中國人失掉創(chuàng)造力了嗎？

“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”，在無邊的宇宙中，最能洞悉世間真諦的無疑是那一彎新月。月亮像什么？

一位孩童給出答案：“像燈！”而他的父親則認(rèn)為月亮就是月亮。但這位父親后來了解到：“明”由“日”和“月”構(gòu)成，而“月”本身就有照明的含義。這位思前想后才發(fā)現(xiàn)月亮與燈聯(lián)系的父親就是哈佛大學(xué)博士、香港城市大學(xué)副教授岳曉東。他說，在兒子面前，他才是“愚蠢的父親”。

“月亮就是月亮”，這幾乎是成人異口同聲的回答，難道成熟就意味著一成不變？換言之，這又何嘗不是我們創(chuàng)造力缺失的表現(xiàn)呢？

追溯歷史長(zhǎng)河，先祖的創(chuàng)新成果，享譽(yù)世界。如魯班發(fā)明鋸、張衡研發(fā)出地動(dòng)儀、沈括提出“十二氣歷”，他們的成果澤被后世。但我覺得，他們終其一生反復(fù)研究求索的不僅僅是一個(gè)答案，更是一種照亮靈魂的創(chuàng)造精神。

到了今天，雖說模仿是成長(zhǎng)的一個(gè)階段，但卻因此而刮起了日益盛行的“克隆風(fēng)波”：學(xué)生只需抄下老師所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，便可萬事大吉；廠商只需變更商標(biāo)，便美名其曰“獨(dú)家擁有”；教授只需改個(gè)標(biāo)題，便是“大家之作”；甚至在國際間，中國都頂著“山寨大國”的帽子。而在發(fā)達(dá)國家，自孩提時(shí)代起，便重視孩子的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教科書上絕對(duì)沒有現(xiàn)成的答案，孩子們必須在實(shí)踐中通過各種獨(dú)具匠心的方法去尋求結(jié)果。相較于我們幼兒園所謂“做好乖乖”的教育模式，我們無異于充當(dāng)了扼殺孩子創(chuàng)造力的劊子手。

記得在撒切爾夫人的《治國方略》中的一句話曾讓國人汗顏：“今天的中國出口的是電視機(jī)，而不是思想?！币粋€(gè)沒有創(chuàng)造力的國家是不能稱之為大國的，即使在如今飛速發(fā)達(dá)的時(shí)代中，所注重的也并非是單一的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該有思想的創(chuàng)新。

中華民族從來不是一個(gè)輕易服輸?shù)拿褡?，在“科技是第一生產(chǎn)力”的今天，正以日新月異的面貌讓世人不敢小覷。美國科普作家阿西莫夫曾說：“創(chuàng)新是科學(xué)房屋的頂梁柱?！敝袊奶旌佣?hào)計(jì)算機(jī)，已連續(xù)三次被評(píng)為世界第一超級(jí)計(jì)算機(jī)，運(yùn)算速度比世界第二的美國創(chuàng)造的“泰坦”快一倍還多；浙江大學(xué)研發(fā)名為“全碳?xì)饽z”的固態(tài)材料，是迄今為止世界上最輕的材料等等。這些都表明中國創(chuàng)造雖然步履蹣跚，國人卻開始懂得用自己最具創(chuàng)造性的一面讓世界矚目了。

我們失掉創(chuàng)造力了嗎？當(dāng)然沒有，南開中學(xué)14歲小發(fā)明家張歌星自制節(jié)水龍頭獲專利；中南大學(xué)22歲的大三學(xué)生劉路獨(dú)辟蹊徑，破解了堪稱國際數(shù)學(xué)難題的“西塔潘猜想”；84歲依然活躍在田間地頭的袁隆平將“雜交水稻”遍種神州大地，被美國著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕爾伯格贊譽(yù)為“把西方國家遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到了后面，并最終引導(dǎo)中國和西方國家過上了不再挨餓的美好日子?！?/p>

再不想自詡為“老大中國”而被動(dòng)挨打，紀(jì)德有言：“我愿為一切美好的事物燃燒自己?！弊屛覀償y手共進(jìn)，乘著“創(chuàng)造”的方舟，去開啟“富民強(qiáng)國的中國夢(mèng)”之航吧！

評(píng)點(diǎn)：周紅 劉海燕

標(biāo)題仿照魯迅的《中國人失掉自信力了嗎？》，以問句直切主旨，既開宗明義，又振聾發(fā)聵。

開篇對(duì)論點(diǎn)的引入頗具匠心，小作者以詩句起筆，在將父親和兒子對(duì)月亮形象的認(rèn)識(shí)作比較后，順理成章亮出觀點(diǎn)：這又何嘗不是我們創(chuàng)造力缺失的表現(xiàn)呢？既富詩情，又含理趣，耐人尋味。

主體部分的論述則充分展示了一名當(dāng)代熱血青年對(duì)社會(huì)的關(guān)注，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思索。作者時(shí)而鋪陳排比，時(shí)而正反結(jié)合，時(shí)而重點(diǎn)著力。

結(jié)尾作者似是輕描淡寫“再不想自詡為‘老大中國’而被動(dòng)挨打了”，實(shí)則四兩撥千斤，讓國人在銘記歷史教訓(xùn)的同時(shí)，以“創(chuàng)造”為舟，攜手未來，去開啟“富民強(qiáng)國的中國夢(mèng)”之航。收束水到渠成，鏗鏘有力。