校企合作培養(yǎng)保險(xiǎn)人才利益相關(guān)者分析

方有恒

校企合作培養(yǎng)保險(xiǎn)人才利益相關(guān)者分析

方有恒

一、普通高校校企合作利益相關(guān)者界定

“利益相關(guān)者”一詞最早被提出可以追溯到1984年，弗里曼出版了《戰(zhàn)略管理：利益相關(guān)者管理的分析方法》一書。對(duì)于利益相關(guān)者的界定，國(guó)內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為，利益相關(guān)者是指在企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中進(jìn)行了一定的專用性投資，并承擔(dān)了一定風(fēng)險(xiǎn)，其活動(dòng)能夠影響或者改變企業(yè)的目標(biāo)，或者受到企業(yè)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)過程的影響的個(gè)體和群體。

校企合作培養(yǎng)保險(xiǎn)專業(yè)人才利益相關(guān)者主要包括：（1）普通高校。有很多高等院校開展校企合作的探索，甚至一些中專層次的學(xué)校也參與其中，不同辦學(xué)層次和類型的學(xué)校資源條件不同，利益訴求可能不完全相同。本文主要探討公辦應(yīng)用型普通本科院校這一主體。（2）保險(xiǎn)公司。在校企合作中，“企”只是一個(gè)泛稱，除了保險(xiǎn)公司之外，還包括保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司、外資保險(xiǎn)代表處、社保機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)、金融投資機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)審計(jì)和稅務(wù)機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)教學(xué)科研單位等。本文主要探討保險(xiǎn)公司。（3）學(xué)生。應(yīng)用型普通本科院校培養(yǎng)的學(xué)生可能包括博士生、碩士生、本科生、專科生等。本文主要討論全日制本科生。（4）政府部門。從廣義概念來講，包括政府、保險(xiǎn)監(jiān)管部門、保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)、保險(xiǎn)學(xué)會(huì)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)等。本文不加區(qū)分，統(tǒng)稱“政府部門”。雖然政府部門可能不直接參與校企合作，但鑒于保險(xiǎn)行業(yè)的特殊性和重要性，尤其是保險(xiǎn)人才對(duì)于保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展及保險(xiǎn)教育對(duì)于保險(xiǎn)人才培養(yǎng)的重要性，政府部門實(shí)際上可以被看作是普通高校校企合作培養(yǎng)保險(xiǎn)專業(yè)人才的直接利益相關(guān)者。

二、各利益相關(guān)者的利益訴求分析

（一）普通高校的利益訴求分

析

1．普通高校的利益訴求。普通高校面臨激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。在生源有限甚至縮減的情況下，高校收入與招生人數(shù)緊密關(guān)聯(lián)，彼此競(jìng)爭(zhēng)直接而激烈。在生源充足的情況下，其所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量會(huì)對(duì)高校的社會(huì)影響力產(chǎn)生直接或間接的影響，進(jìn)而影響高校吸聚和組織資源的能力，最終影響高校教職員工的福利水平。開展校企合作，培養(yǎng)保險(xiǎn)專業(yè)人才，是普通高校的有益嘗試。開展校企合作，嘗試形成自己的辦學(xué)特色，謀求在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。

保險(xiǎn)業(yè)被公認(rèn)為是實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，這就要求保險(xiǎn)教育應(yīng)理論和實(shí)踐并重，保險(xiǎn)專業(yè)教師應(yīng)理論和實(shí)務(wù)貫通，注重提高學(xué)生（員工）動(dòng)手能力。通過開展校企合作，普通高?？梢约訌?qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系，獲取直接的行業(yè)發(fā)展信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成良好的校企互動(dòng)，并為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造有利條件；鍛煉師資隊(duì)伍，尤其是解決師資隊(duì)伍理論強(qiáng)、實(shí)務(wù)弱的通病；增強(qiáng)招生吸引力，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)；獲取一手的科研課題和素材，有效提升科研能力；協(xié)助形成學(xué)校的辦學(xué)特色，直接獲取資源或提升獲取資源的能力。

