礎(chǔ)研究日新月異。除了生物學(xué)因素外，非生物學(xué)因素，如早期生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童氣質(zhì)發(fā)展的影響，也日益引起研究者的關(guān)注。養(yǎng)育者與教育者應(yīng)理解并尊重不同氣質(zhì)類型的兒童。根據(jù)兒童不同的氣質(zhì)類型。為他們提供適宜的教育，把握兒童氣質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，整合基因、腦、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)文化等因素，用關(guān)愛促進(jìn)兒童氣質(zhì)的良性發(fā)展，同時(shí)重視藝術(shù)教育對(duì)兒童氣質(zhì)發(fā)展的調(diào)節(jié)作用。

[關(guān)鍵詞]氣質(zhì)；發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)；兒童；研究進(jìn)展

[中圖分類號(hào)]G610 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-4604（2014）01/02-0044-05

氣質(zhì)是指在情緒、活動(dòng)性、注意、反應(yīng)性和自我控制等方面的個(gè)體差異，即日常所謂的秉性或性情。氣質(zhì)作為人格發(fā)展的基礎(chǔ)，具有先天性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。當(dāng)然，氣質(zhì)也并非完全不能改變。本文擬系統(tǒng)介紹目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于兒童氣質(zhì)的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展，梳理研究啟示與展望，以期利用研究成果促進(jìn)兒童氣質(zhì)良性發(fā)展。

一.兒童氣質(zhì)的生物學(xué)基礎(chǔ)研究

兒童的不同氣質(zhì)類型，與特定的生物學(xué)基礎(chǔ)，相關(guān)。

1.氣質(zhì)的神經(jīng)解剖基礎(chǔ)研究

對(duì)氣質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)之間關(guān)系的研究很早就受到了人們的關(guān)注。巴甫洛夫是其中的典型代表。他認(rèn)為神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的強(qiáng)度、平衡性、靈活性是造成個(gè)體氣質(zhì)差異的主要原因。個(gè)體生物學(xué)模型將氣質(zhì)的生物學(xué)基礎(chǔ)研究指向了中樞神經(jīng)系統(tǒng)（CNS），并指出CNS中的下丘腦、腦垂體、網(wǎng)狀激活系統(tǒng)是影響氣質(zhì)的主要腦區(qū)。有研究發(fā)現(xiàn)，邊緣系統(tǒng)的主要部位（包括海馬結(jié)構(gòu)、扣帶前回、隔區(qū)、下丘腦和杏仁核）以及它們對(duì)運(yùn)動(dòng)和自主目標(biāo)的反射弧是與行為抑制性主要關(guān)聯(lián)的腦區(qū)。

此外，周圍神經(jīng)系統(tǒng)同樣在氣質(zhì)形成中發(fā)揮著重要的作用。Kagan在研究CNS作用的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)情緒控制的自主神經(jīng)系統(tǒng)（包括交感、副交感神經(jīng)等）的不同喚醒水平，可能是產(chǎn)生抑制性一非抑制性行為的基礎(chǔ)。

2.氣質(zhì)的電生理研究

不同氣質(zhì)類型的兒童在腦電上表現(xiàn)出差異。例如，對(duì)容易型、麻煩型及緩慢型三組氣質(zhì)類型兒童的腦電圖進(jìn)行比較研究發(fā)現(xiàn)，在a1頻段，麻煩型兒童大腦左額區(qū)、左中央?yún)^(qū)、左頂區(qū)、左枕區(qū)功率顯著低于其他兩組；在a2頻段，容易型兒童左額區(qū)及整個(gè)中央?yún)^(qū)、頂區(qū)、枕區(qū)、顳區(qū)功率顯著高于其他兩組；在B頻段，麻煩型兒童左額區(qū)及整個(gè)中央?yún)^(qū)、頂區(qū)、枕區(qū)功率顯著低于其他兩組。

