談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

小康同學(xué)曾是老師、同學(xué)眼中的“智障生”，通過(guò)對(duì)其轉(zhuǎn)化得出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)注意的問(wèn)題：首先，尊重、信任后進(jìn)生，讓其感受到被尊重的快樂(lè)。其次，課堂上要更加關(guān)注后進(jìn)生。再次，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。最后，用集體的力量幫助后進(jìn)生。

后進(jìn)生關(guān)注表?yè)P(yáng)集體我曾擔(dān)任初一一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。當(dāng)我剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，以前曾為這個(gè)班級(jí)任過(guò)課的老師都對(duì)我說(shuō)，班里有一個(gè)后進(jìn)生叫小康，學(xué)什么也不會(huì)，作業(yè)從來(lái)不完成，每次考試都不及格，和智障生差不多，對(duì)這樣的學(xué)生就不用再浪費(fèi)力氣了。我聽(tīng)了很苦惱，班里有這樣的學(xué)生，是一件多么令人頭疼的事。

我來(lái)到班中，同學(xué)們一雙雙期待的眼睛都望著我這個(gè)新班主任。開(kāi)始點(diǎn)名了，當(dāng)我點(diǎn)到小康時(shí)，隨著一聲顫巍巍的“到”，站起來(lái)的是一個(gè)瘦弱的男孩，清秀的面龐，一雙靈活的大眼睛，怎么看都不像是智障生。我心里升起了一個(gè)疑團(tuán)：這個(gè)外表清秀的男孩，為什么會(huì)成為老師眼中的“智障生”呢？

接下來(lái)的日子，我仔細(xì)觀察了這個(gè)孩子的平日表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)差并不是因?yàn)橹橇μ貏e差，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不良。他平時(shí)非常貪玩，經(jīng)常完不成作業(yè)，回家還向爸媽撒謊說(shuō)作業(yè)已在學(xué)校完成，上課坐不住，隨便說(shuō)話，注意力很不集中。

我于是經(jīng)常找他談話，與他拉家常，談理想，講學(xué)習(xí)的重要性；哪些是好的，應(yīng)該做的；哪些是不對(duì)的，不該做的。充分讓他發(fā)表自己的看法、想法，說(shuō)出自己的心里話，然后對(duì)照自己現(xiàn)在的行為加以比較，讓他評(píng)判是非。到最后，他流淚了，認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，并表示以后好好學(xué)習(xí)。我又和我們班的其他任課老師談話，希望他們注意對(duì)小康的教育方法，對(duì)他要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)；同時(shí)和其他同學(xué)談心，讓他們共同幫助小康同學(xué)。又與他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，共同教育孩子。經(jīng)過(guò)一系列努力之后，他作業(yè)完成得及時(shí)了，上課聽(tīng)講認(rèn)真了，而且回答問(wèn)題也非常積極。他對(duì)老師也特別親熱，見(jiàn)了老師，老遠(yuǎn)就問(wèn)“老師好”。他已從心理上接納了老師，愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。還主動(dòng)幫班里擔(dān)當(dāng)起許多工作，如為班里關(guān)窗、鎖門。漸漸的，老師和同學(xué)都越來(lái)越喜歡他，他也變得更加熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上進(jìn)步也越來(lái)越大，終于期末考試各科成績(jī)都及格了，有幾科成績(jī)竟然考了優(yōu)秀。讓所有的人都大吃一驚。

從這件事上，我深深感到后進(jìn)生是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，既不能等閑視之，更不能簡(jiǎn)單行事。后進(jìn)生一般都有這樣或那樣的問(wèn)題，他們一般都不是那么可愛(ài)。作為教師一般都熱愛(ài)好學(xué)生，這本無(wú)可厚非。然而，為師者的責(zé)任，卻是應(yīng)該面向全體學(xué)生的，后進(jìn)生更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛(ài)。我國(guó)著名教育家陶行知告誡過(guò)我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！笔聦?shí)的確如此，在許多世界著名人物里，有過(guò)為數(shù)不少的人才曾經(jīng)都是被老師所看不上眼的。老師眼中的后進(jìn)生，也許是智力超常的科學(xué)家，也許是能力超群的活動(dòng)家，可是老師的冷眼，又會(huì)扼殺多少天才那呢？所以，我們對(duì)待后進(jìn)生的教育一定要注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

