1921—1927：中國共產(chǎn)黨對人才培養(yǎng)的基本探索

李 飛，張 穎

(1.武漢理工大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430000；2.湖北荊楚史志科學研究所，湖北 武漢 430070)

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1921—1927：中國共產(chǎn)黨對人才培養(yǎng)的基本探索

李 飛1，張 穎2

(1.武漢理工大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430000；2.湖北荊楚史志科學研究所，湖北 武漢 430070)

國以才立，政以才興。人才戰(zhàn)略是國家的特殊利益戰(zhàn)略，通過對黨在創(chuàng)立前后對人才培養(yǎng)進行探索，黨在偉大革命實踐中對人才培養(yǎng)進行探索，黨利用國共合作的契機對人才培養(yǎng)的探索，加強黨對人才培養(yǎng)工作領導的探索等方面的論述，全面闡述了中國共產(chǎn)黨在成立初期對人才培養(yǎng)的基本探索。

中國共產(chǎn)黨；人才；探索

人才是立國之本，人才也是立黨之本。1921年中國共產(chǎn)黨成立后，意識到人才的重要性，因此把發(fā)展黨員、建立組織、培養(yǎng)人才放在十分突出的位置。我們根據(jù)中共創(chuàng)立初期(1921—1927)黨的工作重點的變化和發(fā)展歷程，可以分析出中共創(chuàng)立初期對人才培養(yǎng)工作探索的基本脈絡。

一、中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立前后對人才培養(yǎng)的探索

中國共產(chǎn)黨在創(chuàng)立初期的人才培養(yǎng)工作思路是在進步社團中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，在進步的青年學生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，在與工農(nóng)運動相結(jié)合的過程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，在旅外先進分子中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。

(一)在進步社團中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才 中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立前后的人才基礎是傳播馬克思主義的進步社團。1920年8月上海共產(chǎn)黨早期組織成立時，有陳獨秀、俞秀松、李漢俊、陳公培、陳望道、沈玄廬、楊明齋、施存統(tǒng)、李達、邵力子、沈雁冰、林祖涵、李啟漢、袁振英、李中、沈澤民、周佛海等。這些成員大部分是上海馬克思主義研究會的成員。其他如武漢共產(chǎn)黨早期組織的人才基礎是利群書社、共存社等先進社團；長沙共產(chǎn)黨早期組織的人才基礎是進步社團新民學會；濟南共產(chǎn)黨早期組織的人才基礎是濟南馬克思學說研究會。這些進步社團宣傳馬克思主義，培養(yǎng)學員的革命理想和信念，把優(yōu)秀學員培養(yǎng)成共產(chǎn)黨員。

(二)在進步的青年學生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才 中國共產(chǎn)黨最初把目光集中在進步的青年學生身上。毛澤東、蔡和森、惲代英、董必武等共產(chǎn)黨人認為，青年學生在知識分子中最敏感、最活躍、最富有激情，是革命運動中不可缺少的中堅力量?！皩W生自身就可以成為一種革命的群眾，而且他們又可以有力助工人運動、農(nóng)民運動，以蔚成偉大的革命軍?！盵1](P582)陳獨秀早期對進步青年學生進行了高度評價。1920年10月，陳獨秀就指出：“在社會階級上說起來壞到無所不至的，恐怕就是有產(chǎn)的紳士；好在無以復加的，一定就是無產(chǎn)的勞動者及學生?！盵2](P35)陳獨秀認為學生比任何階級都易于傾向革命，他說，中國的特殊情況是，“幼稚的各社會階級，都處在睡眠中，只有學生們奔走呼號，成為社會改造的唯一動力”。正因有此認識，所以當時一批高等院校、部分中學等成為培養(yǎng)革命人才的搖籃。以湖北地區(qū)為例：1919年8月，董必武從上?；氐轿錆h，著手創(chuàng)辦了武漢中學，邀請了一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子陳潭秋、陳蔭林、劉子通、黃負生等擔任教員，用革命的方法組織教學，培養(yǎng)出李梯云、潘忠汝、汪奠川、蔡濟璜、梁立標、徐其虛、劉文蔚、王秀松、王志仁、吝積德、鄧天文等一大批革命骨干人才。這批骨干人才不僅成為湖北地區(qū)中共早期組織的領導人，而且成為黃麻起義、商城起義的主要領導人，為革命做出了突出貢獻。同時，武漢啟黃中學、湖北省立第一師范、湖北省立女子師范、共進中學、中華大學附屬中學、湖北省立政法大學等學校一批進步師生也接受了馬克思主義，成為革命人才。