氣質(zhì)差異和腦電分布的偏側(cè)化也有關(guān)聯(lián)。Mark對(duì)嬰兒氣質(zhì)的一項(xiàng)縱向研究發(fā)現(xiàn)，在4個(gè)月時(shí)表現(xiàn)出高反應(yīng)性并在14和21個(gè)月時(shí)表現(xiàn)出高恐懼感的嬰兒，其右側(cè)額葉存在8-13Hza波缺失以及14-30HzB波增強(qiáng)。這一研究結(jié)果表明高反應(yīng)性兒童右側(cè)額葉較為容易激活，隨后也更容易形成對(duì)陌生人的恐懼感。Calkin等的研究也證實(shí)了腦電的這種不對(duì)稱性，情感消極的兒童右額葉腦電活躍，更容易發(fā)展成抑制性兒童，而情感積極的兒童則表現(xiàn)為左額葉腦電活躍，容易發(fā)展成非抑制性兒童。

3.氣質(zhì)的腦成像研究

有關(guān)氣質(zhì)的腦成像研究，大多是基于Cloninger的氣質(zhì)維度分類進(jìn)行的。Cloninger在氣質(zhì)一人格理論中提出了三種氣質(zhì)維度：新異尋求（NoveltySeeking，NS）、危害避免（Harm Avoidance，HA）與獎(jiǎng)勵(lì)依賴（Reward Dependence，RD），隨后又增加了第四個(gè)維度——堅(jiān)持性（Persistence，P）。研究發(fā)現(xiàn)：新異尋求（NS）與中央前回、海馬旁回及顳葉中部的腦血流量呈顯著負(fù)相關(guān)，與額中回的腦血流量存在顯著正相關(guān)；而顳葉皮層部分區(qū)域、扣帶前回等腦區(qū)的腦血流量與危害避免（HA）存在顯著負(fù)相關(guān)；右側(cè)顳葉中部、下部、左側(cè)眶額皮層等腦區(qū)的腦血流量與獎(jiǎng)勵(lì)依賴（RD）存在顯著的正相關(guān)。功能性磁共振成像（tNIRI）研究也發(fā)現(xiàn)那些堅(jiān)持性（P）水平得分較高的個(gè)體在進(jìn)行情感圖片判斷時(shí)，其外側(cè)眶額皮層、前額葉中部和腹側(cè)紋狀體等腦區(qū)的活動(dòng)水平較高，而堅(jiān)持性水平得分較低者在這些腦區(qū)的活動(dòng)水平較低。

4.氣質(zhì)的神經(jīng)生化研究

中樞神經(jīng)遞質(zhì)主要可分為單胺類神經(jīng)遞質(zhì)、氨基酸類神經(jīng)遞質(zhì)以及肽類物質(zhì)。氨基酸類神經(jīng)遞質(zhì)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)重要的神經(jīng)遞質(zhì)，可分為興奮性氨基酸（EAAs）和抑制性氨基酸（IAAs）兩類。氨基酸類神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)機(jī)體的神經(jīng)活動(dòng)有很大的調(diào)節(jié)作用，其濃度與氣質(zhì)類型也存在一定關(guān)系。研究顯示，氨基酸類神經(jīng)遞質(zhì)的濃度，特別是抑制性一興奮性氨基酸類神經(jīng)遞質(zhì)比，與兒童氣質(zhì)類型有密切關(guān)系。

阿片肽是一種在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的神經(jīng)調(diào)質(zhì)，共分三大類：內(nèi)啡肽、腦啡肽與強(qiáng)啡肽。研究顯示，危害避免和腦中阿片肽受體的可利用率呈正相關(guān)。

5.氣質(zhì)的基因?qū)W研究

遺傳因素對(duì)氣質(zhì)的影響至關(guān)重要。大量遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明氣質(zhì)具有遺傳學(xué)基礎(chǔ)，且具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，但究竟有哪些基因與氣質(zhì)有關(guān)。不同氣質(zhì)類型個(gè)體的基因又有何差異，它們表達(dá)的產(chǎn)物又是如何與腦發(fā)育、環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)等因素相互作用而最終形成兒童復(fù)雜的態(tài)度與行為的，等等，尚有待深入研究。

二、兒童行為反應(yīng)性和抑制性的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究

反應(yīng)性是兒童氣質(zhì)研究的一個(gè)主要方面，目前對(duì)于反應(yīng)性的研究主要有兩種路徑。一種是將反應(yīng)性作為單一變量，對(duì)兒童在面臨壓力時(shí)的不同反應(yīng)進(jìn)行研究。另一種則認(rèn)為反應(yīng)性包括趨向性行為和回避性行為，宜對(duì)兩種行為系統(tǒng)分別進(jìn)行研究。

