對初中信息技術(shù)教育教學的幾點見解

馬衛(wèi)風

信息技術(shù)是近年來新開設(shè)的一門基礎(chǔ)必修課，豐富了中學生的課堂，緩解了緊張的學習情緒，開發(fā)了學生的智力，學到了基本的知識和技能技術(shù)。所以，信息技術(shù)不斷受到相關(guān)部門的高度關(guān)注。在這里，與大家一起交流與思考。

一、 德育為本

一方面，在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。另一方面，在我校，學生多電腦少，有一部分學生沒有電腦，所以通常電腦課會“蜂擁而來”，安全得不到保障。我們要教育學生舍己為人精神、事事先想別人、彼此協(xié)作等道德品質(zhì)。現(xiàn)在人們的道德底線太差了，不為別人著想，自私為已，為了利益，開黑網(wǎng)吧，傷害了青少年。與此同時，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生、愛護機房設(shè)備的良好品德。在機房張貼“垃圾入簍”、“請愛護機房內(nèi)設(shè)備設(shè)施”等標語，學生在上機前將手腳洗干凈，穿鞋套入機房，堅決制止學生帶零食及水進入，讓大家擁有清潔的上機環(huán)境。在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育、全民教育的需要。

二、培養(yǎng)安全意識。

不能刪系統(tǒng)文件，不更改計算機內(nèi)的設(shè)置，不設(shè)密，不發(fā)表不健康的言論，未經(jīng)同意不看別人的文件，同時對自己的文件設(shè)密。上網(wǎng)后會面臨“病毒”的威脅，引導學生不瀏覽不健康的網(wǎng)站，不隨意點擊不明的鏈接，隨時用教師機監(jiān)視學生電腦屏幕，發(fā)現(xiàn)問題，通報批評，嚴懲不貸。同時注意機房內(nèi)有沒有冒煙、異味、冒電火花、異響等現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)合作精神

往往電腦少學生多，盡量讓學生自己合理分配電腦，如果學生自己無法分配好，再由班干部組織分配，最后才由老師處理。每節(jié)課都布置任務(wù)，進行分析、探討、操作來解決完成任務(wù)，在這過程中，讓學生互相學習，取長補短，共同進步，培養(yǎng)學生的合作精神，有利于學生掌握知識，也提高了活動效率。

四、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合

課堂的教學氣氛和師生關(guān)系應(yīng)是民主、友好、善意、充滿愛心、幽默風趣的。師生之間濃厚的感情是從課堂中的一點一滴積累起來的，要讓學生知道老師是為他們好，不能產(chǎn)生不好的情緒。當然老師必須要付出，真正的付出，發(fā)自內(nèi)心地付出，視生如子，才能讓學生真感受得到這種“師愛”的存在。

五、注重能力培養(yǎng)與知識學習相結(jié)合

在教學中，如何激發(fā)學生學習這門課的興趣顯得至關(guān)重要，興趣是最好的老師。在課堂上嘗試：（1）運用外部誘因調(diào)動學生學習電腦的積極性。可分為理論引導和實踐引導。理論引導就是教師利用自己對電腦的豐富知識去引導學生產(chǎn)生興趣，實踐引導就是教師要利用自己對電腦的熟練操作的優(yōu)點，來引導學生產(chǎn)生興趣。（2）采用生動形象的比喻來傳授書本上的理論知識，提高學生學習的生動性和積極性?？煞譃楣适卤扔鞣ê蛯嵨锉扔鞣ǎ@兩種方法是根據(jù)計算機的軟、硬件而定的方法。故事比喻法就是把計算機理論知識以講故事的形式來傳授知識的方法。（3）教師講授理論后，再讓學生有目的地進行實踐，逐步培養(yǎng)能力。上這門課我們要有創(chuàng)新的意識。理論課的目的是提高知識，理解操作的目的和原理。達到知識的升華，達到培養(yǎng)能力的目的。讓學生自主的培養(yǎng)出獨立操作的習慣，理論與實際是對等的關(guān)系。以達到豐富多彩的課堂效果。

六、注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

“地球村”一詞早已家喻戶曉，信息化社會中信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。學生根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的健康的信息。并且能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

七、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

未來的世界正在進入網(wǎng)絡(luò)信息時代，有的國家明確指出“網(wǎng)絡(luò)干預(yù)”可視為“戰(zhàn)爭行為”，無人戰(zhàn)斗機可根據(jù)IP地址直接攻擊服務(wù)器。同時也是知識經(jīng)濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，我們在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。要為學生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會，給學生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學生所做的一切，讓學生有獨立解決問題的機會。

總之，盡力發(fā)揮這一科目的積極作用，抑制其消極作用。讓學生健康成長，為祖國建設(shè)貢獻一份力量。