(三)在與工農(nóng)相結(jié)合中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才 作為中國共產(chǎn)黨的締造者之一，陳獨秀認為，要建立一個無產(chǎn)階級政黨，僅靠知識分子和進步青年是不行的，必須依靠工農(nóng)勞苦大眾，尤其是工人階級。在建黨之初，陳獨秀就親自到工人群眾中宣講馬克思主義，并開展調(diào)查活動。之后大批學生和進步青年很快深入工人中進行調(diào)查，創(chuàng)辦工人夜校、補習班等，如鄧中夏主持的長辛店勞動補習學校、李啟漢主持的上海勞動補習學校、廣州創(chuàng)辦的機器工人夜校。號召工人團結(jié)起來和組織起來。同時，撰寫大量的調(diào)研報告，詳細介紹工農(nóng)的生活狀況、生產(chǎn)環(huán)境，分析發(fā)動他們起來革命的重要性。最著名的調(diào)查報告有：陳獨秀的《中國國民革命與社會各階級》、毛澤東的《湖南農(nóng)民運動考察報告》、鄧中夏的《中國工人狀況及我們的運動之方針》、李漢俊的《金錢與勞動》、李達的《勞動者與社會主義》等。這些知識分子深入工人群眾之中，參加實際斗爭，在思想感情上發(fā)生了深刻變化，逐步鍛煉成為無產(chǎn)階級先鋒戰(zhàn)士。與此同時，部分工人群眾開始逐步接受馬克思主義，提高階級覺悟，從中也涌現(xiàn)出一批具有共產(chǎn)主義思想的先進分子。以湖北地區(qū)為例，在與工農(nóng)相結(jié)合過程中成長起來的人才有項英、林毓英、楊德甫、林祥謙、黃桂榮、周天元、曾玉良、施洋等。

(四)在旅外先進分子中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才 20世紀初，一大批有識之士出國留學，僅1904年赴日留學生就達2萬人。旅日的孫中山、魯迅、陳獨秀，旅德的教育家蔡元培，旅美的胡適，旅歐的劉半農(nóng)等在當時都是十分有影響的人物。五四運動后，大約2000多人親赴法勤工儉學，探求真理。在建黨期間，除在國內(nèi)一些大城市籌建共產(chǎn)黨早期組織的同時，在旅日、旅法的先進華人中，也成立了共產(chǎn)黨的早期組織。旅日的華人共產(chǎn)黨早期組織最初在上海成立，旅法華人中的共產(chǎn)黨早期組織主要在留法勤工儉學人員中組成。旅法黨組織成立之后成為聯(lián)系旅歐各國(法國、德國、比利時等)革命者和進步學生的中心。旅歐的黨組織為中國革命培養(yǎng)了一大批有才能的骨干人才，其中有周恩來、蔡和森、趙世炎、李立三、陳毅、向警予、朱德、李富春、王若飛、陳延年、蔡暢、聶榮臻、李維漢、鄧小平等。他們后來都成為黨的杰出的領導人。[3](P66)1920年8月，上海的社會主義青年團成立后，劉少奇、肖勁光、任弼時、羅亦農(nóng)等青年骨干相繼被送往俄國留學，后來他們也成為黨和國家的杰出人才。

二、中國共產(chǎn)黨在偉大革命實踐中對人才培養(yǎng)的探索

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立初期，在培養(yǎng)和使用人才上有一個顯著的特點，就是針對黨在不同時期的中心工作，有針對性地在實踐中發(fā)現(xiàn)人才、鍛煉人才、使用人才和檢驗人才。

