《小狗包弟》課堂實錄

[教學(xué)目標(biāo)]

一、感悟作者敢講真話、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。

二、品味文中精彩的語言，感悟巴金對人性的呼喚和謳歌。

[課前準(zhǔn)備]

讓學(xué)生在上課前疏通字詞，了解作者，找出包弟有哪些可愛之處。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量?！苯裉煳覀兙蛠砝^續(xù)學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

二、重點研讀

課前我們通過自主學(xué)習(xí)，找出了小狗包弟聰明、通人性、有靈性的可愛之處。可是這樣討人喜歡的小狗，結(jié)局怎樣？

生：被送上解剖臺 無辜慘死

（出示投影）探究一：可愛的包弟無辜慘死，誰是致小狗于死地的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

教師要求必須從課文中尋找依據(jù)，并將學(xué)生每四人分為一組，討論三分鐘后每組派發(fā)言人闡述本組論點。（學(xué)生討論后發(fā)言）

生1：作者害死小狗。

（板書：作者）

依據(jù)：

（1）文革抄四舊，小狗屬于四舊之一，小孩砸門，作者怕包弟把紅衛(wèi)兵引到家中來。

（2）作者當(dāng)時屬于半靠邊的狀態(tài)，自身難保。

（3）六十年來第一次看見抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人大聲叱罵，有人摔破壇壇罐罐。這情景實在可怕。作者不得已把包弟交給了醫(yī)院的大妹妹。

生2：文革害死小狗

（板書：文革）

依據(jù)如下：

從第一自然段看出，藝術(shù)家遭批斗，當(dāng)時的人為了自保，熟人變成陌路人，只有藝術(shù)家的狗為了主人而忍受棒打腳踢，甚至不食而死?？梢娢母锱で诵裕λ佬」?。

師：讓我們重新審視這兩個原因，哪個是主要原因？

生：文革

師：是的，作者的種種行為都是在文革這個大背景下發(fā)生的，作者把包弟送上解剖臺也是不得已而為之的。

師：在第十段和文末，作者清楚地表達(dá)了作者對這種行為的歉意，同學(xué)們找出來。

（學(xué)生明確后齊讀）

師：在文革中，作者遭批斗，受盡皮肉之苦，妻子蕭珊在文革中因自己而受到牽連，身患絕癥得不到及時救治，最后連訣別的的話也沒留下一句就離開人世。

（出示投影）探究二：深受文革迫害巴金卻站出來為一條小狗的死承擔(dān)責(zé)任并進(jìn)行深深的懺悔，你如何看待巴金這一行為？

（學(xué)生討論后發(fā)言）

生1：巴金是一位有良心的作家，在說謊成風(fēng)的時代，敢說真話，他是一個誠實正直的人。

生2：文革中連一條小狗的命都保不住，何況是人呢？這種以小見大的寫法，是為了引發(fā)人們心靈的共鳴。

師：大家更多地是從文本表層剖析，從人性角度還可以怎么挖掘文本深層內(nèi)涵？

生：作者這樣做是為了讓后人懂得尊重生命，喚醒更多人的良知。

師：不錯。作為主人失去了包弟，作為丈夫失去了妻子，作為本應(yīng)受社會尊重的作家受到了迫害。在這種情況下，作者沒有選擇痛斥社會的不公，命運(yùn)的無情，而是選擇對一條小狗的歉疚。這樣描寫，表面看是作者用以自責(zé)，其實質(zhì)是從另一角度表現(xiàn)人性的渴望與呼喚。的確，倘若沒有專政隊的諸種暴行，巴金絕對不會送走包弟；假如人間充滿人性，怎么會踐踏無辜的生命？因而，自責(zé)和懺悔，實際就是對人性的呼喚；而呼喚人性，從另一層面講是對人性的謳歌和贊美。

板書：說真話，呼喚良知，珍愛生命，呼喚人性

（投影展示）

現(xiàn)在，我的座右銘是盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。

——巴金《隨想錄·一篇序文》

（出示投影）探究三：文末說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。從中可以看出巴金是一個怎么樣的人？

（學(xué)生討論后發(fā)言）

生：他是一位有良知、真誠、敢作敢為的人。

生：他是一位善于反省，勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

教師明確：善良 正直 善于反省 嚴(yán)于解剖 自律

（投影展示）深深的自責(zé)和沉痛的懺悔是纏繞巴金一生的情結(jié)，并不僅僅是因為創(chuàng)作，也是為著作品中那些冤屈的靈魂以及造成這些悲劇的時代和社會。對文革的反思，是巴金老人為心中的上帝——人民而懺悔的典型寫照?！焖谋?/p>

可見，善于反省，也是一種智慧。前人已對此有深刻的認(rèn)識。

（出示投影）曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？《論語·學(xué)而》

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。《荀子》

反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會。（海涅）

三、拓展延伸

師：前事不忘后事之師，大家請看這兩幅圖，（投影）畫面上下跪的人是原西德總理維利·勃蘭特。

背景介紹：一九七一年一月二十五日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進(jìn)行國事訪問后，原西德總理維利·勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來到華沙猶太死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認(rèn)罪、贖罪。消息傳來，東西方和平人民無不拍手稱贊。

一九七二年十二月二十日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。

同樣在二戰(zhàn)中犯下滔天罪行的日本，做法卻和德國截然相反。

歷屆日本政府從首相到閣員，從來沒間斷過參拜供奉著甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。對此，包括中國、韓國、朝鮮以及東南亞各國，政府和民間都表示了極大的憤慨。可見，跪著的德國人比站著的日本人高大。

由此可以得出下面幾句話：

一個人 懺悔 內(nèi)心和諧

一個民族 懺悔 走向理性

全人類 懺悔 和平發(fā)展

四、課堂小結(jié)

“文化大革命”已經(jīng)遠(yuǎn)去，但它距離今天還不到半個世紀(jì)。今天我們?nèi)徱?、反省那段耽誤了整整一代人的歲月，是為了喚醒良知、呼喚人性的回歸。

課堂練筆

2005年全國卷二

學(xué)校舉行我最喜歡的一篇高中語文課文的推薦活動，請你填寫下面的表格，推薦一篇課文。要求表述簡明連貫，突出課文特點。不超過五十字。

課文題目：小狗包弟

（理由）

生：通過以小見大的寫法，表達(dá)了作者對人性的呼喚。

生：一條命運(yùn)悲慘的小狗，一位真誠正直的作家，一次良心的洗禮。

師：大家抓住了本文的寫法和主旨，回答不錯。善良、正直、勇于自責(zé)、敢于自我反省的巴金老人用他的行為感召我們，他是知識分子的楷模，是世紀(jì)的良心。正如“感動中國”頒獎詞對他的概括：穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

五、課后作業(yè)

人總應(yīng)有“三省吾身”的時候，懺悔的深度決定思想的高度，心靈跪下去的一刻，總會離罪惡更遠(yuǎn)，離善良更近。學(xué)完本文，請同學(xué)們對家人、老師和自己，做一次深刻的反省，抒寫要有真情實感，字?jǐn)?shù)三百字左右。

肖麗萍，教師，現(xiàn)居甘肅清水。