高 校 圖 書 館——大學(xué)生的無聲之師

張 琳，李 亮

（蘭州大學(xué)圖書館，蘭州 730000）

圖書館是高等學(xué)府教育活動的中心場所之一，是傳承文明和文化的載體。高校圖書館作為社會文化的傳播者和建設(shè)者，“要配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行四個(gè)方面的教育,即配合學(xué)校思想政治工作對學(xué)生進(jìn)行思想教育;配合課堂教學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育；擴(kuò)大學(xué)生知識面進(jìn)行綜合教育;對讀者進(jìn)行利用文獻(xiàn)的教育”［1］。有調(diào)查顯示：大學(xué)生在校期間有一半的時(shí)間是在圖書館度過的，有4 0%的知識來自于圖書館。高校圖書館已成為大學(xué)生獲取知識、接受教育的主要場所之一，是大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的“第二課堂”。隨著圖書館在高校教育中的作用和地位的提高，對高校圖書館教育職能的要求也越來越高了。因此，高校圖書館應(yīng)重視自身教育職能的發(fā)揮，幫助學(xué)生獲取知識、提高素質(zhì)。

1 高校圖書館特點(diǎn)

從本質(zhì)上說高校圖書館應(yīng)該屬于教育機(jī)構(gòu)，它的一個(gè)重要職能就是教育職能。只是它的方式不同于其他的教育機(jī)構(gòu)，圖書館的教育職能體現(xiàn)在其館藏文獻(xiàn)、館員服務(wù)等諸多方面。與正規(guī)的課堂教學(xué)不同，圖書館的教育職能有其自身的特點(diǎn)：

首先，教育過程的滲透性。圖書館的教育職能是潛在的、潛移默化的。比如讀者來到圖書館，身處書山學(xué)海之中，自然會產(chǎn)生一種對知識的渴望，從而激發(fā)其刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，讀者來到圖書館中自學(xué)，為了營造一個(gè)良好的學(xué)校氛圍，就要求每個(gè)人都具有良好的公共道德修養(yǎng).另外，圖書館時(shí)常會進(jìn)行新書展覽，圖片、板報(bào)宣傳，以及各種講座、報(bào)告會等活動，這些都可以提高讀者的學(xué)習(xí)興趣。而讀者在圖書館查閱資料、博覽群書可以提高他們的自學(xué)能力和研究能力，可以增強(qiáng)判斷力和思辨能力。圖書館正是以這種隱性的方式，潛移默化地對讀者進(jìn)行著無聲的教育。

其次，教育對象的廣泛性。高校圖書館可以說是大學(xué)生的“第二課堂”，大學(xué)生的課堂教學(xué)之外，來的最多的地方就是圖書館。因此只要你進(jìn)入圖書館，你就無形中接受著圖書館的各種隱性的教育。

最后，教育作用的持久性。正規(guī)的課題教學(xué)，通常是在規(guī)定的時(shí)間里，由老師直接地向?qū)W生傳授知識，學(xué)生受到的教育是直接的、立竿見影的。而這種教育也隨著課堂的結(jié)束而終止。相反，圖書館的館舍環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍以及圖書管理員的言行舉止卻時(shí)時(shí)刻刻影響著來館的每一位讀者，不止是他們來館的時(shí)候，即使他們離開圖書館后，這種影響也將長期存在，甚至對他們將來人生觀、價(jià)值觀的形成也會起到潛移默化的作用。因此，圖書館通常被稱作是“終身教育基地”。

2 高校圖書館的建設(shè)

首先，圖書館要把好采購關(guān)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。圖書館文獻(xiàn)采購是圖書館更好的發(fā)揮其教育職能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求高校圖書館在館藏建設(shè)中堅(jiān)決杜絕內(nèi)容不健康的、格調(diào)低級庸俗的、思想性差的文獻(xiàn)資料進(jìn)入圖書館。積極、正面的資源信息，通過感染、暗示等潛移默化的方式，引導(dǎo)和促使讀者在思想、行為、態(tài)度、價(jià)值等心理層面健康成長和發(fā)展。圖書館必須成為美的圣殿，讀者的圣地，著重以優(yōu)秀書籍引導(dǎo)學(xué)生向上。

其次，進(jìn)一步搞好高校圖書館文化建設(shè)。圖書館文化潛移默化的對讀者產(chǎn)生輻射、滲透、引導(dǎo)和塑造的作用。讀者來到圖書館，其目的就是要享受文化、獲取文化。因此，高校圖書館要不斷加強(qiáng)自身文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍，提高文化品位。一是利用各種先進(jìn)技術(shù)手段和豐富的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢為讀者提供方便、快捷的服務(wù)。比如在圖書館內(nèi)設(shè)立宣傳欄、在圖書館門口設(shè)立電子屏幕，使讀者能夠方便及時(shí)地了解國際國內(nèi)以及校內(nèi)的關(guān)于學(xué)術(shù)講座、文體活動等的最新動態(tài)，在短時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的、有價(jià)值的信息。二是高校圖書館在內(nèi)部裝修上要具有豐富的文化理念，包括舒適的活動空間、合理的功能布局、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍等。營造整潔、幽雅的環(huán)境，創(chuàng)造良好的圖書館文化氛圍。如在圖書館內(nèi)擺放盆栽，在墻壁上張貼名家格言，名人書畫等，可以陶冶讀者的人文情懷，提高讀者的文化素養(yǎng)，激勵(lì)讀者奮發(fā)向上。營造積極向上的高校圖書館文化、鑄造高校圖書館靈魂，對于構(gòu)建和諧圖書館具有非常重要的意義。

最后，提高圖書館管理員的綜合素質(zhì)。圖書館教育職能的實(shí)施主體是館員,所以說館員素質(zhì)對教育職能的發(fā)揮起著決定性的作用.只有提高圖書館管理員的整體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)圖書館文化育人的職能。若不能修德正己，焉能育人？在館員為讀者提供服務(wù)的過程中，其知識水平、精神狀態(tài)、道德水準(zhǔn)、服務(wù)態(tài)度、言行舉止都是一種潛在的力量，潛移默化的影響著每一位來館的讀者，無形中對讀者起著表率和教育的作用。另外，現(xiàn)代圖書館強(qiáng)調(diào)知識管理，這就要求圖書館館員具有深厚的業(yè)務(wù)知識和創(chuàng)新能力，需要端正服務(wù)態(tài)度，秉承“全心全意為讀者服務(wù)”的服務(wù)宗旨，做到有愛心、有耐心，能夠準(zhǔn)確、熱情的解決讀者的疑問，更好的推動高校圖書館文化建設(shè)。

3 結(jié)語

泱泱大學(xué)作為“言傳”圣地，如今更應(yīng)成為“身教”的典范。隨著教育內(nèi)涵的不斷深化與推進(jìn)，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其隱性教育職能，逐步成為高校教育的前沿陣地。高校圖書館將日漸成為激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)向上、努力探索、不斷進(jìn)取，引導(dǎo)大學(xué)生塑造健全人格、樹立高尚情操、形成正確人生觀、價(jià)值觀的無聲之師。

［1］ 楊位平.論高校圖書館的教育職能［J］.津圖學(xué)刊,1996,（04）:55-56.