1.兒童反應(yīng)性的生理機(jī)制研究

氣質(zhì)是有機(jī)體由生物因素決定的相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)力系統(tǒng)，可以通過反應(yīng)的外部特質(zhì)表現(xiàn)出來。Strelau通過對(duì)個(gè)體差異的定量研究確定了反應(yīng)性的生理機(jī)制，即主要取決于皮層和皮下部位的聯(lián)合活動(dòng)，也即網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)一皮層環(huán)路聯(lián)合決定了反應(yīng)的強(qiáng)度。

兒童在面臨壓力時(shí)的反應(yīng)是反應(yīng)性研究的熱點(diǎn)問題之一。目前主要有兩種生物心理學(xué)指標(biāo)，一種是下丘腦一垂體一腎上腺（HPA）系統(tǒng)的激活，另一種是自主交感神經(jīng)系統(tǒng)的激活和兒茶酚胺類物質(zhì)的釋放。HPA反應(yīng)在理論上與應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)的情感反應(yīng)有關(guān)，且可以通過唾液皮質(zhì)醇來測(cè)量。自主交感神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)性可以通過唾液a淀粉酶（sAA）和皮膚導(dǎo)電水平來估計(jì)。當(dāng)兒童在面臨壓力或挑戰(zhàn)時(shí)，唾液皮質(zhì)醇和a淀粉酶水平都會(huì)顯著上升。唾液皮質(zhì)醇和儀淀粉酶的交互作用和行為的外化問題有關(guān)，唾液皮質(zhì)醇和皮膚導(dǎo)電水平的交互作用則和行為的內(nèi)化問題有關(guān)。行為外化主要表現(xiàn)為兒童的攻擊和對(duì)抗行為等，行為內(nèi)化則主要表現(xiàn)為兒童的行為抑制和羞怯等。

2.兒童行為趨近與抑制系統(tǒng)的生理機(jī)制研究

Gray指出兒童對(duì)于外界刺激的反應(yīng)主要包括兩個(gè)系統(tǒng)：行為趨近系統(tǒng)（Behavioral ApproachSystem，BAS）和行為抑制系統(tǒng)（Behavioral Inhibition System，BIS）。行為抑制系統(tǒng)能夠調(diào)節(jié)動(dòng)物和人類對(duì)于外界刺激反應(yīng)的敏感性。目前已經(jīng)確定的與之相關(guān)的主要包括上行網(wǎng)狀激活系統(tǒng)、眶額皮層、內(nèi)側(cè)隔區(qū)和海馬，此外杏仁核在引發(fā)恐懼和焦慮等消極情感及回避性行為中也發(fā)揮著重要作用。右側(cè)背外側(cè)前額葉皮層（DLPFC）是BIS系統(tǒng)重要的組成部分，左側(cè)背外側(cè)前額葉皮層則是BAS系統(tǒng)的重要組成部分，這一點(diǎn)在早期的腦電（EEG）研究中已得到證實(shí)。當(dāng)個(gè)體處于消極回避狀態(tài)時(shí)，右側(cè)背外側(cè)前額葉皮層的激活程度較高。

兒童的行為系統(tǒng)不僅和這些神經(jīng)結(jié)構(gòu)有關(guān)，同時(shí)和它們的體積大小及興奮閾限也有重要關(guān)系。Fuentes通過形態(tài)測(cè)量學(xué)方法對(duì)行為抑制系統(tǒng)的敏感性和腦區(qū)體積之間的關(guān)系進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，行為抑制系統(tǒng)和右側(cè)眶額皮層及中部眶額皮層及楔前葉體積呈負(fù)相關(guān)，即右側(cè)及中部眶額皮層和楔前葉體積的縮小可以導(dǎo)致較為敏感的抑制行為，且這種抑制系統(tǒng)的敏感性存在個(gè)體差異。此外，在抑制系統(tǒng)敏感性測(cè)量上的高分?jǐn)?shù)還和杏仁核、海馬及海馬旁回的區(qū)域性體積增大相關(guān)。這在Gradini的研究中也得到了證實(shí)：個(gè)體在傷害回避問卷上的得分和扣帶前回皮層、右側(cè)眶額皮層及左側(cè)楔前葉區(qū)域性體積大小呈負(fù)相關(guān)。

