小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略談

魏曉霞

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培

養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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一、在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求

教學(xué)大綱在計(jì)算教學(xué)上要求達(dá)到三個(gè)層次，具體說，就是根據(jù)每一部分所占的地位、作用區(qū)別對(duì)待。對(duì)一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法等最重要的口算，要求達(dá)到熟練；對(duì)于除此以外的基本口算，萬以內(nèi)的加減法和用一兩位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算，要求達(dá)到比較熟練；對(duì)于三位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算只要求會(huì)算。在小學(xué)階段 ，特別是小學(xué)中低年級(jí)，是計(jì)算教學(xué)的重要階段，必須過好計(jì)算關(guān)。

要過好計(jì)算關(guān)，首要的是保證計(jì)算正確，這是核心。如果計(jì)算錯(cuò)了，其他就沒有意義了。但如果只講正確，不要求合理、靈活，同樣影響到計(jì)算能力的提高。如，“20以內(nèi)的加減法”，有的學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算，有的學(xué)生則靠擺學(xué)具或掰手指、腳趾逐一數(shù)數(shù)進(jìn)行。計(jì)算結(jié)果都正確，但后者顯然達(dá)不到要求。因此 ，嚴(yán)格按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。

二、在課堂授新時(shí)講清算理

數(shù)學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解，既要讓學(xué)生懂得怎樣算，又要讓學(xué)生懂得為什么要這樣算。

如，教學(xué)“用兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①24×13通過直觀圖使學(xué)生看到，就是求13個(gè)24連加的和是多少?？梢韵惹蟪?盒的支數(shù)是多少，即3個(gè)24是多少，再求10盒的支數(shù)是多少，即10個(gè)24是多少，然后把兩個(gè)積加起來，從而讓學(xué)生知道，兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，最后再把兩個(gè)積相加，這樣使學(xué)生看得見、摸得著。通過例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。②計(jì)算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，“用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去算”就是求3個(gè)24得72，所以又要和乘數(shù)3對(duì)齊寫在個(gè)位上?！薄坝贸藬?shù)十位上的數(shù)去乘，就是求10個(gè)24得240，所以4要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握法則。

三、注重培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于克服困難的精神。那么，要培養(yǎng)學(xué)生的哪些習(xí)慣呢？

在計(jì)算的時(shí)候，要讓學(xué)生養(yǎng)成一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號(hào)；第二再想一想用什么方法或有無簡便方法，以及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，先算什么，后算什么等；第三步進(jìn)行計(jì)算；第四步進(jìn)行演算，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫一些數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，給學(xué)生以模仿的藍(lán)本。如，解題教學(xué)，審題在前，分析在后；思路清晰，層次分明；板書簡明，重點(diǎn)突出。

四、熟練掌握計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)

在小學(xué)階段，學(xué)生面臨各種各樣的計(jì)算題。要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能夠正確計(jì)算的前提。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生在計(jì)算時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。特別是學(xué)生到了高年級(jí)，所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)非常豐富了，因此，在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。它是一個(gè)日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。教學(xué)時(shí)，教師要站在學(xué)生的角度去審視計(jì)算教學(xué)，以學(xué)生的眼光看待計(jì)算，讓學(xué)生在體驗(yàn)快樂、感受趣味的過程中進(jìn)行思考，在思考中體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

編輯：謝穎麗endprint