深入推進(jìn)士官職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的對策研究

王曉璐WANG Xiao-lu；任曉璐REN Xiao-lu

（空軍第一航空學(xué)院基礎(chǔ)部，信陽 464000）

（Basic Department of The First Aviation University of Air Force，Xinyang 464000，China）

0 引言

我國的士官教育隨著信息化時代的到來，培養(yǎng)信息化新型作戰(zhàn)人才以及建設(shè)信息化作戰(zhàn)軍隊不僅是現(xiàn)階段軍校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，更是推進(jìn)中國軍事變革的核心目標(biāo)。培養(yǎng)高技能士官人才最有效的途徑就是士官職業(yè)技術(shù)教育的轉(zhuǎn)型，但是當(dāng)前深化軍事斗爭準(zhǔn)備以及提高部隊的核心軍事能力對士官的能力素質(zhì)提出了更高的要求，因此，必須對高技能士官的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行準(zhǔn)確的把握并深入推進(jìn)士官職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型的發(fā)展以充分適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的新要求。在推進(jìn)士官職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型深入發(fā)展的過程中，筆者認(rèn)為其思路應(yīng)該是：在士官教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展中，在貫徹創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的時候應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，并以推進(jìn)教育目標(biāo)轉(zhuǎn)型和教育體制轉(zhuǎn)型作為基礎(chǔ)，同時，將重點(diǎn)放在教育師資、教育內(nèi)容以及教育方式方法轉(zhuǎn)型和教材更新配套轉(zhuǎn)型、教學(xué)設(shè)備設(shè)施更新升級實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境轉(zhuǎn)型上面，通過聚焦教育工作主戰(zhàn)場以促進(jìn)教育管理方式等各個方面的轉(zhuǎn)型，從而在士官職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型的工作中能夠取得良好的成效。為此，筆者針對深入推進(jìn)士官職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的對策提出了自己的看法。

1 確立“學(xué)為主體”的教學(xué)觀念，深入推進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)型

在信息高速發(fā)展的今天，士官教育向信息化轉(zhuǎn)型升級是一個必然的結(jié)果。但是教育的理念在轉(zhuǎn)型的過程中，必須符合信息化條件下士官教育規(guī)律的特點(diǎn)以及高素質(zhì)新型人才培養(yǎng)模式的要求。首先，應(yīng)當(dāng)通過教育引導(dǎo)的方式培養(yǎng)士官的綜合素質(zhì)；其次，對士官在任職周期內(nèi)進(jìn)行分階段升級培養(yǎng)，所謂的分階段升級培養(yǎng)其實(shí)和部隊里面的現(xiàn)役軍官的“終身培養(yǎng)”一樣，就是說士官每次在升任更高一級的職務(wù)之前，先去軍校進(jìn)行一次培訓(xùn)。再者，要對士官進(jìn)行開放式培養(yǎng)，即在教育政策、觀念、時間和地點(diǎn)以及教育方式、手段、內(nèi)容以及考核評價等整個教育過程中實(shí)行全方位開放，使其更有利于培養(yǎng)士官素質(zhì)。最后，要改變以往的以“教”為主，變以“學(xué)”為中心的教育觀念。根據(jù)以前的“教”為中心的一些弊端，我們要強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為主題的教育理念，在信息化條件下著重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力和思維能力。

2 構(gòu)建新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)轉(zhuǎn)型

20 世紀(jì)80年代初以來，為了適應(yīng)機(jī)械化戰(zhàn)爭的需要，我軍院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)定位共經(jīng)歷了五個階段，即“合格人才”、“復(fù)合軍事人才”、“高素質(zhì)新型軍事人才”、“三型人才”、“五支隊伍”。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的信息化時代，因此，現(xiàn)代的戰(zhàn)爭形態(tài)已經(jīng)進(jìn)入了“隱形”的數(shù)字信息化戰(zhàn)爭時代。我軍院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)因此確定了“培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭新型軍事人才”的目標(biāo)以適應(yīng)時代的變遷和軍事的變革，并且，這個目標(biāo)一經(jīng)確定，所有一切士官的教育工作都要緊密圍繞這一目標(biāo)展開。努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育形態(tài)向信息化教育形態(tài)轉(zhuǎn)變；由培養(yǎng)適應(yīng)機(jī)械化戰(zhàn)爭需要的合格軍事人才向培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的新型軍事人才轉(zhuǎn)變；由以相對封閉、自成體系的軍校教育向全面開放、軍民融合的軍事教育方向轉(zhuǎn)變；由以學(xué)歷教育為主向以任職教育為主轉(zhuǎn)變；由學(xué)歷教育與任職教育相對分離向基本分離轉(zhuǎn)變；由以聚焦機(jī)械化條件下合同作戰(zhàn)、培養(yǎng)合同作戰(zhàn)指揮人才和各類專業(yè)人才為主，向以聚焦信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)、培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才和信息專業(yè)技術(shù)人才與新裝備關(guān)鍵崗位人才為主轉(zhuǎn)變。

