身教重于言教

王清華

自從參加工作到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班級(jí)管理工作，有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深，有苦有樂。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一項(xiàng)塑造人的心靈，雕琢人的情感與性格的偉大事業(yè)。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為要當(dāng)好班主任必須做好以下工作。

一、用人格魅力吸引學(xué)生

我認(rèn)為這一點(diǎn)是最重要的，正如習(xí)近平總書記所說：“打鐵還需自身硬”。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你，愿意聽你講的課。我努力在學(xué)生面前展示自己的人格魅力，吸引學(xué)生。

1.認(rèn)真上課。追求內(nèi)容的連貫，講究邏輯性。

講話精辟，不羅嗦，富有幽默感。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，要勇于承認(rèn)不會(huì)。比如，在上課時(shí)有時(shí)會(huì)遇到一些讀不準(zhǔn)的或不知道含義的字詞，即使課前做了充分的準(zhǔn)備，有時(shí)也會(huì)措不及防，尤其是一些外國(guó)人名、地名和作品名。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱，或者課后查閱再告訴學(xué)生，如此坦誠(chéng)相待，學(xué)生會(huì)更加信任你，喜歡你。

2.自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。

所以我平常建議我們班的學(xué)生要自信。遇到“困難”時(shí)要學(xué)會(huì)去找自信。比如說，去年第一次期中考試結(jié)束后，我班的成績(jī)不好，起初我也很沮喪，但是轉(zhuǎn)念一想，我的情緒會(huì)帶給學(xué)生，帶來負(fù)面影響。我必須讓學(xué)生樹立信心，才能學(xué)得更好，考得更好。我用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生們一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們更是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次一定能夠考好。當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。經(jīng)過一年的努力，我班的成績(jī)穩(wěn)中有升，進(jìn)步幅度很大，學(xué)生們的信心足了，學(xué)習(xí)勁頭濃了，成績(jī)自然而然就好了。

3.以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

讓學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我經(jīng)?？磿?，不僅僅局限于自己所教的學(xué)科，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)、知識(shí)、見聞?wù)f給學(xué)生聽，與學(xué)生一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。記得高一上學(xué)期，我們教生物的教師因?yàn)橐馔?，不能再?jiān)持上課，領(lǐng)導(dǎo)決定讓班主任代上生物課，我利用閑暇時(shí)間認(rèn)真鉆研教材、備課，把生物課上的也有聲有色。我們班的一位學(xué)生跟家長(zhǎng)說：“我們班主任不但會(huì)教英語，還會(huì)教生物呢！”記得還有一次，班里的一名同學(xué)不會(huì)做一道題，就跑來問我，起初讀完題后沒有思路，感到很棘手，定了定神后發(fā)現(xiàn)有一個(gè)隱含條件他沒有發(fā)現(xiàn)，于是我將題寫到黑板上，并向班內(nèi)的智者求解，頓時(shí)吸引了很多“大內(nèi)高手”的眼球。大家集思廣益，很快就有人發(fā)現(xiàn)了那個(gè)隱含的條件，并得出答案。通過這一手段既調(diào)動(dòng)學(xué)生問題的積極性，也帶動(dòng)了學(xué)生積極動(dòng)腦去解決問題。

4.多理解，多鼓勵(lì)，善待學(xué)生。

幽默大師馬克？吐溫曾說過：只憑一句贊美的話我就可以活上兩個(gè)月。我把學(xué)生看成是與我一樣平等的人，他們有自己的想法，他們最需要的是我們的理解。我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)，否則，只能起到相反的效果。嚴(yán)說，輕懲罰，達(dá)到教育的目的即可。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果學(xué)校舉行一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能積極參與，將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)的組織學(xué)生積極參與，這是形成和諧的育人環(huán)境，產(chǎn)生班集體向心力、凝聚力的最佳時(shí)機(jī)，也是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。去年和今年舉行的文藝比賽，我們?nèi)嗳w同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家有了好想法，好的創(chuàng)意，我就全心全意去幫助他們做。最后我們成功了，當(dāng)我們班的舞蹈節(jié)目《瀟灑女兵》和《校園的早晨》入選并且兩次獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)我班的學(xué)生們沉浸在勝利的喜悅之中時(shí)，我已經(jīng)感受到我們這個(gè)班級(jí)體更具凝聚力了。這件事使我很受啟發(fā)，要想做好班主任工作，必須變督導(dǎo)意識(shí)為參與意識(shí)，變管理意識(shí)為服務(wù)意識(shí)。

三、用愛心真情喚醒學(xué)生

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)，情感教育是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。endprint