2．普通高校利益訴求滿足程度分析。保險(xiǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展，正在由外延型增長(zhǎng)向內(nèi)涵型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。保險(xiǎn)公司出于短期經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，對(duì)業(yè)務(wù)規(guī)模的重視要遠(yuǎn)大于對(duì)其可持續(xù)發(fā)展的考慮，因此大多對(duì)人才培養(yǎng)關(guān)注不足，承擔(dān)的教育責(zé)任很少，即保險(xiǎn)業(yè)界對(duì)保險(xiǎn)教育不夠重視。由于保險(xiǎn)公司不夠重視，理論上的校企合作形式往往無法有效實(shí)現(xiàn)。校企合作的主要形式有：保險(xiǎn)公司人員到高校開辦講座、教師承擔(dān)保險(xiǎn)公司的科研和保險(xiǎn)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目攻關(guān)、教師到公司掛職鍛煉、聘請(qǐng)公司高級(jí)業(yè)務(wù)和管理人員為兼職教師、以公司的實(shí)際案例教學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)、學(xué)生到公司實(shí)習(xí)等。不過在實(shí)踐中，很多形式并不能有效實(shí)現(xiàn)。例如“教師到公司掛職鍛煉”，一般情況下，只能通過教師與保險(xiǎn)公司高管的私人關(guān)系來落實(shí)。這樣一來，很難保證長(zhǎng)期化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，也很難保證效果。再例如“教師承擔(dān)保險(xiǎn)公司的科研和保險(xiǎn)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目攻關(guān)”，由于這些項(xiàng)目主要是由總公司層級(jí)來做，而我國(guó)保險(xiǎn)公司總部大都位于北京或上海，即使真由保險(xiǎn)教師來承擔(dān)，也就只有這兩地的教師有地緣優(yōu)勢(shì)。再例如“兼職教師”，保險(xiǎn)公司高級(jí)業(yè)務(wù)主管或高管一般較為繁忙，上課又要花費(fèi)時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備，容易出現(xiàn)矛盾。另外，課酬計(jì)算和支付也是一個(gè)問題。目前兼職教師常常僅為一種榮譽(yù)?？傮w而言，保險(xiǎn)公司在校企合作中居于主導(dǎo)地位。由于保險(xiǎn)公司不夠重視，保險(xiǎn)校企合作在部分高校流于形式，這些高校的訴求難以實(shí)現(xiàn)。

（二）保險(xiǎn)公司的利益訴求分析

1．保險(xiǎn)公司的利益訴求。保險(xiǎn)行業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè)，為了促進(jìn)保險(xiǎn)業(yè)又快又好地發(fā)展，保險(xiǎn)公司必須充分認(rèn)識(shí)人才資源的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化人才資源是第一資源和核心資源的觀念，切實(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施人才興業(yè)戰(zhàn)略是建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代保險(xiǎn)業(yè)的本質(zhì)要求。保險(xiǎn)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。毋庸置疑，人才是企業(yè)生存和發(fā)展之本，是企業(yè)的核心資源，是企業(yè)取得和維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵要素。當(dāng)前，保險(xiǎn)人才供求矛盾已經(jīng)成為了制約保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的瓶頸。探索新的保險(xiǎn)人才培養(yǎng)和供給模式是保險(xiǎn)公司的內(nèi)在要求。通過校企合作，保險(xiǎn)公司可以獲得穩(wěn)定的高素質(zhì)的急需人才；與高校建立良好互動(dòng)，獲取科研與培訓(xùn)力量支持；宣傳企業(yè)品牌，樹立良好企業(yè)形象；提升員工隊(duì)伍凝聚力和穩(wěn)定性；直接或間接獲取保險(xiǎn)業(yè)務(wù)支持；獲得參與成本的適度降低。

2．保險(xiǎn)公司利益訴求滿足程度分析。保險(xiǎn)公司的這些利益訴求與普通高校的利益訴求可以通過校企合作彼此有機(jī)聯(lián)系。但現(xiàn)實(shí)中，校企合作需要保險(xiǎn)公司投入一定的人、財(cái)、物，對(duì)保險(xiǎn)公司形成一種短期負(fù)擔(dān)；校企合作周期長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，保險(xiǎn)公司人員的流動(dòng)性較大，出現(xiàn)保險(xiǎn)公司對(duì)保險(xiǎn)教育不夠重視這一現(xiàn)象在所難免。