(一)政治人才的培養(yǎng) 中國共產(chǎn)黨從成立的時候起，就十分重視思想政治工作，并積極培養(yǎng)和使用政治人才。一是利用高等院校的進步力量培養(yǎng)人才，比如李大釗利用自己北京大學圖書館長的身份，陳獨秀利用自己北京大學文科學長的身份，培養(yǎng)進步學生骨干，其中毛澤東、張國燾、鄧中夏、張?zhí)椎榷汲蔀橹恼稳瞬拧６莿?chuàng)辦進步學校培養(yǎng)人才。最有名的就是董必武創(chuàng)辦的武漢中學，前后8年時間，為革命培養(yǎng)了大批骨干人才，如潘忠汝、徐其虛、王志仁、王秀松、汪奠川、李梯云、肖方、蔡濟璜、劉文蔚、劉永棟、梁立標等。這批骨干力量不僅成為中南地區(qū)黨組織的發(fā)起人和領導者，還成為黃麻起義、商南起義和六霍起義的主要負責人。他們絕大多數(shù)為革命英勇獻身。三是利用上海大學、黃埔軍校培養(yǎng)政治人才。黃埔軍校不僅培養(yǎng)軍事人才，同時也培養(yǎng)出大量政治人才，周恩來任政治部主任，惲代英任政治總教官，聶榮臻、蕭楚女任政治教官等。四是選派大批共產(chǎn)黨員、共青團員赴蘇聯(lián)莫斯科東方大學、莫斯科中山大學深造。1921年秋，莫斯科東方大學正式成立，是蘇聯(lián)成立最早的高級黨校之一。該校設立有中國班，第一批中國學員有36人，著名學員有劉少奇、羅亦農(nóng)、任弼時、肖勁光、曹靖華、汪壽華、彭述之、廖華平、蔣光慈、任岳等。從1923年起，中共旅歐支部的人員共分三批轉(zhuǎn)到莫斯科東方大學學習。到1924年秋，進入莫斯科東方大學學習的中國班學員已達100多人。著名學員有趙世炎、陳延年、陳喬年、王若飛、熊雄、劉伯堅、蔡暢、李富春、聶榮臻、穆青、葉挺、張浩、李求實、關向應、朱克靖、王一飛、袁慶云、余立亞和肖三等。1925年10月，鮑羅廷在國民黨中央政治會議第66次會議上正式宣布在莫斯科建立“孫中山勞動大學”，幫助中國國民革命培養(yǎng)干部，建議國民黨選派學生去莫斯科中山大學學習，這個提議很快獲得一致通過。在蘇聯(lián)顧問鮑羅廷的參與下，國共雙方挑選了310名學生前往莫斯科中山大學學習，其中共產(chǎn)黨員、共青團員占了學員總數(shù)80%以上。不久，中共旅歐支部，20名黨團員根據(jù)黨的指示也轉(zhuǎn)道來到莫斯科中山大學學習，這批學員中有鄧小平、傅鐘、李卓然等。

