社區(qū)童書館的理念與運(yùn)行：以“小考拉”為例

王萍　王斌　康萌

理想的少兒閱讀促進(jìn)應(yīng)該是多部門多渠道的合力作用，既需要政府、媒體、書店、圖書館等相關(guān)專業(yè)部門努力，也需要行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)組織的力量，在小政府、大社會(huì)成為未來(lái)趨勢(shì)的背景下，形成政府倡導(dǎo)與社會(huì)參與相結(jié)合的公共文化服務(wù)格局，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)接地氣、長(zhǎng)效化和可持續(xù)發(fā)展。

近年來(lái)隨著家庭教育重要性的提升和育兒觀念的變化，少兒閱讀在中國(guó)社會(huì)開(kāi)始逐漸得到重視。2008年，國(guó)家新聞出版總署把“全民閱讀工程”列為國(guó)家新聞出版總署五大工程之一，開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，在此背景下，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)把2009年和2010年分別定為“少年兒童閱讀年”和“親子閱讀年”。2013年，國(guó)家圖書館、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)聯(lián)合啟動(dòng)全國(guó)少年兒童閱讀年系列活動(dòng)，以“兒童閱讀”為主題，堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”和“兒童利益最大化”，開(kāi)展各類閱讀推廣和交流活動(dòng)。

基于對(duì)少兒閱讀重要性的認(rèn)同，越來(lái)越多的家長(zhǎng)、教師及相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者開(kāi)始注重少兒閱讀，目前，國(guó)內(nèi)已有“親近母語(yǔ)”“毛蟲與蝴蝶”“紅泥巴讀書俱樂(lè)部”等多家專門從事少兒閱讀研究與推廣的組織，此外，還有中國(guó)兒童讀物促進(jìn)會(huì)、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)少年兒童圖書館專業(yè)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)為少兒閱讀提供支持。值得關(guān)注的是，在少兒閱讀領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的探索和實(shí)踐的民間組織和專項(xiàng)機(jī)構(gòu)正逐步發(fā)展壯大。本文以社區(qū)童書館為例，探討在公辦圖書館、書店、學(xué)校之外的社會(huì)組織如何促進(jìn)少兒閱讀事業(yè)。

一、家庭環(huán)境對(duì)少兒閱讀的重要性

聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）于1972年提出了建設(shè)閱讀社會(huì)的目標(biāo)，并自1995年起，把每年的4月23日定為“世界閱讀日” （World Book & Copyright Day），在全球范圍內(nèi)推進(jìn)閱讀工程。我國(guó)從2006年開(kāi)始也大力推進(jìn)國(guó)民閱讀工程，一方面進(jìn)行政策倡導(dǎo)和廣泛宣傳，另一方面開(kāi)展了送書進(jìn)基層、大眾喜愛(ài)的圖書評(píng)選、書香晚會(huì)、閱讀季閱讀節(jié)等具體促進(jìn)活動(dòng)，收獲了一定的成效。

然而，審視這些全民閱讀促進(jìn)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)其增長(zhǎng)空間有限，廣泛和熱鬧的活動(dòng)并未顯著提升閱讀在社會(huì)公眾生活中的地位。核心問(wèn)題在于閱讀促進(jìn)不能只著眼于改善硬件環(huán)境，還要提升支撐閱讀行為的社會(huì)環(huán)境，要增強(qiáng)閱讀與人的日常生活的緊密關(guān)系。送書進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)等只是形式上的創(chuàng)新和物理空間上的延長(zhǎng)，并未實(shí)質(zhì)改變既有的閱讀推動(dòng)模式，即由圖書館等專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)動(dòng)、通過(guò)書店和媒體等專業(yè)渠道推送、政府主導(dǎo)自上而下的宣導(dǎo)。這些內(nèi)容和渠道與數(shù)字化、個(gè)體化的時(shí)代癥候略顯步差，與普通人的生活環(huán)境和生活節(jié)奏有一定距離。

反映在少兒閱讀領(lǐng)域，一個(gè)基本事實(shí)是隨著少兒年齡增長(zhǎng)，其閱讀興趣在下降，此后的很多閱讀是伴隨學(xué)業(yè)和考試需求的功利化行為，因而如何從兒童發(fā)育和終身成長(zhǎng)的角度去引導(dǎo)少兒階段的閱讀，把閱讀放入一個(gè)有持續(xù)性的情境中穩(wěn)固和拓展兒童的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，是少兒閱讀可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。《新聞出版公共服務(wù)體系建設(shè)“十二五”時(shí)期規(guī)劃》也提出未來(lái)一段時(shí)期的工作任務(wù)：扎實(shí)推動(dòng)文化環(huán)保工程，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供越來(lái)越好的文化環(huán)境。

