新形勢下高校黨校教學(xué)工作創(chuàng)新研究

黃宗將

（百色學(xué)院，廣西 百色 533000）

黨校教學(xué)主要任務(wù)是通過黨校學(xué)習(xí)，來提高高校黨校學(xué)員的素質(zhì)和能力，并調(diào)動學(xué)員自身的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新。因此，加強(qiáng)學(xué)員自身的學(xué)習(xí)研究是增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的重要途徑。學(xué)員只有不斷自覺地學(xué)習(xí)新的東西，研究新的問題，才能不斷地提高自身的素質(zhì)、能力和水平。引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究的自覺性，堅持自學(xué)為主、讀原著為主，加強(qiáng)研討，讓學(xué)員學(xué)進(jìn)去、研起來，真正通過學(xué)習(xí)研究，提高素質(zhì)、能力和本領(lǐng)，這是黨校教育的一大特點(diǎn)[1]。

一、高校黨校教學(xué)的基本原則

教學(xué)原則應(yīng)是教學(xué)客觀規(guī)律的反映，它是根據(jù)教育目的、教學(xué)任務(wù)，總結(jié)長期教學(xué)實踐經(jīng)驗而形成的指導(dǎo)教學(xué)實踐的一般原理。任何一個教學(xué)原則都反映了教學(xué)活動規(guī)律一定的矛盾側(cè)面。就這個意義來說，教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在學(xué)校教學(xué)活動要求上的具體化。黨校的教學(xué)原則是根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對黨校教育的要求，在馬克思主義基本原理的指導(dǎo)下，總結(jié)黨校教學(xué)實踐經(jīng)驗并將其理論化而形成的。它是指導(dǎo)黨校教師確定教學(xué)內(nèi)容、選用教學(xué)方法、運(yùn)用教學(xué)手段、組織教學(xué)活動的準(zhǔn)則。貫徹執(zhí)行正確的教學(xué)原則，對于提高教學(xué)質(zhì)量、完成黨校教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格黨政學(xué)員，具有根本性的意義[2]。

黨校的教學(xué)原則應(yīng)包含著一般學(xué)校所共有的基本教學(xué)原則，這是共同的教學(xué)規(guī)律所決定的。但是，由于黨校教學(xué)具有自己的特殊性，其教學(xué)原則也必然有自己的特色。有些教學(xué)原則雖然對于一般學(xué)校和黨校都是重要的，但在適用范圍和具體要求上則可能有所不同；有些教學(xué)原則，對一般學(xué)校來說很重要，而對黨校則不一定那么重要；一般學(xué)校的教學(xué)原則中所沒有的東西，在黨校有可能是不可缺少的教學(xué)原則。

教學(xué)過程是學(xué)員在教師引導(dǎo)下，借助書本知識去認(rèn)識世界的一種特殊的認(rèn)識過程。對學(xué)員來說，書本知識是他人的認(rèn)識成果，是間接經(jīng)驗，而且是一種偏于理性的東西。學(xué)員要把這種書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，理解它，掌握它，也必須有一定的直接經(jīng)驗(自己的感性認(rèn)識)作基礎(chǔ)。黨校教師在教學(xué)中應(yīng)正確處理好這種間接的理性認(rèn)識與學(xué)員感性認(rèn)識的關(guān)系，在傳授知識的時候，要盡量用學(xué)員自己的實際經(jīng)驗去說明和論證，并通過出思考題、組織討論等方式，使學(xué)員在自己實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗結(jié)合起來，將自己的感性認(rèn)識提高到理性階段，使書本知識變成學(xué)員自己的知識。如果不引導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立思考，即使讓學(xué)員將書本背熟，也不過是記一些教條，仍然不能說學(xué)到了理論。

二、高校黨校教學(xué)面臨的新情況新問題

（一）教學(xué)模式單一

高校黨校教學(xué)仍然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以黨校教師教學(xué)為中心，通過備課講解、根據(jù)當(dāng)前的新政策新形勢進(jìn)行講解等模式進(jìn)行教學(xué)，這樣不利于學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性的提高，學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)過程中，除了要提高自身修養(yǎng)外，最主要的是培養(yǎng)黨性和黨員的理念。作為當(dāng)前學(xué)員的思想政治教育的一個方面，黨校承擔(dān)的責(zé)任非常巨大。學(xué)員要積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會起到學(xué)習(xí)效果。單一的思想政治教育形式與講授現(xiàn)代化所需的科學(xué)技術(shù)知識教育形式相結(jié)合。新時期黨的任務(wù)要求黨員、干部不僅要有較高的政治覺悟，還要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，更要有駕馭社會主義市場經(jīng)濟(jì)的能力[3]。