(二)軍事人才的培養(yǎng) 在1921—1924年之間，中國共產(chǎn)黨對武裝斗爭的認識只停留在認識上的探索，在實踐上只有“農(nóng)民自衛(wèi)軍”和“工人糾察隊”，沒有真正意義上的武裝斗爭。第一次國共合作形成了全國反帝反封建的革命新局面，中國共產(chǎn)黨開始將目光從發(fā)動工農(nóng)大眾工作轉(zhuǎn)向軍事工作，對武裝斗爭的認識“進到了新的階段，開始懂得軍事的重要了”[4](P547)，在黨和軍隊的關系上，提出：“我們要抓軍隊，沒有軍隊不行?！盵5]1926年，中國共產(chǎn)黨成立了軍事工作的領導機關——中共軍事部，軍事工作真正提上了議事日程，改變了過去的零散狀態(tài)。從此，中國共產(chǎn)黨走上了培養(yǎng)軍事人才和獨立掌握軍隊的道路。(1)建立工農(nóng)武裝，培養(yǎng)軍事人才。國共合作建立后，工農(nóng)運動高潮迭起，工農(nóng)武裝在各地紛紛建立。農(nóng)民運動中建起了農(nóng)民自衛(wèi)軍，工人運動中建起了工人糾察隊。農(nóng)民自衛(wèi)軍和工人糾察隊的建立，是中國共產(chǎn)黨領導武裝斗爭的最初形式，雖然力量薄弱，武器裝備甚少且戰(zhàn)斗力很弱，并受許多局限，但也培養(yǎng)和鍛煉了不少人才。如：李先念、徐海東、王樹聲、譚政、方志敏等著名軍事家曾都參加過農(nóng)民自衛(wèi)軍，在57名開國上將中，王平、王震、王建安、朱良才、蘇振華、李濤、李志民、周純?nèi)⑻屏?、傅秋濤、彭紹輝等11人在入伍前都曾參加過農(nóng)民武裝，是從農(nóng)民武裝中逐漸成長起來的軍事人才。劉少奇、張浩、張國燾、項英等是在組織工人運動和工人武裝中走出的軍事人才。(2)利用黃埔軍校，培養(yǎng)大量軍事人才。1924年5月，國共合作創(chuàng)辦黃埔軍校。黃埔軍校是中國共產(chǎn)黨軍事人才培養(yǎng)的最初搖籃，也是中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)軍事人才的起點。黃埔軍校為中國共產(chǎn)黨的武裝起義和革命根據(jù)地的建立打下軍事人才基礎。葉挺獨立團的大批軍事骨干都是黃埔軍校的教員和學生，如周子昆、陳毅、林彪、袁也烈、彭明志等。黃埔軍校為南昌起義、秋收起義、廣州起義培養(yǎng)了大批軍事骨干。參加南昌起義的有周恩來、聶榮臻、陳潭秋、陳賡等114人，參加秋收起義的有黃子琪、盧德銘、鐘文璋等24人，參加廣州起義的有葉劍英、聶榮臻、惲代英、黃錦輝、陶恭、賀維中等70人。黃埔軍校為革命根據(jù)地建設培養(yǎng)了一批骨干力量，陳毅、王爾琢、林彪、蕭克、劉治志、陳伯鈞、譚希林等28人參與創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，陳毅、林彪、肖勁光、蕭克、王爾琢等參加湘南起義，左權、陳賡、周士第、林彪、蔡申熙、朱云卿等人參與創(chuàng)建江西中央革命根據(jù)地，徐向前、蔡申熙、許繼慎、曹廣化等人參與創(chuàng)建鄂豫皖、川陜革命根據(jù)地，唐澍、劉志丹等人參與創(chuàng)建陜北、陜甘革命根據(jù)地等。(3)不拘一格，改造和吸收舊軍隊人才。中國共產(chǎn)黨在培養(yǎng)和使用軍事人才上還有一個顯著的特點，就是不拘一格，唯才是舉。對舊軍隊中的軍事人才，只要他們有革命傾向，就積極進行改造和吸收。在此方面，李大釗做出了卓越貢獻。李大釗派遣屈武、宣俠父、劉天章、王若飛等深入馮玉祥的國民軍做政治工作，組建西北軍干部學校、學兵營和模范營，并在這兩個營中發(fā)展共產(chǎn)黨員，幫助國民軍創(chuàng)辦了北方聯(lián)合學校，學員達2400余人。此校后來雖然夭折，但在某種程度上說為中國共產(chǎn)黨建立了一個培養(yǎng)人才的基地。中國共產(chǎn)黨運用軍事人才堅持政治信仰標準，但不問出身，許多舊軍隊的人才后來都成為中共杰出的軍事家。1911年，毛澤東在湖南起義的湘軍當過兵；朱德參加過辛亥革命，曾任滇軍旅長，云南陸軍官兵司令部司令官；彭德懷出身湘軍和國民革命軍；劉伯承出身于孫中山領導的中華革命黨并出身川軍；張云逸出身粵軍，羅炳輝出身滇軍，黃公略出身湘軍等。(4)派遣出國留學，在國外培養(yǎng)軍事人才。中國共產(chǎn)黨在認識到武裝斗爭的重要性之后，對軍事人才的培養(yǎng)不僅僅局限于黃埔軍校和吸收改造舊軍隊人才，而是廣開渠道，派遣大量有潛力的學員去國外學習軍事，主要是派往蘇俄學習軍事，除在莫斯科東方大學、莫斯科中山大學學習軍事外，還有其他軍事學校，如蘇聯(lián)莫斯科軍政大學、優(yōu)龍芝軍事學院、莫斯科炮兵學院、烏克蘭基輔導官學院、莫斯科工程兵學校、莫斯科高級步兵學校，以及蘇聯(lián)紅軍部隊等都有中共派往深造的學員。這批學員中有劉伯堅、朱瑞、左權、師哲、陳賡、伍修權、劉伯承、郭化若等。[6]其中陳賡還被直接派往蘇聯(lián)紅軍部隊中進行軍事鍛煉。這些人后來都成為中國共產(chǎn)黨著名的軍事人才。