保險(xiǎn)人才的來源主要有行業(yè)挖角、內(nèi)部培養(yǎng)、大學(xué)生招聘。業(yè)界應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到與學(xué)界合作的意義，加大對(duì)學(xué)界的關(guān)注、支持與投入，保險(xiǎn)企業(yè)將成為最終的受益人。學(xué)者徐春紅認(rèn)為“挖角”和內(nèi)部培養(yǎng)兩種來源都有不足之處，而招聘大學(xué)生值得采用。但是，以目前來看，這種方法難以大規(guī)模實(shí)行并取得預(yù)期效果。而且，保險(xiǎn)公司從業(yè)人員大部分都是非保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)。全國(guó)保險(xiǎn)從業(yè)人員中大專以上學(xué)歷人員占比62．17%，其中保險(xiǎn)專業(yè)只占8．69%。也就是說，保險(xiǎn)公司所急需的保險(xiǎn)專業(yè)人才不是特指保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生，更多的是指具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的跨學(xué)科的人才。保險(xiǎn)公司的做法更多的是招聘其他專業(yè)學(xué)生，入職后補(bǔ)充保險(xiǎn)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、投資、客戶服務(wù)等崗位更是如此。保險(xiǎn)公司招聘大學(xué)生的這種特點(diǎn)導(dǎo)致高校保險(xiǎn)教育趨于分散，不利于高校保險(xiǎn)教育的組織，以致校企合作無法有效施行，保險(xiǎn)公司的預(yù)期最終也會(huì)落空，其訴求幾乎無法通過校企合作來實(shí)現(xiàn)。

（三）學(xué)生的利益訴求分析

1．學(xué)生的利益訴求。保險(xiǎn)公司急需管理、展業(yè)、精算、承保等方面的專業(yè)人才，要求學(xué)生具備較高專業(yè)技術(shù)能力又懂經(jīng)營(yíng)管理。一般學(xué)生難以達(dá)到這一要求，這導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)預(yù)期與實(shí)際結(jié)果有一定差距。通過校企合作，學(xué)生期待通過與保險(xiǎn)公司建立更直接和緊密的聯(lián)系，化解就業(yè)矛盾；擁有新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能有效提升自己綜合素質(zhì)；改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)興趣和效果；其他直接或間接的資源獲取。

2．學(xué)生利益訴求滿足程度分析。廣東金融學(xué)院曾經(jīng)嘗試校企合作培養(yǎng)保險(xiǎn)專業(yè)人才實(shí)踐。2010年，學(xué)校本著協(xié)作、互助、共贏的原則，與相關(guān)企業(yè)達(dá)成校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的意向，組建了07級(jí)、08級(jí)兩屆共9個(gè)校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)班。其中保險(xiǎn)專業(yè)的有兩個(gè)班，每個(gè)班招生30人。令人遺憾的是，學(xué)生預(yù)期的利益訴求幾乎無一實(shí)現(xiàn)。關(guān)于就業(yè)，2011年當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，兩家合作公司在廣東金融學(xué)院保險(xiǎn)系僅招聘了個(gè)別學(xué)生，但是招聘時(shí)一般未考慮該生有無校企合作教學(xué)班學(xué)習(xí)經(jīng)歷。關(guān)于學(xué)習(xí)平臺(tái)，該班的學(xué)生并未因此獲得更多的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)可以從課程設(shè)置上推斷一二。其中一個(gè)教學(xué)班開設(shè)課程是《壽險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)與管理》《人身保險(xiǎn)市場(chǎng)與營(yíng)銷》《壽險(xiǎn)公司資產(chǎn)管理》和《壽險(xiǎn)公司人力資源管理》等；另一個(gè)教學(xué)班開設(shè)課程是《風(fēng)險(xiǎn)管理與人身保險(xiǎn)》《保險(xiǎn)從業(yè)人員職業(yè)道德》《人身保險(xiǎn)產(chǎn)品》《人身保險(xiǎn)合同》和《人身保險(xiǎn)監(jiān)管》等。雖然這些課程主要是由保險(xiǎn)公司建議開設(shè)，但與學(xué)生前期所學(xué)課程高度重復(fù)。例如《人身保險(xiǎn)市場(chǎng)與營(yíng)銷》與之前的《保險(xiǎn)營(yíng)銷學(xué)》高度重復(fù)。關(guān)于學(xué)習(xí)效果，保險(xiǎn)公司“兼職教師”實(shí)際授課效果與學(xué)生的預(yù)期差距大，高校教師仍然是教學(xué)主力，而且仍然是以課堂講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)落差大，學(xué)習(xí)興趣無改善，學(xué)習(xí)效果區(qū)別不明顯。校企合作由于普遍缺乏真實(shí)而大量的資源投入，往往流于形式，學(xué)生的利益訴求仍然無法實(shí)現(xiàn)。

（四）政府部門的利益訴求分析

1．政府部門的利益訴求。政府部門期望校企合作培養(yǎng)保險(xiǎn)專業(yè)人才取得成功。不論是從保險(xiǎn)業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要性來看，還是從高校教育改革的重要性來看，校企合作都值得嘗試和施行。通過校企合作，政府部門希望培養(yǎng)大量合格的急需的保險(xiǎn)專業(yè)人才，解決制約保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，進(jìn)而充分發(fā)揮保險(xiǎn)的職能與作用，分擔(dān)政府部門壓力；探索高校教學(xué)改革途徑和模式，早日實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。

