試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式

閩 雪 王亞男

（大連財經(jīng)學(xué)院，遼寧 大連 116622）

一、引言

為了達(dá)到網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供更多便利的目標(biāo)，為了不斷增強(qiáng)會計學(xué)習(xí)的實際效果，我們應(yīng)該重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式。從目前看來，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機(jī)操作技能和外語知識是相關(guān)會計人員必須熟練掌握的。會計人員應(yīng)該不斷提升自己的綜合素質(zhì)，從而憑借先進(jìn)的會計信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策。這些素質(zhì)包括：良好的攻關(guān)技能、較強(qiáng)的分析能力、經(jīng)營管理能力和組織協(xié)調(diào)能力等等。從某種程度上說，為了讓企業(yè)能夠做大做強(qiáng)，對外聘請層次較高的復(fù)合型會計人才是當(dāng)前企業(yè)亟須的，也要充分挖掘企業(yè)內(nèi)部工作人員的潛力。我們應(yīng)該對企業(yè)內(nèi)部原有的會計人員有計劃、有針對性地開展相關(guān)方面的培訓(xùn)工作，這是完善企業(yè)內(nèi)部原有會計人員知識結(jié)構(gòu)較為不錯的選擇之一。我國企業(yè)的會計人員只有不斷更新相關(guān)方面的專業(yè)知識，才能具備足夠的才識和能力，迎接網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益變化面臨的巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式比較

從某種意義上說，為了大幅度提升會計學(xué)習(xí)的效率，自主性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式和協(xié)作性學(xué)習(xí)模式都具有一定的研究價值，值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

（一）自主性學(xué)習(xí)模式

在教師的帶領(lǐng)下，為了進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有的知識，強(qiáng)化最新傳授的知識，學(xué)習(xí)和研究新的知識，學(xué)生往往會主動利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)造的相關(guān)方面的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于整個學(xué)習(xí)過程，均由學(xué)生自己進(jìn)行控制和設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主性學(xué)習(xí)模式的著重點，為了能夠熟練掌握相應(yīng)的技能和知識，我們應(yīng)該充分考慮客觀因素的影響，深刻理解和認(rèn)識相關(guān)方面的技能和知識，并且在實踐的過程中將這些技能和知識鞏固和升華。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用自主性學(xué)習(xí)模式的時候，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，始終以教學(xué)目標(biāo)為中心，廣泛的閱讀和自學(xué)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與同學(xué)和老師多溝通，不斷進(jìn)行探究和探討一般來說，在進(jìn)行在線知識測試的過程之中，學(xué)生既需要對知識的建構(gòu)過程進(jìn)行完善，又需要不斷對新知識進(jìn)行鞏固。

（二）研究性學(xué)習(xí)模式

從某種程度上說，培養(yǎng)會計工作人員的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神是研究性學(xué)習(xí)模式的主要目的。與接受性學(xué)習(xí)相比而言，研究性會計學(xué)習(xí)求得技能和知識的路徑主要通過圍繞一系列相關(guān)問題展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)和工作，相當(dāng)一部分工作都采用探究、發(fā)現(xiàn)的方式，以期大幅度提升學(xué)習(xí)和工作的效率。培養(yǎng)和完善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式是研究性會計學(xué)習(xí)的出發(fā)點。研究性會計學(xué)習(xí)主張的是主動探究式學(xué)習(xí)，它最為重視的是學(xué)習(xí)過程。一般來說，在學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)習(xí)個體的體驗和感受結(jié)果一定會促使學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生對于分析問題和解決問題具有更加清晰的思路，促使學(xué)生注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的個性和潛能。

（三）協(xié)作性學(xué)習(xí)模式

為了創(chuàng)建一個良好的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，通過采用多媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)方面的技術(shù)，幫助學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生實現(xiàn)全面透徹地掌握相關(guān)方面的知識和理論，對同一個學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷進(jìn)行討論和探討。只有將自主式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系起來，才能進(jìn)一步發(fā)展協(xié)作性學(xué)習(xí)模式。在整個學(xué)習(xí)過程中，自主式學(xué)習(xí)是根本出發(fā)點。例如：我們在分析和探討管理會計相關(guān)方面案例的時候，首先指導(dǎo)學(xué)生組成幾個學(xué)習(xí)團(tuán)隊，接下來將進(jìn)行的案例分析中會用到各種各樣的方式，提醒給學(xué)生。學(xué)生順利進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動少不了運用一些先進(jìn)的工具，這些工具包括：網(wǎng)上搜索引擎、專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等等。團(tuán)隊內(nèi)部的探討和交流必不可少，團(tuán)隊和團(tuán)隊之間的溝通也十分重要，團(tuán)隊之間最常用的溝通途徑是：BBS 和聊天室。為了進(jìn)一步實現(xiàn)意義知識構(gòu)建，多個學(xué)習(xí)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該把分析案例所得的小論文和答案及時上傳到留言板上，團(tuán)隊和團(tuán)隊之間相互交流，并且做出中肯的評價。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用與實踐