(三)農(nóng)民運動人才的培養(yǎng) 中國共產(chǎn)黨成立后，認識到發(fā)動工農(nóng)大眾起來革命的重要性，認識到中國的農(nóng)民力量“是一個不可輕侮的偉大勢力”[7](P37)組織和發(fā)動農(nóng)民運動急需人才，黨就通過三種途徑著手解決這一問題。一是選派青年骨干深入農(nóng)村，開辦農(nóng)民夜校、識字班等形式宣傳馬克思主義和革命思想，并從中培養(yǎng)積極分子；二是從農(nóng)民積極分子中發(fā)展黨員，培養(yǎng)農(nóng)運骨干；三是通過組織農(nóng)會發(fā)現(xiàn)人才并加以培養(yǎng)，在蓬勃的農(nóng)民運動中，一大批農(nóng)民干部人才脫穎而出；四是開辦農(nóng)民運動講習所，系統(tǒng)性地培養(yǎng)農(nóng)民運動人才。廣州農(nóng)民運動講習所，從1924年7月至1926年9月，一共舉辦6期，培養(yǎng)農(nóng)運人才800多人。1927年3月7日，武昌中央農(nóng)民運動講習所開班，全國17個省黨派800多人參加培訓學習。

(四)工人運動人才的培養(yǎng) 中國共產(chǎn)黨成立后的第一個綱領就指出，中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的先鋒隊，工人階級是革命的中堅力量。工人運動需要大量人才，黨就采取各種途徑解決這一問題。一是成立中國勞動組合書記部，展開領導工人運動，包括領導培養(yǎng)工人運動人才；二是利用學校這個主陣地系統(tǒng)地向工人宣傳進步思想，啟發(fā)工人覺悟，培養(yǎng)人才，例如，常駐安源的李立三創(chuàng)辦了平民小學和工人夜校，并從中培養(yǎng)了一大批農(nóng)運骨干力量，為黨的第一所學?！苍吹匚h校奠定了基礎，三是以工人俱樂部和工會組織為契機，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工人運動的積極分子；四是在工人運動的實踐中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。以安源工人運動為例。從1922年到1924年，安源工人運動組織中有36個團支部，245名團員，占全國團員的十分之一。這批黨團員在革命的洪流中成為黨的事業(yè)的骨干和脊梁，有的人后來成長為黨的重要領導干部。在安源工人運動中，先后有6000多名安源工人參加秋收起義走上井岡山，其中幾十人成長為黨的領導者和人民軍隊的高級將領，楊得志、王耀南、吳運鐸就是他們中的杰出代表。

(五)青年運動人才的培養(yǎng) 五四運動為青年人才的培養(yǎng)打下了堅實的思想基礎。共青團組織的創(chuàng)建為青年人才的培養(yǎng)打下了堅實的組織基礎。1920年8月22日，社會主義青年團在上海建立，劉少奇、羅亦農(nóng)、任弼時、肖勁光、彭述之等第一批團員就被派往蘇俄莫斯科東方大學學習。共青團組織成立后，加強了對青年人才的培養(yǎng)，據(jù)統(tǒng)計，團組織派往黃埔軍校學習軍事的團員大約有500人以上，他們中的很多人成為北伐軍中的骨干。黨在創(chuàng)立初期對年輕干部和人才大膽使用，放手讓他們開展工作，成效十分顯著。當時，黨的領導人除陳獨秀、李大釗等少數(shù)年長者外，其他骨干都很年輕，中共一大代表的13名黨員平均年齡只有27歲，是典型的以青年人為主的結(jié)構。中共創(chuàng)立后，發(fā)展的第一批黨員，大部分都是青年教師和學生，年齡都在20多歲。選拔海外留學的人員也是年輕化。選拔到黃埔軍校學習的人才絕大部分都是年輕人。年輕人成為中共創(chuàng)立初期的人才支柱。

