高中英語教學(xué)方式探究

楊志慧

摘要：某些高中生在英語學(xué)習(xí)中，對英語表現(xiàn)出消極抵觸的情緒，學(xué)習(xí)效果甚微，英語能力水平不見好轉(zhuǎn)。從寬松課堂，寓教于愛，寓教于美等方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極情感，充分關(guān)注學(xué)生成長的過程和內(nèi)心的體驗，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)方式；探究

通過多年高中英語教學(xué)實踐工作，在此實踐中進一步學(xué)習(xí)和研究，深有體會，有所感慨，現(xiàn)談?wù)劯咧杏⒄Z教學(xué)活動中的方法。

一、創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍

經(jīng)過多年的英語教學(xué)實踐，我認為要想使學(xué)生對英語感興趣除了要求教師以最充分的備課、最精煉的語言、最飽滿的激情外，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛也是英語教學(xué)效果的好壞和影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不可或缺的重要因素。因此在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格，鼓勵學(xué)生積極回答問題并大膽表述自己的觀點使其積極參與課堂語言實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心， 引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中去，指導(dǎo)學(xué)生自覺地進行意義性和交際性的操練，讓學(xué)生在實踐中感知語言材料，并學(xué)會在此基礎(chǔ)上進行簡單的分析、綜合、歸納和對比，讓學(xué)生自己去感悟語言的規(guī)律，掌握語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其獨立運用所學(xué)知識組織語言的能力。同時對于學(xué)生的微小進步，教師也要及時地給予真誠地贊揚，對于學(xué)生回答問題時出現(xiàn)的語言甚至觀點上的錯誤，教師不應(yīng)予以簡單生硬地否定，而是把問題以誘發(fā)討論的形式，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在課堂上能夠暢所欲言，通過討論，孰對孰錯自見分曉，這種方式既可以加深學(xué)生對該問題的理解，又可避免此類錯誤的再次發(fā)生。而且還會對學(xué)生學(xué)英語的熱情大大提高，況且能用英語表達自己的思想，甚至能說服別人接受自己的觀點，也會使他們產(chǎn)生成就感，進而增強其學(xué)好英語的自信心。有了自信和熱情，再加上適當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)生的英語水平自然會逐步提高。

二、發(fā)揮教師在英語教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師做為授業(yè)解惑之人，在英語教學(xué)中要起到舉足輕重的主導(dǎo)作用。但要真正發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用須從以下幾方面著手。首先是充分做好教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作。在新學(xué)期開學(xué)之初，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校工作計劃的要求制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，確證整個學(xué)期的教學(xué)工作得以順利進行。同時教師還要仔細鉆研教材和大綱，認真編寫教案，在備課時仔細閱讀每個單元的教材內(nèi)容以及相關(guān)的練習(xí)冊、教參等資料，并根據(jù)每一單元的功能項目、重點詞匯、語法知識和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度的要求，制訂單元教學(xué)計劃，合理劃分課時，確定課時教學(xué)目標(biāo)，突出課程中的重點、難點，做到有的放矢，準(zhǔn)確把握每一課時的教學(xué)內(nèi)容，以便采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第二是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)英語的特殊規(guī)律研究教法，在安排授課的內(nèi)容時應(yīng)盡量按照量力性原則循序漸進的開展教學(xué)工作。在英語學(xué)習(xí)起始階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如勤學(xué)好問，大膽開口、敢于提問，正確朗讀、熟讀、快讀和背誦，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤動筆做筆記，課外閱讀，善于總結(jié)歸納等習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；在教學(xué)過程中宜采用“由淺入深，逐步推進”的教學(xué)方式，充分利用圖片、實物、動作表情、簡筆畫和電化教學(xué)等直觀教學(xué)手段開展教學(xué)工作，強化學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，經(jīng)過一定的認知與操練實踐，力求讓學(xué)生自己通過語言現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，以逐步加深其對知識的理解，并形成技能技巧，達到消化吸收，把知識轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)目的。第三是有針對性地進行重、難點語法的教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特點和認知習(xí)慣進行教學(xué)，從英語教學(xué)的重點和難點下手，做到重點突出，脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的實際情況，使用的語言盡量做到言簡意賅、重點突出，不宏篇大論；知識結(jié)構(gòu)邏輯性要強，知識點不宜過多過細，防止面面俱到，做到表達清楚、簡明扼要、形象生動，只要學(xué)生能夠正確理解或表達，輔以適當(dāng)?shù)尼槍π跃毩?xí)，就已經(jīng)達到了教學(xué)目的。第四是精心設(shè)計課堂提問，照顧到各個層面的學(xué)生需要。課堂提問是教師開展教學(xué)計劃、引導(dǎo)學(xué)生思考、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，獲取學(xué)生的知識掌握程度信息的一種重要手段。教師要對課堂提問反饋出來的各類信息加以分析，根據(jù)不同學(xué)生在語言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，有針對性地設(shè)計課堂提問。為此教師在搞好課堂問答設(shè)計的時候，必須克服隨意性，要做到認真準(zhǔn)備、周密考慮、精于設(shè)計、注重效果、面向全體，為各個層面的學(xué)生設(shè)計適合他們能力的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)活動中讓層次較低的學(xué)生完成簡單的任務(wù)，適中的任務(wù)可以讓中等的學(xué)生去完成，高難度的內(nèi)容給能力突出的學(xué)生去完成。這樣既抓住了熱點，關(guān)注了焦點、把握住了興奮點，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 使全體學(xué)生人人都有練習(xí)的機會，有時間、有動力對問題進行思考，使所有的學(xué)生各得其所，啟發(fā)學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。第五是不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生特點及學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情況和問題，不斷摸索、總結(jié)和思考，探尋出適合師生雙方的最佳教學(xué)策略和方法。

三、不斷加強教師自身素養(yǎng)的提高

面對時代的挑戰(zhàn)，給從事英語教學(xué)的教師提出了新的目標(biāo)和要求。只有不斷提高教師的自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。首先要有堅定的正確的政治方向，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心和對教育事業(yè)的獻身精神，不斷提高師德修養(yǎng)，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表。其次是認真研究教學(xué)大綱，“吃透”教材，把握教材，駕馭教材，超越教材，盡可能多讀一些有關(guān)教學(xué)方法的書籍報刊，不斷實踐教育理論，豐富自己理論知識，開闊自己的眼界和思路，不斷充實自己、豐富自己，做到與時俱進。第三是增強自身的創(chuàng)新能力。多了解一些教學(xué)教改的發(fā)展趨勢，在教學(xué)活動中敢于更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，敢于探索，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，對這門學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展、社會功能以及與鄰近學(xué)科的關(guān)系等等都要有較多的了解和研究，以進一步提升自身的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。