2．政府部門利益訴求滿足程度分析。從幾項(xiàng)指標(biāo)可以看到政府部門的這些利益訴求并沒有充分實(shí)現(xiàn)。從保費(fèi)總規(guī)模在世界各國(guó)和地區(qū)的排名來看，2012年中國(guó)排名世界第4位，而中國(guó)GDP排名世界第2位；從保險(xiǎn)密度來看，2012年中國(guó)為178．9美元，排名世界第61位，只有世界平均水平655．7美元的27．28%；從保險(xiǎn)深度來看，2012年中國(guó)為2．96%，排名世界第46位，只有世界平均水平6．50%的45．54%。保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還有比較大的差距，其中一個(gè)重要的原因就是保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展受到保險(xiǎn)專業(yè)人才供給矛盾的制約。校企合作在實(shí)踐中存在各種問題，成功案例少，這與政府部門的預(yù)期是不完全一致的。

三、平衡各方利益的對(duì)策

主要利益相關(guān)者是相互獨(dú)立的利益主體，有不同的成本約束和利益訴求。只有承認(rèn)這種差異并采取對(duì)策平衡各方利益，才能從根本上調(diào)動(dòng)各方的參與積極性，真正推動(dòng)校企合作的良性發(fā)展。

（一）普通高校利益的平衡

一方面，高校要重視校企合作。校企合作在很大程度上依賴政府部門和保險(xiǎn)公司的主動(dòng)參與和投入，但是普通高校不能消極等待各項(xiàng)條件成熟，要積極利用現(xiàn)有條件，漸進(jìn)式探索和推動(dòng)校企合作的發(fā)展。如前文所述，普通高校的辦學(xué)壓力比較大，僅以保險(xiǎn)專業(yè)為例，至2012年年底，全國(guó)開展保險(xiǎn)人才培養(yǎng)的中高等院校有120多所，相互之間競(jìng)爭(zhēng)很激烈。探索校企合作是普通高校生存和發(fā)展的內(nèi)在要求，產(chǎn)學(xué)合作是保險(xiǎn)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然之路，普通高校要高度重視。另一方面，要利用現(xiàn)有條件并創(chuàng)造條件推動(dòng)校企合作。在高度重視的前提下，即使有成本約束，普通高校也可以調(diào)動(dòng)本校教職員工的參與積極性。例如適度的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)、合理的非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如評(píng)優(yōu)、干部選拔任命、納入系部績(jī)效工作考核等）。還可以利用高校社會(huì)影響力多方籌集資源，利用高校資源為保險(xiǎn)公司提供教育和培訓(xùn)場(chǎng)地，提供師資力量，協(xié)助保險(xiǎn)公司開展品牌宣傳，在學(xué)平險(xiǎn)、校方責(zé)任險(xiǎn)等保險(xiǎn)業(yè)務(wù)方面優(yōu)先考慮合作保險(xiǎn)公司等，降低保險(xiǎn)公司的參與成本，增加對(duì)保險(xiǎn)公司的吸引力。此外，還可以利用高校資源為政府部門決策提供建議，獲取政府部門支持。

（二）保險(xiǎn)公司利益的平衡

保險(xiǎn)公司要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，重視保險(xiǎn)教育工作，積極參與保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作。通過校企合作，保險(xiǎn)公司能夠?qū)崿F(xiàn)一系列利益訴求。前文論述已經(jīng)指出阻礙所在，保險(xiǎn)公司應(yīng)該采取一些具體措施。