從我國(guó)少兒的現(xiàn)狀來(lái)看，缺乏促進(jìn)閱讀的生活環(huán)境是一個(gè)亟需關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2009年，我國(guó)發(fā)布了第六次全民閱讀調(diào)查成果，其中首次引入了對(duì)我國(guó)0～8歲兒童的調(diào)查。在提及孩子不讀書的原因時(shí)，絕大部分（88.0%）家長(zhǎng)把原因歸結(jié)為“孩子太小還不會(huì)讀書”。相比美國(guó)兒童一般從6～9個(gè)月便開(kāi)始閱讀，我國(guó)兒童開(kāi)始閱讀的時(shí)間要晚得多。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雖然我國(guó)大部分（76.0%）兒童在3周歲之前已經(jīng)開(kāi)始不同形式的閱讀行為，但在1周歲之前便開(kāi)始閱讀的兒童還不足三成。有研究表明，早期閱讀的起始時(shí)間以9個(gè)月到1歲為宜，如果家庭教育的方法得當(dāng)，孩子早期閱讀能力就可能較早出現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)兒童早期閱讀缺乏理性認(rèn)識(shí)，不清楚應(yīng)該讓孩子在何時(shí)開(kāi)始閱讀、如何閱讀、讀什么內(nèi)容。由于我國(guó)的早期教育理念尚不成熟，在兒童閱讀理念推廣方面較為薄弱，大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏此領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這樣很可能使孩子錯(cuò)失早期教育的最佳時(shí)機(jī)。

少兒閱讀特別是親子閱讀的理念亟待推廣，需要相關(guān)組織或機(jī)構(gòu)專門從事閱讀推廣和研究工作，并成立專門的服務(wù)組織為家長(zhǎng)提供“親子共讀”的幫助和指導(dǎo)。家長(zhǎng)需要增加早教知識(shí)，提升家庭教育和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在閱讀方面，特別是低幼階段的早期閱讀，家長(zhǎng)應(yīng)該拿出更多時(shí)間與孩子共處共讀，為孩子自主閱讀打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為兒童社會(huì)化提供有益幫助。目前國(guó)內(nèi)已有一些專門的少兒閱讀機(jī)構(gòu)，有的從事研究，有的進(jìn)行理念推廣，還有一些是提供少兒閱讀服務(wù)的圖書館。在少兒圖書館之中，由NGO或基金會(huì)建立的完全公益性質(zhì)的不在少數(shù)，但做成規(guī)模并長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)的多為自籌資金自主發(fā)展的個(gè)人運(yùn)營(yíng)少兒圖書館。本文以北京市通州區(qū)武夷花園社區(qū)的小考拉親子童書館作為個(gè)案，分析其運(yùn)營(yíng)理念和模式，借此了解此類機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)及不足，為其他少兒圖書館的建設(shè)發(fā)展提供參考。

二、社區(qū)童書館發(fā)展理念：聚焦于親子閱讀的多元服務(wù)

社會(huì)組織興辦新聞出版服務(wù)，在我國(guó)尚處于探索階段。即使不考慮贏利問(wèn)題，如何使得服務(wù)和產(chǎn)品可以在市場(chǎng)環(huán)境中與用戶有效對(duì)接，也是一個(gè)需逐步厘清和確認(rèn)的過(guò)程。小考拉親子童書館成立于2007年秋，是北京東部地區(qū)的首家社區(qū)兒童圖書館。成立六年多以來(lái)，小考拉親子童書館經(jīng)歷了一系列發(fā)展機(jī)遇和實(shí)際困難，逐步明確了“親子悅讀”的理念，致力于推廣、普及家庭親子悅讀文化，主張父母與孩子共讀，使閱讀成為傳達(dá)愛(ài)與知識(shí)的橋梁，通過(guò)閱讀建立親子間心靈互通的紐帶，在親子共讀過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣與習(xí)慣，撒播生活幸福的種子。

在童書館創(chuàng)建之初，創(chuàng)始人對(duì)同類機(jī)構(gòu)中的佼佼者“皮卡書屋”進(jìn)行了考察，當(dāng)時(shí)皮卡書屋的服務(wù)范圍為英文閱讀指導(dǎo)、推廣，主要針對(duì)教育背景及經(jīng)濟(jì)狀況較為優(yōu)秀的中高端人群家庭。結(jié)合同行考察的結(jié)果，面對(duì)童書館所在的武夷花園社區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況以及當(dāng)時(shí)的所有資源、理論分析等因素綜合考量，小考拉童書館最終鎖定0～12歲的兒童家庭為目標(biāo)服務(wù)群體，圖書以繪本為主，主打低幼階段親子閱讀服務(wù)，確定了以親子閱讀為基礎(chǔ)的“親子悅讀，成就愛(ài)與智慧”理念。