三、兒童自我控制（調(diào)節(jié)）的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究

兒童調(diào)節(jié)思維、感覺和行為能力的提高標(biāo)志著兒童社會(huì)化程度的提高。反應(yīng)性是一種自動(dòng)的反應(yīng)，而自我調(diào)節(jié)則是一種意愿控制。隨著執(zhí)行注意的增加，兒童的自我調(diào)節(jié)能力不斷發(fā)展，同時(shí)其個(gè)性和意識(shí)也會(huì)隨之得到相應(yīng)發(fā)展。

1.努力控制——兒童自我控制（調(diào)節(jié)）發(fā)展的主要方向

自我控制是氣質(zhì)模型的核心。在Rothbart的氣質(zhì)模型中，自我控制包括注意和努力過程，其功能是調(diào)節(jié)個(gè)體的反應(yīng)傾向。努力控制是抑制占優(yōu)勢(shì)的反應(yīng)，目的是能夠完成占劣勢(shì)的反應(yīng)，覺察出錯(cuò)誤，并且能夠按計(jì)劃執(zhí)行任務(wù)。

注意的集中或轉(zhuǎn)移、抑制控制、知覺敏感性和低強(qiáng)度的愉悅感等都?xì)w屬于努力控制的范疇。研究者在縱向研究中發(fā)現(xiàn)，嬰兒早期對(duì)注意的使用和情緒調(diào)節(jié)都是由外部刺激引發(fā)的。直至6-12個(gè)月時(shí)努力控制才會(huì)出現(xiàn)，這可能與努力控制的生理結(jié)構(gòu)不斷發(fā)育有關(guān)。2歲后，隨著生理結(jié)構(gòu)的日益成熟，努力控制能力迅速發(fā)展，至7歲時(shí)趨向成熟。

2.兒童努力控制的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究

兒童努力控制能力的發(fā)展和前注意系統(tǒng)有密切關(guān)系。抑制優(yōu)勢(shì)反應(yīng)、抵抗干擾并且判斷行為對(duì)錯(cuò)等前注意系統(tǒng)的功能同時(shí)也是努力控制的要素。神經(jīng)成像和行為表現(xiàn)結(jié)果的吻合證明了努力控制能力是不斷發(fā)展變化的：在處理同樣的任務(wù)時(shí)，兒童和成人都激活了相同的皮層區(qū)域。只是激活的程度不同。

大腦的扣帶前回和前額葉皮質(zhì)是兒童努力控制能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。前額葉皮質(zhì)是兒童自我控制能力發(fā)展的生理基礎(chǔ)，為兒童努力控制能力的發(fā)展提供了可能性。腹內(nèi)側(cè)前額葉皮層、背外側(cè)前額葉皮層、扣帶前回與基底神經(jīng)節(jié)的聯(lián)合發(fā)展會(huì)提高兒童思維和情緒的主動(dòng)控制能力。腦成像的研究結(jié)果證實(shí)了努力控制能夠激活大腦中與執(zhí)行性注意相關(guān)的神經(jīng)通路。目前對(duì)成人、青少年和較大兒童的事件相關(guān)腦電位（ERP）研究發(fā)現(xiàn)，N2波幅的增加和情感性危險(xiǎn)因素（如低水平的努力控制和執(zhí)行注意）有關(guān)。Buss在研究4-8歲兒童時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有7歲和8歲的兒童具備與成人相似的N2效應(yīng)（N2效應(yīng)是指相比于加工不沖突的信息，在加工有沖突的信息時(shí)，N2的波幅增加）。這種隨著年齡增長(zhǎng)而產(chǎn)生的N2效應(yīng)佐證了幼兒階段因?yàn)轭~葉皮層發(fā)展不成熟所以努力控制能力不強(qiáng)的結(jié)論。同樣，扣帶前回也類似前額葉皮質(zhì)，存在著漫長(zhǎng)的發(fā)展期，這些區(qū)域的發(fā)展成熟為兒童未來的行為監(jiān)控和錯(cuò)誤探測(cè)能力發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。