(六)婦女運動人才的培養(yǎng) 中國共產(chǎn)黨成立初期，由于舊中國封建思想的影響，婦女人才十分缺乏，為了解決這一問題，黨采取了三條途徑。一是在全國范圍內(nèi)創(chuàng)辦培養(yǎng)婦女人才的學校。1921年，黨在上海創(chuàng)辦了第一所培養(yǎng)婦女人才的上海平民女校，培養(yǎng)出高君曼、王劍虹、丁玲、王一知、錢希鈞等人才。此外，武漢女師在陳潭秋的領導下，培養(yǎng)出夏之翔、徐全直、楊子烈、袁溥之、秦怡君等婦女運動人才，重慶第二女師培養(yǎng)出廖蘇華等婦女人才。二是有針對性地選送婦女到各種綜合院校深造。例如，上海大學、湖南自修大學、莫斯科中山大學、農(nóng)民運動講習所、黃埔軍校等。湖南自修大學培養(yǎng)出了楊開慧、何寶珍、毛子建等人才。在黃埔軍校設立了女生隊，進行婦女軍事人才的培養(yǎng)，先后共有213名女生進入黃埔軍校，很多人后來投身革命，為革命做出了巨大貢獻。三是有針對性地發(fā)展女團員、女黨員。據(jù)統(tǒng)計，建黨之初共發(fā)展女黨員20人，女團員40余人。[8](P171)

三、利用國共合作的契機對人才培養(yǎng)的探索

1923年6月12日至20日，中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會在廣州召開，此次大會接受共產(chǎn)國際關于同國民黨合作的指示，通過《關于國民運動及國民黨問題的議決案》、《中國共產(chǎn)黨第三次全國大會宣言》等文件。從此拉開了中國共產(chǎn)黨同中國國民黨第一次合作的序幕。國共合作建立了反帝反封建的聯(lián)合統(tǒng)一戰(zhàn)線，人才培養(yǎng)上也實現(xiàn)了合作共贏，中國共產(chǎn)黨在國共合作中培養(yǎng)和鍛煉了大量人才。(1)國共合作創(chuàng)辦重要人才培養(yǎng)基地。一是1922年秋至1927年春，國共合作創(chuàng)辦了培養(yǎng)革命人才的上海大學，于右任擔任校長，瞿秋白擔任教務長。在上海大學，國共兩黨都建立了基層黨組織，都在學生中發(fā)展黨員，共產(chǎn)黨員約占全校人數(shù)的50%，上海大學學生博古、王稼祥、楊尚昆、劉華、何秉彝、楊之華、張琴秋、諸有倫、鐘復光、王亞璋、許繼慎、陶淮、方運幟先后都成為“五卅運動”、上海工人運動、武漢工人運動的領導人，博古后來成為黨中央的領導人、許繼慎等成為著名軍事家。二是1924年，國共兩黨首度合作在蘇聯(lián)支持下創(chuàng)辦了黃埔軍校。中國共產(chǎn)黨在1924年至1927年短短三年時間，通過各種途徑往黃埔軍校輸送了大批學生。在黃埔軍校有800多人成為中共黨員，為日后中國革命的武裝斗爭奠定了軍事人才基礎。三是1925年10月，在蘇聯(lián)支持下創(chuàng)辦“莫斯科中山大學”，幫助中國革命培養(yǎng)干部人才，莫斯科中山大學在中國革命史上產(chǎn)生了重大影響。(2)開辦農(nóng)民運動講習所、廣州農(nóng)民運動講習所。從1924年7月至1926年9月，一共舉辦6期，培養(yǎng)農(nóng)運干部800多人，其中第6期毛澤東任所長。1927年3月7日，武昌中央農(nóng)民運動講習所開班，全國17個省黨派800多人參加學習。(3)選派骨干人才在國民黨部門任職。黨的三大決議采取共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨?！斑@既有利于國民黨的改造，使國民黨獲得新生，又有利于共產(chǎn)黨走上更廣闊的政治舞臺，得到鍛煉和發(fā)展?！盵3](P109)“加入之人，必須選擇能干而且適宜于國民黨某種工作的同志；使他的工作成效，可以引起國民黨對于我們同志的尊重與信任，同時亦可使國民黨黨務有進步?！盵9](P183)同時不應將那些能力弱者派往國民黨部門任職。著名共產(chǎn)黨員李大釗、譚平山、毛澤東、何叔衡、夏曦、劉伯承、王盡美等參與了國民黨的改組工作。1924年1月20日至30日，中國國民黨第一次全國代表大會在廣州舉行，共產(chǎn)黨員李大釗、譚平山、于樹德、毛澤東、林祖涵、瞿秋白、張國燾、于方舟、韓麟符、沈定一當選為中央執(zhí)行委員或候補執(zhí)行委員。在國民黨中央黨部任職的有：組織部長譚平山、農(nóng)民部長林祖涵、工人部秘書馮菊坡、農(nóng)民部秘書澎湃、組織部秘書楊匏安。共產(chǎn)黨員加入國民黨后，省黨部發(fā)展到11個，董必武、李立三、項英、何叔衡、吳玉章等一大批骨干黨員成為省黨部實際負責人。

