普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式構(gòu)建

曾小紅

（湖南第一師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

目前，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為繼計(jì)算機(jī)學(xué)科之后第二大規(guī)模的重要學(xué)科，相關(guān)院校多達(dá)1300余所，全年在校生高達(dá)120萬(wàn)余人。針對(duì)此種情況，教育部對(duì)21世紀(jì)中國(guó)高校人才培養(yǎng)模式提出了要求:“高等學(xué)校要貫徹教育方針，按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的總體要求，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，富有時(shí)代特征的多樣化的人才培養(yǎng)模式。”

這些規(guī)定和要求，為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革和創(chuàng)新指明了方向。同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，多層次、復(fù)合型、交叉性”的應(yīng)用性型人才是社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出的需求方向。依據(jù)教育部的文件精神和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，筆者就普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)做了以下嘗試與探索。

一、構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式的重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)是一門(mén)兼具時(shí)尚性、創(chuàng)新性和全球性的學(xué)科，同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)的，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，要求綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐水平高，應(yīng)用能力強(qiáng)。所以專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能和應(yīng)用能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。然而，普通高校的人才培養(yǎng)模式單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄，課程內(nèi)容陳舊，存在著學(xué)校教育與社會(huì)需要脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生在接受高校專(zhuān)業(yè)教育之后仍然與社會(huì)的需要有著很大的差距。高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)仍然主要采取的是應(yīng)試教育，重視課堂理論教學(xué)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)以及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的求知欲、好奇心和創(chuàng)造力的保護(hù)、培育和發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后競(jìng)爭(zhēng)力較弱。

因此，高校只有構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式，注重技術(shù)與藝術(shù)的融合，才能使學(xué)生既有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，又能勝任該行業(yè)上的各個(gè)崗位；才能培養(yǎng)出面向行業(yè)以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為本位、以創(chuàng)新為潛力的知識(shí)能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、具有可持續(xù)發(fā)展能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性人才，這樣才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略

（一）實(shí)行分段教學(xué)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)上提出了“厚基礎(chǔ)，寬口徑”全新的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)模式上實(shí)現(xiàn)了從年級(jí)制向兩段式教學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。普通高?？梢越梃b這種分段式的教學(xué)模式，在不同階段對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)目的和教學(xué)方式。比如對(duì)于一年級(jí)的本科生可以以理論知識(shí)的教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的基本技能，同時(shí)鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)思維去尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)于二年級(jí)之后的學(xué)生則重在進(jìn)行設(shè)計(jì)能力的實(shí)踐教學(xué)，考慮到各專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的不同特點(diǎn)，兼顧到專(zhuān)業(yè)能力的素質(zhì)培養(yǎng)，注重分類(lèi)、交叉、整合型的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，開(kāi)展有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科研工作。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們的應(yīng)用研究能力，同時(shí)向企業(yè)、科研單位和社會(huì)提供部分設(shè)計(jì)服務(wù)工作，讓學(xué)生在畢業(yè)前得到實(shí)際應(yīng)用能力的鍛煉。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

改革課程設(shè)置是主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。高校要在充分的市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)市場(chǎng)、圍繞市場(chǎng)做好人才需求的預(yù)測(cè)，使課程設(shè)置盡可能符合市場(chǎng)的需求。在基礎(chǔ)知識(shí)課程板塊中，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的宣講，重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)程序上，強(qiáng)化設(shè)計(jì)特色的主干課程。高校要適當(dāng)調(diào)整藝術(shù)設(shè)計(jì)的必修課與選修課的比例關(guān)系，加大實(shí)踐課、選修課的課時(shí)，以適應(yīng)教學(xué)開(kāi)放性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。比如中央美院率先推行了“寬基礎(chǔ)——專(zhuān)業(yè)院系——工作室”的培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)中形成“既重視創(chuàng)意，又重視實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的手段、技藝”，“既重視跨學(xué)科交叉，又重視主選專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)精要求”的課程設(shè)置模式，取得了突出的成效。因此，普通高校的課程設(shè)置除了本專(zhuān)業(yè)必須的設(shè)計(jì)課程外，應(yīng)該適當(dāng)增加應(yīng)用類(lèi)的課程，比如圖形創(chuàng)意、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等等，同時(shí)要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)設(shè)美學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)、史學(xué)類(lèi)、心理學(xué)類(lèi)相關(guān)課程，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面具有更大的優(yōu)勢(shì)和潛力。高校首先要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，到設(shè)計(jì)公司中鍛煉學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，高校要增加實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)方面的資金投入，比如實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、保障實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入、保證儀器設(shè)備的購(gòu)置、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室以及實(shí)踐基地的建設(shè)等等，使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室不但能受到嚴(yán)格、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，同時(shí)也能受到良好的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)與職業(yè)環(huán)境的熏陶。此外，高校要盡可能讓學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地接受更為嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓學(xué)生得到企業(yè)界的設(shè)計(jì)師及生產(chǎn)第一線(xiàn)師傅的直接指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅能在生產(chǎn)線(xiàn)上進(jìn)行實(shí)際操作，更有機(jī)會(huì)直接面對(duì)客戶(hù)，了解市場(chǎng)需求。總之，高校要整合各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力作為目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐來(lái)了解、體會(huì)、掌握設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握各個(gè)單項(xiàng)技能與綜合技能。

（四）提高綜合素質(zhì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求具備多方面、多學(xué)科的知識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該具備善于學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)還需要具備良好的個(gè)人綜合素質(zhì)，比如誠(chéng)實(shí)和正直,對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)和責(zé)任感,具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,法制觀(guān)念與職業(yè)道德、堅(jiān)韌不拔與吃苦耐勞的精神以及健康的心理，良好的英語(yǔ)水平等等。因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、造型能力和創(chuàng)新思維能力，還要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)領(lǐng)域拓展能力、設(shè)計(jì)主題把握能力、設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力、綜合設(shè)計(jì)能力，此外還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗的良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想和擇業(yè)觀(guān)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使他們能夠更好的適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。

（五）推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

一些高校由于缺乏足夠資金,又不愿增加學(xué)生負(fù)擔(dān),畢業(yè)實(shí)習(xí)遇到許多困難，甚至有些學(xué)校、有些專(zhuān)業(yè)取消了畢業(yè)實(shí)習(xí)，這顯然對(duì)于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的應(yīng)用能力是極為不利的。高校應(yīng)該積極加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，選擇具有一定規(guī)模、能力、有特色、專(zhuān)業(yè)對(duì)口的設(shè)計(jì)公司，積極與各企事業(yè)部門(mén)，建筑設(shè)計(jì)單位，各裝修公司，園林設(shè)計(jì)單位合作，有條件的高校甚至可以與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，把學(xué)生安排到不同的實(shí)習(xí)單位和不同的崗位上去，讓學(xué)生以工程技術(shù)、設(shè)計(jì)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與工程的設(shè)計(jì)、施工和管理，使其在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面理論聯(lián)系實(shí)際，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和崗位上實(shí)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式面臨極大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，高校要積極構(gòu)建新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善課程設(shè)置，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在接觸生產(chǎn)、生活實(shí)際的過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生的設(shè)計(jì)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才高標(biāo)準(zhǔn)的需求，提高人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]劉靜.應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的研究———以銅工藝品設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐為例[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào),2011(6):118.

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