寓教于樂(lè)的教學(xué)方式

在新課程教學(xué)改革實(shí)踐中，體育游戲在使學(xué)生能夠更好地掌握體育的基本知識(shí)、基本技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性中起到了極其重要的作用。體育游戲是體育活動(dòng)綜合性較強(qiáng)的一種特殊的體育教學(xué)手段，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

體育游戲體育教學(xué)健身娛樂(lè)活動(dòng)一、游戲是孩子的第一位教師和伙伴

游戲是一種極普遍的現(xiàn)象，孩子們?cè)谧杂赏鏄?lè)中，可以不必顧忌地域的限制盡情玩耍，完全展現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和真實(shí)意圖。因此，游戲本身又含有“玩?！焙汀皧蕵?lè)”雙重的意思。同時(shí)，也表明游戲本身也是一種體育活動(dòng)。正如荷蘭文史學(xué)家浩依金在《游戲與人》中提到的那樣：“今天，在我們的生活中，人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識(shí)，從身心健康出發(fā)，玩耍不僅對(duì)孩子，而且對(duì)大人都是一種不可缺少的體育活動(dòng)”。

游戲的內(nèi)容和活動(dòng)方式也是多種多樣的，包括走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、負(fù)重、對(duì)抗等活動(dòng)技能。同時(shí)，游戲在一定程度上也反映了人類(lèi)社會(huì)的生活方式，如原始社會(huì)末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”，正是鄂溫克人游獵生活的真實(shí)反映。而現(xiàn)代社會(huì)中，兒童樂(lè)園里那些大型的電動(dòng)游戲、電子游戲，則是現(xiàn)代信息社會(huì)科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的體現(xiàn)。

二、什么是體育游戲

體育游戲是游戲的一種。它是一種按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂(lè)性。體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階段，如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑游戲等。競(jìng)賽性游戲有規(guī)定的場(chǎng)地、器材和比賽時(shí)間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門(mén)的訓(xùn)練。而活動(dòng)性游戲，則不需要專門(mén)的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒(méi)有限制，場(chǎng)地、器材以及比賽時(shí)間，也沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合兒童和青少年活動(dòng)。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，就是注重體育教學(xué)的方式，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)行程中獲得愉快的情緒和放松的心情，從而提高體育教學(xué)的實(shí)效性。體育游戲的特點(diǎn)和作用決定了它在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用中都存在巨大的潛力，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。

1.通過(guò)體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

看似平淡無(wú)奇的體育游戲中，其實(shí)潛藏著巨大的能量，它可以激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)，從而為他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣做出積極的貢獻(xiàn)。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種特殊的娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)在游戲中模仿各種角色，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中表現(xiàn)的尤為突出，如在“拔河比賽”“通過(guò)障礙”“傳遞小球”等游戲的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就可以體會(huì)到合作的快樂(lè)與必然性。只有全組同學(xué)互相合作、互相幫助、互相配合，步調(diào)一致的完成同一個(gè)動(dòng)作，才能取得游戲的最后勝利，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體主義精神，都有顯著的作用。

同樣，由于體育游戲競(jìng)賽性和對(duì)抗性因素較多，通過(guò)游戲中的各種規(guī)則把學(xué)生有效地組織起來(lái)，要求他們嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則、認(rèn)真對(duì)待游戲中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)道德規(guī)范的養(yǎng)成也有一定的促進(jìn)作用，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2.體育游戲有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

現(xiàn)代體育教學(xué)的首要任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平?；诖?，教學(xué)大綱對(duì)體育教學(xué)的要求是“全面的身體素質(zhì)練習(xí)”。但體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦、抵觸的情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。而體育游戲的內(nèi)容新穎，形式多樣，具有豐富的娛樂(lè)性和趣味性，恰恰可以解決體育教學(xué)中枯燥乏味的問(wèn)題，集教育與娛樂(lè)于一體，在寓教于樂(lè)中消除學(xué)生內(nèi)心的枯燥感和抵觸情緒，并且，新奇好玩的體育游戲更可激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生比較興奮。通過(guò)游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、運(yùn)動(dòng)量較大，運(yùn)用游戲進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生情緒較高，但興奮度過(guò)高時(shí)往往容易出現(xiàn)意外傷害事故。因此，教師要在練習(xí)中注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大產(chǎn)生意外傷害，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

3.體育游戲可以提高學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)方式，在游戲的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，而且對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、平衡、時(shí)間、空間等感覺(jué)的靈敏度有較高的要求，更要求學(xué)生具備一定的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而去促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。如在“傳遞小球”游戲中，要求每位學(xué)生手持一根空心塑料管，不得借助任何幫助的將小球由起點(diǎn)傳遞至終點(diǎn)，在這種情況下，學(xué)生就要開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用體力、技術(shù)、智慧通過(guò)種種考驗(yàn)，取得勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，爭(zhēng)取下一輪的勝利，這些都學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋充分發(fā)揮自己的聰明才智做到的。因此，在遵守游戲規(guī)則的前提下，充分運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，根據(jù)場(chǎng)上形勢(shì)瞬間的變化，采取對(duì)策，決定勝負(fù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

有人說(shuō)，游戲是學(xué)生的“良師”，也有人說(shuō)，游戲是體育老師的“益友”。因?yàn)橛辛怂菰锏捏w育練習(xí)可以變得鮮活生動(dòng)，沉悶的體育教學(xué)可以變得生機(jī)盎然；有了它，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力就有了更加廣闊的馳騁空間，學(xué)生的身體就會(huì)變得更加健康。我們呼喚有更多的游戲可以“回”到孩子們的身邊，走進(jìn)我們的體育課堂，我們期待對(duì)游戲的研究能為體育的教學(xué)改革提供新的方法論，并幫助體育素質(zhì)教育走向成功。

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