四、加強黨對人才培養(yǎng)工作領導的探索

中國共產(chǎn)黨在創(chuàng)立初期，對于人才工作并沒有專門的會議，沒有專門的論述，也沒有專門的工作安排，但黨對人才工作的領導是毋庸置疑的。一是黨的各級組織專門成立了組織部，并設立專人負責黨組織的自身建設、黨員發(fā)展、干部培養(yǎng)、選拔和運用問題。二是黨的各級組織直接領導各級黨校，把培養(yǎng)黨的高級領導干部和骨干人才領導權牢牢抓在手中。早在1920年9月，上海共產(chǎn)主義小組在陳獨秀、俞秀松、楊明齋的領導下，在上海成立了“外國語學社”，這是中國共產(chǎn)黨第一所干部學校，先后培養(yǎng)干部人才五六十人，劉少奇、羅亦農(nóng)、肖勁光、任弼時、柯慶施、李啟漢等都在這所學校學習后派往蘇俄深造。1921年8月，毛澤東、何叔衡在湖南長沙創(chuàng)辦了“湖南自修大學”，這是一所專門培養(yǎng)革命干部的新型學校。毛澤東、何叔衡、范民賀、李啟漢、李達、夏明翰、易禮容、羅學瓚、毛澤民、楊開慧、夏曦、郭亮等都是該校學員。湖南自修大學查封后，毛澤東又于1923年11月在長沙創(chuàng)辦了“湘江學?！?，至1927年3月結(jié)束時共培養(yǎng)了300多名革命干部和農(nóng)運骨干。上海大學、黃埔軍校、廣州農(nóng)民運動講習所也是在黨的領導下直接或與國民黨合作創(chuàng)辦的。黨直接創(chuàng)辦的真正意義上的黨校是安源地委黨校，于1924年12月在安源成立，學習結(jié)束后派往各地領導工人運動。此后，北京等地黨組織也辦起了黨校。三是加強對著名院校學生培養(yǎng)的選派工作。如上海大學、莫斯科中山大學、黃埔軍校、農(nóng)民運動講習所等院校學生的選派，需經(jīng)黨組織的嚴格審查和把關。

為政之道，在于用人。復興大業(yè)、人才為本。中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立初期人才工作的實踐給我們的思考是多方面的?！耙允窞殍b、資政育人”是史學者的神圣使命，讓我們秉承先輩的人才思想，向中華民族的偉大復興之路進發(fā)。

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責任編輯 周覓

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1003-8078(2014)04-0005-05

2013-11-25

10.3969/j.issn.1003-8078.2014.04.02

李飛，男，武漢理工大學馬克思主義研究生；張穎，男，湖北荊楚史志科研所所長，高級研究員。