讓寫作教學(xué)走向生活

曾經(jīng)在小學(xué)高年級學(xué)生中一次問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超過80%的學(xué)生不喜歡的語文學(xué)習(xí)活動中的寫作。其原因一方面是學(xué)生的生活單調(diào)，缺乏豐富的寫作材料；詞匯貧乏，心里有話不知如何表達。另一方面是教師的課堂古板，激發(fā)不起學(xué)生寫作的興趣和激情；作文出題太偏，讓學(xué)生無從下手。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！苯處煈?yīng)當(dāng)采取以下策略，引導(dǎo)學(xué)生去細致地觀察生活，冷靜地思考生活的某些現(xiàn)象，讓寫作活動成為學(xué)生體驗生活、表達心聲、流露情感、展示個性、交流感受的平臺，并從一次次寫作實踐活動中提高他們語文素養(yǎng)和習(xí)作能力，讓寫作真正成為學(xué)生的內(nèi)在需求和快樂源泉。

一.生活化寫作教學(xué)的基本原則

首先要遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生對這個世界充滿了好奇心，往往容易被新鮮的、感興趣的事物所吸引；他們的思維具體形象，想象力特別豐富。教師安排每一次寫作練習(xí)都要符合學(xué)生的生活實際和認(rèn)知實際，讓命題貼近生活，引導(dǎo)他們說真話，寫真事，抒真情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。

其次是讓每一名兒童的個性特點得以張揚。寫作教學(xué)中的尊重學(xué)生個性，就是要讓學(xué)生的性格特點、獨特感受得到充分表達，給學(xué)生寫作的“自由”，讓他們用自己的心靈感悟生活，用自己的語言表達情感，使他們個性化的思維得到充分的發(fā)揮，這樣的習(xí)作才能情文并茂，感動自己，打動讀者。

二.生活化寫作教學(xué)實施策略

第一，要讓學(xué)生走向大自然，寫觀察作文。“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，兒童始終像春天一樣充滿勃勃生機，他們那一雙雙如水般清澈的眼睛，充滿了對大自然的熱愛、向往和渴望。孩子們天生就有一雙好奇的眼睛，兒童天生就是杰出的詩人，教師只要蹲下身子，和孩子們一起觀察，一起討論，一起嬉戲，你一定會傾聽到花開的聲音。

第二，要還給學(xué)生快樂童年，鼓勵他們多寫活動作文?，F(xiàn)在的獨生子女家庭制約著孩子們活動的開展，家長的期望、社會的期許、學(xué)校的壓力給孩子們帶來過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子們的童年生活失去了應(yīng)有的色彩。教師要把孩子們的生活空間還給孩子，努力讓學(xué)校讓班級成為孩子們不可缺失的樂園、家園，讓他們在活動中體驗快樂，在活動中獲得成功，在活動中自主成長。讓學(xué)校的田徑場、圖書閱覽室、舞蹈房、音樂室、美術(shù)室成為了孩子們的精神家園；讓課間的喧鬧，讓課堂上的角色表演、表情朗讀、師生對話成為校園里最美的風(fēng)景……豐富的活動每天都在進行，精彩的瞬間無時不在閃現(xiàn)，他們會在習(xí)作中、日記里、微博上去抒寫，去展現(xiàn)，用自己的筆記錄下生命里永遠無法忘卻的記憶。

第三，要讓孩子在寫作中插上想象的翅膀，寫創(chuàng)新作文。愛因斯坦說：“想象比知識更重要?！焙⒆觽兊乃季S只要被激活，神奇而美妙的想象讓人贊嘆不已。夏天，農(nóng)民伯伯把扶桑枝條剪去了，留下了扶桑的根，孩子們被這千姿百態(tài)、形狀各異的“扶桑根的王國”深深吸引，寫下了精彩的片斷：

扶桑根的王國中有一個國王，它就是麒麟殿下。麒麟是我國“四靈”之一，四靈分別是：龍，鳳，龜，麒麟。麒麟乃是吉祥之物，瞧，它給這片長滿了扶桑根的土地帶來了祥瑞之氣，讓它做國王是再合適不過了，瞧，他多威風(fēng)，前蹄向前站，后蹄向后蹬，長長的尾巴，向后翹，仰頭朝天看，那副神氣勁兒，在這扶桑王國可是絕無僅有的。

這國王麒麟，有很多孩子，有兩個兒子是雙胞胎——雙子星，他們是兩個親密無間的小孩子，整天黏在一塊兒，久而久之，就成了連體嬰兒了，分都分不開，你瞧！他們多可愛??！兩個人在玩游戲，調(diào)皮的小孩子總是讓父母擔(dān)心，這兩個小家伙更是調(diào)皮得不行了，整天跑出去，麒麟國王也沒有辦法就隨他們?nèi)チ?，這兩個小孩子把整個扶桑地鬧翻了天。你瞧！這兩個調(diào)皮的小精靈又在說悄悄話，該不會是又想到什么鬼主意去捉弄別人了。

第四，教師要學(xué)生參與社會實踐與生活體驗，寫主題作文。組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，教育學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，既是教育發(fā)展的時代要求，也為培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了機會，使學(xué)生的習(xí)作視野更廣闊，習(xí)作思維更敏銳，習(xí)作目標(biāo)更明確。結(jié)合目前團市委開展的學(xué)習(xí)團中央第一書記秦宜智《致南通市少先隊員親切來信》，在全市開展“我的中國夢”紅領(lǐng)巾讀書征文比賽活動，圍繞“講述中國故事”“體驗中國發(fā)展”“討論中國現(xiàn)象”“漫游中國未來”以及“中國夢好少年”爭章活動等五個方面內(nèi)容深入開展，讓學(xué)生讀、議、思、寫結(jié)合，感受時代發(fā)展，領(lǐng)悟中國精神，樹立遠大理想，做“敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢”的新一代。

劉斌，教師，現(xiàn)居江蘇海安。