2014年高考作文福建卷素材運(yùn)用解析

【考題回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【教師解析】

面對空谷，有些人想到的是“懸崖峭壁”，有些人想到的是“棧道橋梁”：這表明，不同的人面對同一空谷，有不同的想法。同一對象，不同印象、不同感受，是所有聯(lián)想與感悟的出發(fā)點(diǎn)。以這一出發(fā)點(diǎn)為議論發(fā)端，以面對空谷的兩種想法為議論對象，探討三者（空谷與兩種想法）或兩者（兩種想法之間）的關(guān)系，并由此聯(lián)想其他事體，這是符合題意的。當(dāng)然，突破這兩種想法的局限，認(rèn)為面對空谷可以有第三種乃至多種想法，進(jìn)而指出局限于這兩種想法的狹隘性，對材料進(jìn)行反思式、質(zhì)疑式批判論證，探討尊重差異、包容異質(zhì)思維的必要性，或探討文化、審美諸方面的多樣性與包容性，也是符合題意的。舉凡政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、審美等多方面的事例，均可作為議論闡發(fā)的例證。

例如，廈門著名網(wǎng)友連岳曾和市民一道，質(zhì)疑和批評PX化工項(xiàng)目；南京籍?dāng)?shù)百萬“粉絲”的網(wǎng)友黃健翔、孟非，今年初呼吁制止地鐵工程砍伐梧桐樹。他們的意見最終都被政府吸納了，官民在對話中化解了矛盾?？梢娒鎸Σ煌庖姡局鹬?、包容的心態(tài)，要學(xué)會(huì)對話、溝通。再如，魯迅曾說過，“一部《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”。這可見出人們閱讀鑒賞之審美多樣性、差異性。正因?yàn)檫@種多元與差異，才使得藝術(shù)審美更為豐富、迷人。

以面對空谷的兩種想法為中心話題的作文，認(rèn)為想到“懸崖峭壁”是消極心態(tài)使然，想到“棧道橋梁”則是積極心態(tài)使然，這是正確的；反之，認(rèn)同并欣賞“懸崖峭壁”的鬼斧神工的敬畏自然的心態(tài)，認(rèn)為見到懸崖絕壁不知賞玩其風(fēng)景之奇美卻急于架設(shè)“棧道橋梁”的則未免過于急功近利，可能因人工征服而破壞了自然原始本真的大美的，這種觀點(diǎn)只要論述恰當(dāng)，也應(yīng)肯定。

從上述角度出發(fā)，可結(jié)合自己的人生閱歷暢談心態(tài)、價(jià)值觀之與人類生活、生存的關(guān)系。例如，美國成功學(xué)學(xué)者拿破侖·希爾曾說過：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗?！笨梢?，積極樂觀的心態(tài)，可以使人奮發(fā)向上。又如，達(dá)爾文說過，“只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然”；諾曼·卡曾斯也曾說，“我們違背大自然的結(jié)果是，我們破壞了自然景觀的美、自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美”；只有順應(yīng)自然，而非強(qiáng)制自然，人類才能獲得詩意的棲居。

“空谷”“懸崖峭壁”“棧道橋梁”是可以聯(lián)系多種社會(huì)存在與精神存在的意涵豐富的“語象”，考生可依據(jù)個(gè)人之聯(lián)想感悟而各取所需，諸如人生、事業(yè)、學(xué)業(yè)，又如歷史、科學(xué)、審美、制度、文化等。舉凡困境與通途、絕境與突破、危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)、消極與樂觀等二元既對立又可相互轉(zhuǎn)化而統(tǒng)一的辯證關(guān)系，都是需要具體分析、深入探究的。

而就面對空谷的兩種想法進(jìn)行超越性的拓展、延伸式的論辯，突破思維慣性，如何認(rèn)識“空谷”，如何感知世界，如何反思人的理解力等方面來立意構(gòu)思，也是有著開闊的言說空間的。

在使用素材時(shí)不妨內(nèi)外兼收，“內(nèi)”是中學(xué)語文教材內(nèi)的論據(jù)材料；“外”則是課本之外繽紛多彩的現(xiàn)實(shí)世界的閱歷與課外廣泛閱讀的積累；還要注意扣緊論題與主旨來分析素材，使觀點(diǎn)與材料一致，增強(qiáng)議論的說服力。