高考英語的廢留之爭

李義山等

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部在系統(tǒng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2103年年底制定完成有關(guān)考試招生改革的總體方案，并向社會公開征求意見。根據(jù)該方案，外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，使外語考試、成績表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。盡管之前對于高考要不要考英語的問題已經(jīng)爭議良久，但如今教育部第一次以文件的形式明確弱化高考英語，再次引發(fā)了激烈的討論。

英語真的有必要拔到神一般的高度嗎

@李義山（網(wǎng)友）：在英語大棒的指揮下，連幼兒園也在搞雙語教學(xué)，甚至連孕婦都開始外語胎教了，一門外國語言在我們這個有著悠久文明的泱泱大國中竟占了如此大的風(fēng)頭，讓人不禁想問，英語真的有必要拔到神一般的高度嗎？

@落紅無限（網(wǎng)友）：國內(nèi)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)偏離了外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)生把英語當(dāng)作知識在學(xué)，老師把英語當(dāng)作知識在教，而不是一種視野，一種思維，一種體驗，如果花了十幾年甚至幾十年的時間去學(xué)習(xí)，但大多數(shù)人還未必能較好掌握，那么我們?yōu)槭裁催€要去學(xué)？還不如解放出來，學(xué)習(xí)別的東西。

@劉道義（教育部教材審定委員會專家組組長）：不是每一個公民將來都要用外語從事工作，因此從這個意義上講，對于掌握外語的程度，我認(rèn)為對于普通大眾來說不必要求太高，義務(wù)教育階段尤其不可要求過高，否則學(xué)生負(fù)擔(dān)就會過重。

要區(qū)分清楚“英語考試”和“英語學(xué)習(xí)”

@南村人（中學(xué)教研員）：我們要區(qū)分清楚“英語考試”和“英語學(xué)習(xí)”，英語考試作為考試科目之一，廢留與否恐怕還需要經(jīng)過嚴(yán)格論證，但如果就此把英語否定得一無是處，那無疑是偏激之見。向更高一級學(xué)府輸送人才，高中階段不學(xué)英語恐非明智之舉，作為鍛煉語言能力的重要科目，英語無論如何都應(yīng)占有重要地位。

@一劍封喉（網(wǎng)友）：從考試的角度來說，高考作為一種選拔人才的方式，不應(yīng)完全受到實用主義指揮棒的指揮，不設(shè)置一定的難易度，如何達(dá)到選拔人才的目的？如果總是拿“實用”與“不實用”來衡量，那么是不是語文中的文言文也不用考？數(shù)學(xué)函數(shù)也不用考了？因為它們很少用上啊。那么，請問還考什么？

@長飛空中（外企職員）：目前許多人高呼“用不上英語”，實質(zhì)上大多是無處可用：沒有出國旅游的財力，沒有出國深造的學(xué)力，沒有出國公務(wù)的需求……接觸不到外界，談何用得上？然而，隨著對外開放的深化和生活水平的提高，國民“用上英語”的時候會越來越多。因此，英語學(xué)習(xí)的地位不應(yīng)完全弱化。

需要改革的不僅僅是英語考試

@韓哲（時評人）：改革中，找到“出氣口”容易，找到“切入口”很難。在教育領(lǐng)域，應(yīng)試教育是人人喊打的過街老鼠，但怎么打這只過街老鼠，卻不是容易的事。應(yīng)試英語只是應(yīng)試教育的一部分，在這么多年的抱怨聲中，改起來也順乎了民意。但教育改革任重而道遠(yuǎn)，改革高考英語更多像是一個“出氣口”，而“切入口”仍在于改革教育資源的不均衡。

@徐徐進(jìn)步（教育媒體編輯）：一年多考的模式不失為一種高考改革的方向?，F(xiàn)在的高考模式是一考定終身，造成了考試的多種不確定性，家長和學(xué)生對于高考過度緊張，這對于學(xué)生其實是不公平的。一年多考減輕了高考一次定終身的壓力，給學(xué)生一個更公平的平均分?jǐn)?shù)，能反映學(xué)生最真實的成績，也給學(xué)生提供了更多的機會。

@張春良（浙江省英語特級教師）：現(xiàn)在我們的中小學(xué)課本基本忽略了文化和文學(xué)，把英語更多地當(dāng)做應(yīng)試工具來教。國內(nèi)英語教育的問題在于過于死板、應(yīng)試化，不注重實際運用，很多在英語考試中取得高分的學(xué)生未必?fù)碛型瑯铀降慕涣髂芰?。因此，需要改革的不僅僅是英語考試模式，更重要的是改革英語教學(xué)的內(nèi)容和方式。

總結(jié)：不能搞一刀切

@李國立（學(xué)者）：高考英語改革，改的應(yīng)該是英語教學(xué)的內(nèi)容和方法，革的應(yīng)該是應(yīng)試英語和與英語相掛鉤的種種要求，最終目的是為了將英語回歸其語言工具的本質(zhì)，讓更多的人能夠運用好這個工具。由此可見，高考英語該如何改革，不能搞一刀切，而應(yīng)該找到一個既顧及外語學(xué)習(xí)，又達(dá)到考試選拔目的的相對平衡的結(jié)合點。

（責(zé)編 歐金昌）endprint