四、研究啟示與展望

路易斯維爾雙生子追蹤研究、科羅拉多收養(yǎng)項(xiàng)目等大型研究均表明，遺傳大約可以解釋氣質(zhì)類型方差變異的20%-60%的原因?？梢姡瑲赓|(zhì)并非單純的基因產(chǎn)物，也是生理基礎(chǔ)與后天環(huán)境、養(yǎng)育與生活經(jīng)驗(yàn)等共同作用的結(jié)果。發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展為兒童氣質(zhì)研究提供了新的技術(shù)手段，開拓了研究視野，有助于理解兒童氣質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在生理基礎(chǔ)，同時(shí)也試圖揭示先天生物學(xué)基礎(chǔ)與后天經(jīng)驗(yàn)之間的交互作用模式，并為如何利用環(huán)境與教育來塑造兒童良好的個(gè)性提供了理論支持。

1.氣質(zhì)具有固有的生理基礎(chǔ)，需理解并尊重不同氣質(zhì)類型的兒童，接受其差異性與獨(dú)特性

氣質(zhì)的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究為幼兒教育提供了新的視野。在20世紀(jì)70年代末，哈佛大學(xué)心理學(xué)家卡根首次斷定害羞之類的氣質(zhì)是由生理原因引起的，且可能與遺傳有關(guān)。許多父母都為此釋然，因?yàn)楫?dāng)時(shí)普遍認(rèn)為兒童的問題都是由于父母培養(yǎng)方式不當(dāng)所導(dǎo)致的。

氣質(zhì)本身并無好壞之分，個(gè)體早期在情緒性、活動(dòng)水平及注意水平上的差異，很大程度上是由兒童大腦系統(tǒng)中的反應(yīng)性和自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)差異所導(dǎo)致的。由于額葉發(fā)展不充分，嬰幼兒尚不具備主動(dòng)控制自己的能力，因此可能會(huì)表現(xiàn)出一些不適當(dāng)行為，但并不能借此貶損幼兒所屬的氣質(zhì)類型。

氣質(zhì)類型難以比較優(yōu)劣，每種氣質(zhì)類型都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理解并尊重幼兒由于不同氣質(zhì)類型所表現(xiàn)出的外在行為差異。例如，活潑型兒童往往精力旺盛、好動(dòng)，但同時(shí)也伴隨著情緒易激動(dòng)、靈活性表現(xiàn)一般等特征；抑制型兒童雖然容易害羞、回避，對(duì)環(huán)境和人的適應(yīng)性較差，但往往堅(jiān)持性較強(qiáng)，注意力不易分散。決定不同氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性與先天性特點(diǎn)，有必要引起教育者的充分重視。

2.氣質(zhì)具有可塑性。應(yīng)根據(jù)不同氣質(zhì)類型為兒童提供適宜的教育

氣質(zhì)的先天性雖然決定了兒童的個(gè)性傾向，但并不意味著氣質(zhì)完全不能改變。氣質(zhì)具有可塑性特點(diǎn)。因此，教育者可以針對(duì)兒童的不同氣質(zhì)特點(diǎn)，通過長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)來逐步影響兒童的主要神經(jīng)回路發(fā)展，以充分發(fā)揮氣質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)短處。例如，抑制型兒童的杏仁核興奮閾值較低，容易產(chǎn)生害怕情緒，遇到問題時(shí)容易回避。這時(shí)，成人的應(yīng)對(duì)策略很容易影響兒童日后的行為模式。若成人過度保護(hù)，兒童很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。若成人能夠鼓勵(lì)兒童勇敢應(yīng)對(duì)，長(zhǎng)此以往，兒童可能會(huì)逐漸克服恐懼情緒。長(zhǎng)期的鼓勵(lì)與鍛煉可以幫助兒童的前額葉中樞逐漸增強(qiáng)對(duì)杏仁核敏感狀態(tài)的調(diào)控能力。而對(duì)于那些存在過激反應(yīng)的兒童，如果成人能夠?qū)ζ溥M(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃涿宰呱窠?jīng)功能就有機(jī)會(huì)逐漸發(fā)育完善，使其能較好地控制過激反應(yīng)。

氣質(zhì)作為個(gè)性和人格發(fā)展的基礎(chǔ)，某種程度上能夠預(yù)測(cè)兒童未來的認(rèn)知行為與社會(huì)行為。當(dāng)然。通過有意識(shí)的努力，也可以促使兒童形成并加強(qiáng)新的神經(jīng)通路。因材施教，即培養(yǎng)方式、家庭生活環(huán)境及兒童本身的氣質(zhì)之間的優(yōu)化和諧，可以為兒童的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳條件。