3 構(gòu)建新型教學(xué)模式體系，抓好教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)型

士官的培養(yǎng)層次隨著不斷轉(zhuǎn)型升級的士官教育觀念和培養(yǎng)目標(biāo)，已由原來的中專提升為大專。因此，與之相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行轉(zhuǎn)型和更新。教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型是整個士官教育轉(zhuǎn)型的一項重要內(nèi)容，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐，在士官教育轉(zhuǎn)型中占有重要位置。首先，在對教育內(nèi)容進(jìn)行改革的過程中堅持“四個突出”，即突出時代性和先進(jìn)性、突出針對性和實(shí)用性、突出思想性和方法性、突出教學(xué)內(nèi)容的簡明性和集約性。其次，加強(qiáng)數(shù)字信息化教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。為了有效提高教育改革的效果，不僅要對國內(nèi)外和軍內(nèi)外的發(fā)展形式和數(shù)字信息教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)行把握，更要著眼于一切科學(xué)確定的數(shù)字信息化教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。對數(shù)字信息化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的建設(shè)和管理，去除不適應(yīng)培養(yǎng)信息化條件下新型作戰(zhàn)人才的教學(xué)內(nèi)容，此外，為了適應(yīng)士官教育轉(zhuǎn)型升級的需要，還應(yīng)當(dāng)不斷提高教材和設(shè)備器材的層次。

4 創(chuàng)建特色鮮明的教育環(huán)境，推動教育環(huán)境轉(zhuǎn)型

在士官教育當(dāng)中，訓(xùn)練環(huán)境、校園環(huán)境以及科研學(xué)術(shù)環(huán)境等教育環(huán)境是教育轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。教育環(huán)境轉(zhuǎn)型在培養(yǎng)士官人才以及建設(shè)學(xué)校的發(fā)展中，創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境、寬松和諧的科研學(xué)術(shù)環(huán)境以及積極向上的校園環(huán)境是教育環(huán)境轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)，即建立適合培養(yǎng)士官人才成長的布局合理以及資源豐富的信息網(wǎng)絡(luò)體系，研發(fā)技術(shù)現(xiàn)金以及貼近實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模擬的教學(xué)信息系統(tǒng)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使士官學(xué)員能夠放飛自己的夢想、盡情展現(xiàn)自己的才能、輕松活躍的學(xué)習(xí)，從而有效的提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5 構(gòu)建“雙師型”教員隊伍，推進(jìn)師資水平提高

為了提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍是非常重要的。隨著社會的不斷發(fā)展和教育水平的提高，對人才質(zhì)量的要求也越來越高，所以這就要求學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅要有理論知識，而且要有一定的創(chuàng)新思維和較高的素質(zhì)。對于士官教育來說，隨著教育層次的升級和教育對象層次的提高，所以對教師隊伍的要求要越來越高。師資隊伍在學(xué)校的建設(shè)中有著至關(guān)重要的作用，也是軍事教育的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性資源?！半p師型”師資隊伍的建設(shè)不僅是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求，也是士官教育轉(zhuǎn)型升級中不可缺少的重要內(nèi)容。優(yōu)化師資隊伍，要提高其教學(xué)水平和自身的素質(zhì)，比如安排軍校的士官教員進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，或者聘請一些有經(jīng)驗的學(xué)者專家來講座。逐步建立由院校專業(yè)教員、部隊任職教官以及特聘區(qū)內(nèi)外專家三種主要師資力量構(gòu)成的師資隊伍新體系。

6 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)型

隨著我國教育事業(yè)的的不斷發(fā)展和進(jìn)步，士官教育也在進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，在士官教育轉(zhuǎn)型升級的過程中，教學(xué)方式和教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的要求。為了適應(yīng)國內(nèi)外軍事形勢的變化和發(fā)展，我國士官教育的教育觀念、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)也要隨之不斷創(chuàng)新和變革。從軍隊建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備對軍事人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)組織形勢。由原來的教師為主導(dǎo)，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的多樣化教學(xué)方式；由原來的大班式教師主動講授、學(xué)員被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)樾“鄬W(xué)員討論的主動學(xué)習(xí)；由原來的封閉式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向開放式教學(xué)；由原來的傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)為信息化的現(xiàn)代化教學(xué)。

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[2]馬立峰，盧偉.新世紀(jì)新階段軍隊院校教育理論創(chuàng)新[M].北京：金盾出版社，2009.

[3]李明潤，王平，田益友.后勤士官任職教育研究[M].北京：海潮出版社，2004.