新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策

隨著時代的進步，我國教育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展，尤其是新課改理念的提出和實施，不僅進一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，還使得我國高中教育進一步實現(xiàn)了國際化。但是，由于受諸多因素影響，使得新課改下高中物理教學(xué)的過程中還存在不少問題，這嚴重影響了新課改下高中物理教學(xué)質(zhì)量?；诖?，以《新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策》為題，進行分析與探討。

新課改高中物理教學(xué)問題對策隨著新課改的提出和實施，高中物理教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了不同程度的改變，使得高中物理教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。但是，新課改下高中物理教學(xué)中仍存在不少問題，如思想認識不足、角色定位模糊、沒有良好的課堂氛圍等問題，因此，作為新課改背景下的高中物理教師，應(yīng)針對新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題，采取有效的應(yīng)對策略，從而提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改下高中物理教學(xué)中的問題

（一）思想認識不足

傳道、授業(yè)、解惑，是我國從古至今以來對于教學(xué)的明確定位，同時也是作為一個教師的基本職責(zé)。以往教師在進行教學(xué)時大多都是照本宣科，在教學(xué)方式上也總是采用制定教學(xué)計劃、制定題海戰(zhàn)術(shù)等，不僅使自己在教育工作方面上難有創(chuàng)新和上升空間，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在艱難、壓力大等情況。而隨著新課改林的提出，對教師的課堂教學(xué)要求也越來越高，以往的重分數(shù)、輕能力的教學(xué)理念必須發(fā)生改變，重視學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)方法、情感價值的教學(xué)思想觀念才符合教育事業(yè)的發(fā)展需求。因此，作為新課改背景下的高中物理教師，必須對新課改理念有著充分、深入的了解，從而加強自身思想認識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

（二）角色定位模糊

在進行新課改理念下的高中物理教學(xué)時，由于教師對新課改理念認識不足，且所參與扮演的角色存在偏差，在實際教學(xué)中，教師與學(xué)生沒有真正進行良好的互動，導(dǎo)致許多學(xué)生存在角色定位模糊現(xiàn)象。學(xué)生具有復(fù)雜性和多元性的特點，這就要求教師必須扮演多種不同的角色。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)是共同參與教學(xué)并進行互動，這樣才能明顯提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是在實際教學(xué)過程中，教師和學(xué)生對自己在新課改中的角色定位仍然十分模糊，沒有緊跟上時代步伐。

（三）課堂氛圍較差

新課改下的高中物理教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為本，重視學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)方法、情感價值，但是一些高中物理教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念與方式影響嚴重，導(dǎo)致其對新課改理念認識不足，在實際教學(xué)中仍以傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式為主；還有一些教師雖然對新課改理念有一定的認識，但是在實際教學(xué)中仍然過于重視課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍較差，仍然過于單調(diào)、陳舊。這樣的情況，使得教師與學(xué)生之間的互動越來越少，一些新的物理教學(xué)方式也不能較好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，除了教學(xué)啟發(fā)性有了一定的提高之外，整體的教學(xué)方式、課堂氛圍仍和原來一樣，不僅無法適應(yīng)新課改理念下高中物理教學(xué)的需要，也使課堂教學(xué)質(zhì)量沒有得到提高。

二、新課改下高中物理教學(xué)中問題的解決對策

（一）優(yōu)化教學(xué)過程

新課改理念的提出和實施，要求高中物理教學(xué)方式方法也必須不斷革新，同時還應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)過程，從而做到與時俱進。將照本宣科、按部就班的教學(xué)方式向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生思維能力方面轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。當(dāng)然，教師應(yīng)指出教學(xué)的重點知識內(nèi)容，同時在面對難度比較高深、專業(yè)性較強的問題時，扮演一個從旁輔助的角色，以此補充學(xué)生不足的一面，通過這樣的方式賦予課堂教學(xué)一個全新的使命。所以，作為新課改下的高中物理教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)不斷改革教學(xué)方式方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)真正認識和學(xué)習(xí)到所要掌握的知識內(nèi)容，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識與思維能力，還能讓學(xué)生體驗一種自主學(xué)習(xí)的快樂感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極主動性。

（二）精心設(shè)計習(xí)題

在新課改理念下，以往那種教學(xué)大綱、題海戰(zhàn)術(shù)方式必須進行改變，高中物理習(xí)題本身就具有一定的難度和深度，若是學(xué)生物理基礎(chǔ)偏差，那么面對這么習(xí)題就會感覺手足無措，更不用說是采用題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只會增加學(xué)生的負擔(dān)，帶給學(xué)生更大的壓力。因此，高中物理教師在選擇習(xí)題時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況做到精心設(shè)計、嚴格挑選習(xí)題，將教材中一些不在新課程要求下、專業(yè)性知識強、難度極高、答案繁瑣的習(xí)題進行刪除，對于一些經(jīng)典的、重要的習(xí)題進行深入剖析和講解，并且還能結(jié)合實際情況對題型作出改變。這樣不僅能夠使學(xué)生很好的適應(yīng)新課改的教材內(nèi)容，還能充分發(fā)揮試題的教育功能，讓學(xué)生在面對習(xí)題時是一種應(yīng)對自如的狀態(tài)，而不是無從下手的狀態(tài)。

（三）加大教學(xué)設(shè)備資金投入

傳統(tǒng)的教學(xué)手段以黑板粉筆為主，使得物理教學(xué)的色彩單調(diào)，不夠豐富，且課堂氛圍也較差，局限性較大，為了積極響應(yīng)新課改理念，滿足物理教學(xué)需要，做到與時俱進，應(yīng)不斷加大對物理教學(xué)設(shè)備的資金投入，配備一些必要的實驗器材，這樣不僅能夠創(chuàng)造良好的物理課堂教學(xué)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高物理課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此，加大教學(xué)設(shè)備的資金投入可謂意義重大。

（四）重視實踐教學(xué)

物理是一門應(yīng)用學(xué)科，其與語文、歷史、政治這類理論學(xué)科在教學(xué)方法、方式上存在較大的區(qū)別，應(yīng)用學(xué)科的教學(xué)更加注重實踐，而不是理論說教。而物理的教學(xué)實踐就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷進行物理實驗，從而將一些難以表述、十分抽象的物理反應(yīng)、物理原理，直觀地闡釋出來，以此實現(xiàn)由原理到應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，而理論說教所獲取的效果永遠無法比擬物理實驗教學(xué)所取得的效果。若是學(xué)生沒有進行過物理實驗教學(xué)，那么所學(xué)到的物理知識根本就是一文不值。此外，重視實踐教學(xué)，在教學(xué)中盡量多進行物理實驗，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力，還能提高學(xué)生的實際運用能力。

三、結(jié)語

總之，本文對新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策進行了分析與探討，具有非常重要的意義。在新課改的理念下，發(fā)展以學(xué)生為本，重知識更重能力的教學(xué)理念，讓我們通過不斷優(yōu)化教學(xué)課程，明確角色定位，改變教學(xué)模式，仔細探究策略方法，精心設(shè)計教學(xué)習(xí)題以及重視實踐教學(xué)等對策，來有效解決新課改下高中物理教學(xué)中的問題，從而提高新課改下高中物理教學(xué)質(zhì)量，促進我國教育文化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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