多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

李思嫻

摘要：當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域中，成為素質(zhì)教育改革的重要途徑。本文結(jié)合了中學(xué)英語多媒體教學(xué)的實(shí)踐，探討如何利用多媒體優(yōu)化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)英語；教學(xué)質(zhì)量

英語是中學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和深造打下良好的基礎(chǔ)。近年來，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得中學(xué)英語教學(xué)模式和方法發(fā)生較大的改革和創(chuàng)新，極大促進(jìn)了中學(xué)英語教學(xué)的良好發(fā)展。

一、多媒體課件促進(jìn)教與學(xué)的互動

多媒體課件具有知識信息容量大、可控制性強(qiáng)、形式多樣化等優(yōu)點(diǎn)，能直觀形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，層次分解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。在中學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，制作互動式的教學(xué)課件，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)互動，提高教學(xué)實(shí)效性。例如在講授七年級Unit5 I'm watching TV這一課時，教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以watch， do， read， clean， play等動詞為例，利用powerpoint制作關(guān)于正在看電視、做作業(yè)、讀書、打掃衛(wèi)生、玩游戲的課件，并配上生動形象的人物圖畫背景，并針對人物設(shè)計(jì)典型的對話，通過錄音系統(tǒng)將對話錄制到對應(yīng)的畫面。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以在未播放聲音的情況下播放多彩繽紛的情景畫面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面所要表達(dá)的內(nèi)容，并讓學(xué)生想象其對話的內(nèi)容或主題。隨后教師可以設(shè)問：“What are they donging now？”并一邊播放教學(xué)課件的對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“Im watching TV ； Im doing my homework； Im cleaning our classroom； Im reading a book； I am playing a game.等句子，并在課件中用顯著顏色或特殊字體突出be+動詞-ing的句型。這樣通過豐富靈活的課件將教學(xué)內(nèi)容全面進(jìn)行講解，從視覺、聽覺方面刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，促進(jìn)教學(xué)高效實(shí)施。

二、情景動畫模擬教學(xué)提高教學(xué)效率

情景動畫模擬課件具有直觀明了、生動活潑、形象逼真、效果顯著等特點(diǎn)，極大的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。動畫模擬課件包括人物對話模擬、畫面色彩變動、圖形閃爍或定格等，可實(shí)現(xiàn)抽象知識的形象化、具體化，有助于學(xué)生對知識的理解，是其他教學(xué)手段無法比擬或替代的創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)七年級U nit4 W here' s in y backpack ？ 這一課時，為了讓學(xué)生掌握in， on，under，over等介詞的用法和區(qū)別，教師可以制作這樣的卡通動畫情景：一只小貓鉆進(jìn)盒子里睡覺，探頭出來說： “Im in the box.”然后從窗外飛進(jìn)來一只小鳥，落在盒子上高興地說：“Im on the box.”然后睡著的小貓被吵醒后想去抓小鳥，小鳥受驚嚇煽動翅膀，打翻了盒子，把小貓壓在盒子下，小貓沮喪地說：“Im under the box.”而小鳥飛在盒子的上方說：“Im over the box.”這樣通過簡單生動的畫面展示各介詞之間的區(qū)別，在播放動畫旁邊備注相關(guān)語法的解析，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。同時，教師還可以通過前進(jìn)或后退的方式對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行解說，加深學(xué)生對in， on，under，over等介詞方位應(yīng)用的理解。因此，動畫模擬不但可以有效的避免傳統(tǒng)“粉筆+黑板+課本”的教學(xué)模式的呆板，活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、應(yīng)用多媒體課件演示控制進(jìn)行教學(xué)

中學(xué)英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語言學(xué)科，學(xué)習(xí)不僅需要苦學(xué)、巧學(xué)，更需要樂學(xué)，才能樹立學(xué)生的自信心。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用Flash技術(shù)制作教學(xué)動畫課件，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到提高教學(xué)時效性。Flash教學(xué)課件是貼近學(xué)生生活、符合實(shí)際、帶有生活氣息的教學(xué)知識展現(xiàn)形式，且其通過動靜結(jié)合達(dá)到聲、畫有機(jī)交融，教學(xué)活動生動形象，使得學(xué)生在歡樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)九年級Unit13 Rain days make me sad這課時，教師可以通過Flash軟件制作關(guān)于天氣變化的動畫課件，讓學(xué)生身臨其境地感受不同的天氣帶給人不一樣的心情。如風(fēng)和日麗，陽光普照，天氣晴朗的時候容易帶給人愉快明朗的心情；烏云密布，沉悶燥熱，陰雨連綿的天氣容易給人帶來低沉憂傷的心情；狂風(fēng)暴雨，閃電交加，雷雨天氣容易給人帶來悲傷惶恐的心情等等。在展示動畫課件的時候配音設(shè)問How do you feel when you see？讓學(xué)生用所學(xué)的知識分享自身的內(nèi)心情感，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用“It makes me ...”的句型回答，這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，又可以促使學(xué)生掌握新的知識，提高學(xué)生應(yīng)用語言的綜合能力。

四、利用影視資源導(dǎo)入英語教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的大量普及，多媒體教學(xué)讓中學(xué)英語擺脫傳統(tǒng)枯燥的說教授課方法，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時也使得教學(xué)手段變得多樣化和個性化。當(dāng)下信息時代，網(wǎng)絡(luò)極大的豐富了人們的生活，各種信息資源鋪天蓋地，教學(xué)資源也如此。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取大量的教材資源，經(jīng)過整合創(chuàng)新作為教學(xué)的輔助資源，比如英語新聞、影視資源、網(wǎng)絡(luò)英語短文等等，這樣不僅豐富了教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的視野，同時將抽象知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)八年級下冊Unit 9 Have you ever been to an amusement park？ 時，教師應(yīng)當(dāng)考慮到多數(shù)學(xué)生并沒有去過迪斯尼樂園，教師可以通過多媒體將世界各地的迪斯尼樂園的影像資料或迪斯尼樂園影視作品作為教學(xué)資源，學(xué)生通過觀看豐富直觀的影視資料，加深對an amusement park的理解和認(rèn)識，有利于課文教學(xué)活動的順利開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的高效完成。

總之，在素質(zhì)教育不斷深化改革的當(dāng)下時代，多媒體技術(shù)成為教育教學(xué)改革的重要途徑之一。在中學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)，制作豐富合理的教學(xué)課件、情景課件模擬教學(xué)、動畫教學(xué)課件、導(dǎo)入影視資源等方法，使學(xué)生通過視覺和聽覺來感知英語、體驗(yàn)英語、學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，全面提高教學(xué)實(shí)效性。

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