3.把握兒童氣質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，以關(guān)愛促進(jìn)其氣質(zhì)良性發(fā)展

嬰幼兒階段是兒童氣質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。1998年，克拉布研究小組在壓力標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中意外發(fā)現(xiàn)，受到飼養(yǎng)員的不同情緒影響，相同基因的幼鼠成年后在行為上竟出現(xiàn)了顯著差異。某一因?qū)鲜筮^敏而導(dǎo)致緊張、粗暴行為的飼養(yǎng)員飼養(yǎng)的老鼠焦慮水平相對(duì)較高，行為趨于保守，而其他那些老鼠則焦慮水平相對(duì)較低，更勇于探索。研究證實(shí)，那些得到關(guān)愛較多的幼鼠長(zhǎng)大后，腦內(nèi)細(xì)胞的突觸連接更豐富，特別是負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)與記憶的海馬結(jié)構(gòu)，而且成年后特別擅長(zhǎng)一項(xiàng)嚙齒類動(dòng)物必需的技巧——在復(fù)雜的環(huán)境中找到路徑。這些老鼠應(yīng)對(duì)壓力的能力較強(qiáng)，在遇到壓力后也能很快恢復(fù)平靜。這表明，即使某個(gè)種群的基因完全相同。其行為與氣質(zhì)仍然會(huì)因?yàn)槭艿皆缙诮?jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生極大變化。哈佛大學(xué)著名情緒心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭赋?，這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)論同樣適用于人類，在嬰幼兒階段，父母對(duì)嬰幼兒的早期培養(yǎng)方式比DNA遺傳更加重要。在早期給予兒童更多關(guān)愛，會(huì)對(duì)兒童的一生發(fā)展產(chǎn)生重大影響，促進(jìn)其氣質(zhì)良性發(fā)展。和諧的人際關(guān)系還會(huì)持續(xù)影響大腦的組織結(jié)構(gòu)。

4.重視藝術(shù)教育對(duì)兒童氣質(zhì)發(fā)展的調(diào)節(jié)作用

著名心理學(xué)家馬斯洛說：“與那些較受重視的學(xué)科相比，藝術(shù)更加接近教育的本質(zhì)?！毖芯匡@示，音樂對(duì)幼兒情緒智力的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。雖然音樂活動(dòng)與促進(jìn)兒童氣質(zhì)情緒效能之間不是因果關(guān)系，但兩者的確高度相關(guān)。美國(guó)音樂治療協(xié)會(huì)的研究顯示，早期的音樂接觸提高了兒童的情緒意識(shí)，能夠幫助其識(shí)別并管理自己的情緒；在游戲中使用音樂，促進(jìn)了兒童綜合能力和自我概念的發(fā)展；音樂能使兒童放松并在社會(huì)交往中表現(xiàn)更好；播放合適的背景音樂可以使發(fā)展遲滯或自閉癥兒童的應(yīng)激水平下降，社交活動(dòng)能力提高。不僅是音樂，其他藝術(shù)形式對(duì)兒童的氣質(zhì)塑造也有顯著作用。

總之，除了個(gè)體神經(jīng)學(xué)和生物學(xué)的研究視角外，還應(yīng)充分考慮環(huán)境及其他社會(huì)文化因素對(duì)兒童氣質(zhì)發(fā)展的影響。事實(shí)上，有別于傳統(tǒng)的基因決定論，氣質(zhì)的表達(dá)還受到很多非生物學(xué)因素的影響。個(gè)體的基因和神經(jīng)基礎(chǔ)只是為潛在的發(fā)展提供了可能性，因?yàn)榛虿豢赡塥?dú)立于周圍環(huán)境和兒童的經(jīng)驗(yàn)而單獨(dú)發(fā)揮作用，它遠(yuǎn)比人們想象的更富動(dòng)態(tài)性。基因的表達(dá)方式才是決定未來發(fā)展的關(guān)鍵因素。未來的兒童氣質(zhì)研究還應(yīng)綜合考慮基因遺傳、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)文化等多重關(guān)系的交互作用。