通過(guò)成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生小康這個(gè)例子，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要注意以下幾個(gè)方面：

首先，尊重、信任后進(jìn)生，讓其感受到被尊重的快樂(lè)。愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！焙筮M(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)樗麄兂３Ｊ艿嚼涞踔疗缫?，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進(jìn)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。后進(jìn)生有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，要耐心幫助、誘導(dǎo)，信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步，而不能用尖刻的語(yǔ)言去諷刺挖苦他們。后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，那么他們會(huì)非常愿意親近你，樂(lè)于接受你的教育，樂(lè)意完成你交給的一切任務(wù)。例如，我們班的老師和同學(xué)都很尊重小康，任何活動(dòng)都對(duì)他一視同仁。小康感受到被尊重的快樂(lè)，一天天進(jìn)步起來(lái)。尊重和信任后進(jìn)生，用語(yǔ)言去溫暖他們的心，讓后進(jìn)生感受到自身的價(jià)值，感到自己與別人是平等的，就會(huì)使他們與老師、同學(xué)融洽無(wú)間，與集體和諧一致，就會(huì)給后進(jìn)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，給后進(jìn)生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分發(fā)揮。

其次，課堂上要更加關(guān)注后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。講課時(shí)要多照顧一下后進(jìn)生，盡量讓他們聽(tīng)懂，提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，讓其體會(huì)到成功的喜悅。在課堂上練習(xí)時(shí)，也要注意多輔導(dǎo)后進(jìn)生。課后作業(yè)可以給后進(jìn)生適當(dāng)減小難度，做作業(yè)輕松，同樣會(huì)使他們感受到勝利的喜悅，認(rèn)為自己掌握了所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不難，從而克服畏難情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

再次，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多，對(duì)老師的批評(píng)司空見(jiàn)慣。他們難得受到表?yè)P(yáng)，一旦聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他們則非?？粗?，而去加倍地珍惜。后進(jìn)生是有優(yōu)點(diǎn)的，可是需要我們仔細(xì)認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)他們努力進(jìn)步。如果我們注意表?yè)P(yáng)他們，就會(huì)使他們感到老師是公平的，有助于他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)和估價(jià)自己，從而增強(qiáng)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。以表?yè)P(yáng)為主，還可以使后進(jìn)生感到溫暖，從感情上與老師親近起來(lái)，這是后進(jìn)生接受教育的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。沒(méi)有這個(gè)條件，老師講得再正確，他也很難聽(tīng)進(jìn)去，因而很難收到好的教育效果。

最后，用集體的力量幫助后進(jìn)生。后進(jìn)生同樣是班集體的一員，要發(fā)動(dòng)同學(xué)們都來(lái)關(guān)心幫助后進(jìn)生，讓他們跟上集體，別掉隊(duì)。要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用，組成手拉手互幫互學(xué)小組，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心幫助后進(jìn)生。在課堂上如果后進(jìn)生答得出色，那么全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，將會(huì)使他終生難忘，也將會(huì)是他學(xué)習(xí)道路上的新起點(diǎn)。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，非一日之功，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作。老師要有一顆真正愛(ài)學(xué)生的慈母之心，讓愛(ài)的春雨滋潤(rùn)他們的心田，讓表?yè)P(yáng)的喜悅增加他們的信心，讓集體，讓家庭，讓社會(huì)共同關(guān)注他們的成長(zhǎng)?！坝耔毙璧褡?，鐵杵可磨針”，愿我們的教育讓更多令人頭疼的后進(jìn)生成為優(yōu)秀的學(xué)生。