淺談演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

黃堅(jiān)

物理學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。有效的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫貛椭鷮W(xué)生理解物理概念、定理和規(guī)律。所以說(shuō)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高思維能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的重要手段。而演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要方法，演示實(shí)驗(yàn)成功或失敗，很大程度上影響學(xué)生對(duì)物理概念的理解和物理定理、定律的掌握。如何才能做好初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)？值得我們物理教師去探討和研究。下面針對(duì)當(dāng)前物理“課改”精神，結(jié)合我校物理課程改革實(shí)踐以及自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛龊贸踔形锢硌菔緦?shí)驗(yàn)必須把握好的幾項(xiàng)教學(xué)原則。

一、設(shè)計(jì)好演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中常用的手段，不是教學(xué)目標(biāo)，所以教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)必須服從教學(xué)目標(biāo)，因此，演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)能為課堂教學(xué)提供必要的物理情景、物理現(xiàn)象，便于學(xué)生反復(fù)觀察、測(cè)量，以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)就得考慮用什么裝置來(lái)展現(xiàn)有關(guān)物理情景、物理現(xiàn)象；還得考慮初中學(xué)生的生理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)程度等。對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的物理情景、物理現(xiàn)象的必要條件要進(jìn)行有效控制。能根據(jù)需要反復(fù)演示，讓學(xué)生有足夠時(shí)間去認(rèn)清它、理解它——發(fā)生、發(fā)展與因果依存關(guān)系。例如，在《物質(zhì)的密度》一節(jié)中，用水和鐵來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與論證，可以得到：“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的和不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的”結(jié)論。還可以換用其他的物質(zhì)（如鋁、鉛、銅、酒精等），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論也是相同的，從而就很自然地引入物質(zhì)的密度概念，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的密度概念的理解也就容易多了。

的能力。

四、總結(jié)

體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)情境，讓學(xué)生直接參與體驗(yàn)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生獲得了分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的基本能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量，因而體驗(yàn)式教學(xué)也越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯易志毅）endprint