第一，在校企合作中，建議保險(xiǎn)公司從戰(zhàn)略高度重視，以總公司名義與各地普通高校開展校企合作，既能探索各地分支機(jī)構(gòu)人才本地化戰(zhàn)略，又能有效避免分支機(jī)構(gòu)人員流動(dòng)性過大造成的困擾。第二，成本可控下可持續(xù)和漸進(jìn)式投入和發(fā)展策略。出于降低參與成本的考慮，建議保險(xiǎn)公司在校企合作的多種形式中，先選取那些“邊際成本”較低的形式。例如組織學(xué)生參觀保險(xiǎn)公司，參與保險(xiǎn)公司產(chǎn)品說明會(huì)、創(chuàng)業(yè)說明會(huì)、晨會(huì)和其他活動(dòng)等；有計(jì)劃地吸納高校教師到保險(xiǎn)公司適宜崗位掛職鍛煉；與高校合作進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研；開設(shè)講座；安排學(xué)生旁聽公司內(nèi)訓(xùn)等。這些措施運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，可以長(zhǎng)期低成本地運(yùn)作，為開展更廣泛、更深層次的校企合作積累經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件。第三，保險(xiǎn)公司可以利用自身在職業(yè)培訓(xùn)、吸納就業(yè)、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面的強(qiáng)大影響力，增強(qiáng)高校及其學(xué)生參與校企合作的積極性，爭(zhēng)取政府部門支持。第四，在缺乏政府政策支持、企業(yè)積極性不高的情況下，校企合作啟動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。首先，從企業(yè)的角度出發(fā)，積極宣傳校企合作辦學(xué)遠(yuǎn)景與合作機(jī)制，對(duì)已經(jīng)建立校企合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行宣傳，增加校企雙方的知名度，使企業(yè)看到益處。其次，樹立和宣傳“雙贏”的校企合作理念，既能吸引企業(yè)參與教育事業(yè)，又能順應(yīng)企業(yè)的根本目標(biāo)。再次，借助學(xué)?，F(xiàn)有資源對(duì)企業(yè)進(jìn)行推廣，如利用學(xué)報(bào)和學(xué)校網(wǎng)站對(duì)校企合作單位進(jìn)行廣告宣傳，利用新聞媒體對(duì)校企合作簽約、掛牌等儀式宣傳報(bào)道等，激發(fā)企業(yè)的參與熱情。

（三）學(xué)生利益的平衡

平衡學(xué)生利益的關(guān)鍵是要以學(xué)生為本，依據(jù)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確制定培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)，形成本校特色，從在人才培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)制度和培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)等方面入手，采取切實(shí)有效的人才培養(yǎng)措施。要找出學(xué)生的長(zhǎng)處，了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣；應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)模式，建立以工作過程為中心的教學(xué)模式。以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的核心利益訴求。筆者建議，保險(xiǎn)公司在制定人力資源計(jì)劃時(shí)將校企合作納入考查范圍，預(yù)留一定名額保證部分參與校企合作學(xué)生的就業(yè)，或者提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生階段性和長(zhǎng)期性頂崗和輪崗。如果這種就業(yè)或?qū)嵙?xí)安排對(duì)學(xué)生有較高價(jià)值的話，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)報(bào)酬等方面的要求就會(huì)降低。

重視相關(guān)宣傳工作，增加校企合作項(xiàng)目的知名度、透明度，擴(kuò)大其影響力和吸引力。普通高校開展校企合作的時(shí)間還不算很長(zhǎng)，很多學(xué)生不了解校企合作，或者根本不知道校企合作的存在。針對(duì)這些問題，2012年，廣東金融學(xué)院對(duì)109名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，44．95%的同學(xué)表示知道本校有校企合作項(xiàng)目，但是不了解具體情況；35．78%的同學(xué)表示不清楚本校有沒有校企合作。學(xué)生表示，希望多了解一些關(guān)于校企合作的信息，只是不知道從哪個(gè)渠道去了解更多內(nèi)容。由此可見，校企合作建立后，并沒有專門的人或者部門對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行管理和跟蹤服務(wù)，也沒有有效的渠道可以讓學(xué)生對(duì)參加校企合作的感受和期望發(fā)表意見和建議。這阻礙了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間有效的溝通，不利于校企合作的發(fā)展和改進(jìn)。

（四）政府部門利益的平衡

高度重視保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造平衡政府部門利益的前提條件。黨的十八大后，新一屆領(lǐng)導(dǎo)群體面臨的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)困難依然很多，各級(jí)黨委和政府部門的壓力依然存在。銀發(fā)浪潮、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、擴(kuò)大內(nèi)需等熱點(diǎn)問題都需借保險(xiǎn)之力解決。政府應(yīng)重視保險(xiǎn)人才問題、保險(xiǎn)教育問題、校企合作問題，切實(shí)采取相應(yīng)措施推動(dòng)校企合作的發(fā)展。政府部門應(yīng)該看到支持校企合作與保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、社會(huì)維穩(wěn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。政府部門的支持從任何角度來講都是必須的。政府部門理應(yīng)改變普遍存在的投入觀念，樹立投資觀念，加大支持力度，構(gòu)建支持校企合作的完整體系，從政策、制度、組織、人員、經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面切實(shí)為普通高校校企合作探索服務(wù)。建議政府部門組織建立專項(xiàng)基金對(duì)校企合作進(jìn)行推動(dòng)，包括對(duì)產(chǎn)、學(xué)、研三方的支持和投入。此外，還可以運(yùn)用間接的方法如稅收、宣傳等引導(dǎo)校企合作的發(fā)展。

（作者單位：廣東金融學(xué)院）