在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式比較進(jìn)行較為細(xì)致地闡述之后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用與實踐主要考慮以下兩點：

（一）自主學(xué)習(xí)，激發(fā)動機(jī)

自主學(xué)習(xí)的特征主要表現(xiàn)為：自律性、自立性和自為性等等。毫無疑問，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠較為清楚地認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主人翁，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，教師必須幫助學(xué)生樹立起正確的自主教育觀念。另外，制定目標(biāo)階段，明確方向是首要任務(wù)，在線討論階段，提出問題是必修課，重點講授階段，答疑解惑是十分重要的過程。

（二）總結(jié)和學(xué)習(xí)評價

從某種程度上說，總結(jié)性評價、診斷性評價和形成性評價是總結(jié)階段、學(xué)習(xí)評價的重要組成部分。在學(xué)生了解和掌握會計知識的這個過程當(dāng)中，會計學(xué)習(xí)評價貫穿始終，并且直接面向?qū)W習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)過程。換句話說，在動態(tài)實施的過程之中，會計學(xué)習(xí)評價能夠有力支持和保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，傳統(tǒng)評價和會計學(xué)習(xí)評價在很多方面存在一定的差異和區(qū)別。這些方面包括：評價內(nèi)容、評價對象、評價方法和評價功能等等。從目前看來，我們亟須建立的會計學(xué)習(xí)評價體系應(yīng)該具備以下特征：總結(jié)性評價作為相應(yīng)的補(bǔ)充，形成性評價作為開展一切工作的重心，診斷性評價作為開展相關(guān)方面工作的基石。不容置疑，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，會計學(xué)習(xí)評價體系將始終貫穿于會計學(xué)習(xí)評價的整個過程當(dāng)中。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的實現(xiàn)途徑

在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用與實踐深入了解的基礎(chǔ)上，我們指出了以下兩種重要的實現(xiàn)途徑。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)的條件

一般來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)的條件主要體現(xiàn)在以下三個方面。第一，具備良好的師資條件。在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，會計學(xué)習(xí)對教師的要求越來越嚴(yán)格。教師必須深入了解和全面掌握相關(guān)方面專業(yè)的學(xué)科知識、教育信息知識和教學(xué)理論知識等等。第二，具備完善的軟件條件。從目前看來，雖然網(wǎng)絡(luò)上信息量巨大，但是相當(dāng)一部分學(xué)生無法充分運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，造成資源浪費的局面。只有不斷對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的活動工具進(jìn)行改進(jìn)和完善，充分利用現(xiàn)有的會計學(xué)習(xí)資源，才能促使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式得到最大化的發(fā)揮和應(yīng)用。第三，具備一定的硬件條件。在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，上網(wǎng)設(shè)備、計算機(jī)設(shè)備和投影儀是硬件的重要組成部分。當(dāng)前，雖然計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在不少領(lǐng)域內(nèi)取得了廣泛的應(yīng)用，但是，還存在一定的上升空間。這里需要指出的是，大學(xué)生群體是值得引起有關(guān)方面高度重視的。如果沒有計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，很多大學(xué)的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容將無法順利開展。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)的載體

從目前看來，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)有機(jī)結(jié)合起來，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)方面的會計學(xué)專業(yè)網(wǎng)站十分稀缺。為了在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)一步實現(xiàn)會計學(xué)習(xí)模式，我們應(yīng)該努力加強(qiáng)建設(shè)會計學(xué)專業(yè)網(wǎng)站。不可否認(rèn)的是，會計學(xué)專業(yè)網(wǎng)站是會計資源的一個極為重要的聚集地。換句話說，會計學(xué)專業(yè)網(wǎng)站也是一個相當(dāng)不錯的交流平臺。

五、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論意義。從目前看來，我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正處于開放式階段。為了進(jìn)一步建立健全完善的會計學(xué)習(xí)模式，我們應(yīng)該重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下三種較為普遍的會計學(xué)習(xí)模式進(jìn)行比較。在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式比較進(jìn)行較為細(xì)致地闡述之后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用與實踐主要考慮兩點。第一，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)動機(jī)。第二，總結(jié)和學(xué)習(xí)評價。在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用與實踐深入了解的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)的條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)的載體是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式十分重要的實現(xiàn)途徑，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的發(fā)展，希望能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)習(xí)模式的實踐工作提供有益的參考。

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