高中英語教學(xué)中學(xué)生聽力的培養(yǎng)

高中英語聽力水平教學(xué)方法隨著素質(zhì)教育的全面實施，對英語的聽提出了更高的要求。在教學(xué)中我們要改變以往只重讀寫，忽視聽說的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行全面改革，加強聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力，提高英語綜合能力。

一、用英語組織教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要想提高學(xué)生聽力水平首先就要為學(xué)生營造一個良好的英語環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行更多的聽與說。因此在教學(xué)中我們要盡量采用英語教學(xué)，讓學(xué)生感受到濃郁的英語氛圍。尤其在高中一年級，完全采用英語教學(xué)，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些不適應(yīng)，而不能更好地適應(yīng)教學(xué)。因此在教學(xué)時我們要適當(dāng)?shù)胤怕俣?，運用無聲語言來輔助表達(dá)。對于一些較難理解的語法、句子等，用簡單易懂的同義詞、短語等來進(jìn)行解釋，對于一些復(fù)雜的句型，可將其轉(zhuǎn)換成若干的簡單句型。采用全英教學(xué)既符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律，又符合學(xué)生的特點，可起到很好地渲染氛圍、烘托氣氛的效果，可以激起學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生主動而積極地投入聽說訓(xùn)練中來，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與濃郁的文化氛圍中提高聽說能力。

二、采用直觀教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生英語思維

高中階段的學(xué)生正處由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，此階段的英語教學(xué)要注重形象性與直觀性，這樣更利于學(xué)生獲取直觀信息，從而由感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知。對于英語學(xué)習(xí)來說最為重要的就是英語思維，在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，可以在表象與本質(zhì)間建立直接聯(lián)系，這樣更利于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)。

如在進(jìn)行課文的教學(xué)時，總有一些句子學(xué)生理解起來具有一定的困難，這是教學(xué)的重點也是難點。我采用直觀教學(xué)法，將句子與具體的場景、與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，這大大增強了教學(xué)的直觀性與形象性，也使得英語這門語言學(xué)科更具生動性性與活潑性，從而讓學(xué)生在表象與本質(zhì)間建立直接聯(lián)系，使得學(xué)生建立從英語到英語進(jìn)行思考。同時增加了使用英語的機會，這對于提高學(xué)生聽說能力具有非常重要的作用。

三、合理安排聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽多說

學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)最終需要在大量的聽說訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。在教學(xué)中我們要為學(xué)生的聽說訓(xùn)練提供更多的時間與機會，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語言素材的輸入與輸出，從而有效鍛煉學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生聽力水平。

1.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生聽地道的英語

我們要盡量利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生播放課文錄音、經(jīng)典英文歌曲、影視劇片斷等，讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)地道流利的英語。這樣的教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，其內(nèi)容更為豐富，信息量更大，更利于學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與文化背景結(jié)合起來，更利于學(xué)生英語綜合能力的提高。

2.創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，讓學(xué)生在說中提高聽力水平

我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活交際情景，讓學(xué)生將學(xué)與用結(jié)合起來，讓學(xué)生大膽開口、勇敢地說，在說中提高對英語的理解，積累豐富的語言素材，提高學(xué)生聽力水平。

總之，我們要從英語學(xué)科特點為入手點，從學(xué)生的實際水平為出發(fā)點，對英語教學(xué)進(jìn)行全面改革，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在搞好雙基教學(xué)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生聽力水平。