（二）教學(xué)內(nèi)容不完善

教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)。黨校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接受教學(xué)內(nèi)容的制約。高校黨校辦學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容還沒有形成適應(yīng)新形勢、新任務(wù)要求的新的完整的教學(xué)體系，難免會受過去學(xué)員政治理論學(xué)習(xí)班的影響，在教學(xué)內(nèi)容上追求學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容陳舊、重復(fù)，選擇教材不精，理論聯(lián)系實際不夠，課程設(shè)置失衡等，導(dǎo)致學(xué)馬列不精，學(xué)習(xí)、研究、探索、回答現(xiàn)實問題中有局限性。黨校的思想理論教育不能與現(xiàn)代化科技知識、社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識有機(jī)結(jié)合，影響了黨校作用的發(fā)揮。隨著黨的事業(yè)的發(fā)展和新任務(wù)的提出，以往黨校的教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)不適應(yīng)新的要求，這就需要對黨校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。在當(dāng)前新的形勢、新的任務(wù)下，學(xué)校的黨員、干部，尤其是在教學(xué)科研第一線的黨員、干部，更要及時、透徹而準(zhǔn)確地掌握黨的路線、方針、政策，他們既是廣大師生中的帶頭人，又是貫徹落實政策的執(zhí)行者，同時也是決策者。對他們進(jìn)行黨的路線、方針、政策教育意義是十分重大的。

（三）社會實踐開展缺乏新意

社會實踐作為黨校教育是不可缺少的環(huán)節(jié)之一。把社會實踐納入黨校教育中，使黨校教育更貼近改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際。組織黨員、干部、教師骨干和入黨積極分子到工廠、農(nóng)村等地進(jìn)行實地考察，接受實踐教育，把所學(xué)理論與實踐相結(jié)合。有條件的黨校可建立實踐基地，定期帶學(xué)員參觀、調(diào)查、鍛煉。把黨校教育納入到整個社會發(fā)展的大循環(huán)中去，增強(qiáng)黨校教育的實效性，促進(jìn)學(xué)校教育改革的發(fā)展。抓黨?？蒲?，一般可組建黨建研究會，黨校教師和學(xué)員骨干都可吸收為會員，定期圍繞黨校工作進(jìn)行研討，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。也可根據(jù)不同班次舉行學(xué)員研討會，研討黨校教育，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

三、高校黨校教學(xué)工作創(chuàng)新的有效途徑

（一）從思想上高度重視高校黨校建設(shè)，確立先進(jìn)的辦學(xué)思路

深化高校黨校教育改革的目的是充分發(fā)揮黨校的功能與作用。高校黨校是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，按照社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的要求，教育訓(xùn)練干部的學(xué)校，是培訓(xùn)各級領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)理論骨干，學(xué)習(xí)和研究馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，是黨員干部增強(qiáng)黨性的熔爐。高校黨校也同樣是校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，培訓(xùn)高校黨員、干部的學(xué)校。要充分發(fā)揮黨校在高校黨的建設(shè)中的作用，就要找準(zhǔn)黨校在學(xué)校中的位置，只有找準(zhǔn)黨校工作在學(xué)校全局工作中的位置，才能有效地發(fā)揮黨校的功能和作用。高校的中心工作是教學(xué)與科研，黨校的工作要為學(xué)校的中心工作服務(wù)，圍繞中心工作開展工作，圍繞中心工作確定教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)對象，不與學(xué)校的中心工作搶位置，要主動為學(xué)校黨的建設(shè)和學(xué)校的中心工作服務(wù)，發(fā)揮黨校的特殊作用[4]。

（二）注重健全完善規(guī)章制度，強(qiáng)化教學(xué)管理

其一，教學(xué)與自學(xué)研討相結(jié)合。教師在授課時，要注意理論的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性，防止照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方法，堅持少而精，新而深，重實效的原則。教師還可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，先有計劃地組織學(xué)員自學(xué)，并提出一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題啟發(fā)學(xué)員思考，然后根據(jù)學(xué)員所提出的問題答疑，幫助學(xué)員掌握所學(xué)內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，針對現(xiàn)實問題進(jìn)行研討，互相交流啟發(fā)，共同提高，在此基礎(chǔ)上教師再對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，效果會更好。其二，專題講座與專題討論相結(jié)合。根據(jù)當(dāng)前高校教職員工所關(guān)心的或認(rèn)識模糊的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，請有關(guān)方面的理論權(quán)威和專家為學(xué)員進(jìn)行專題講座。之后，學(xué)員結(jié)合講座進(jìn)行討論，解除困惑，產(chǎn)生共識。教師也可以做一些概括性的介紹，提供一些資料和案例，組織學(xué)員研究討論，最后由教師對研究情況進(jìn)行提煉和總結(jié)。

（三）注重實效，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)改革

黨校一定要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)員在黨校教學(xué)中的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。充分發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)研究中的主體作用，就要大力倡導(dǎo)“教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長”。教員在教學(xué)的同時要向?qū)W員學(xué)習(xí)，學(xué)員之間要互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同研討。因此黨校教育不以課堂傳播為主，而是以自學(xué)、研討、考察、調(diào)查、研究、思考、交流為主，尤其提倡案例教學(xué)、情景教學(xué)、體驗教學(xué)、互動教學(xué)等體現(xiàn)教學(xué)相長精神的研究式教學(xué)方式。

高校黨校處在學(xué)校之中，傳統(tǒng)的教育思想、教育模式必然會影響和滲透到黨校的教學(xué)中來，黨校的教學(xué)還不同程度地存在著注入式、填鴨式、滿堂灌的弊端，從概念到原理，從理論到原則，枯燥乏味，照本宣科，教學(xué)方法呆板等。這不僅影響了黨校教學(xué)質(zhì)量，而且與新時期的任務(wù)要求，有著相當(dāng)大的差距。所以，黨校教學(xué)方法要改革，要創(chuàng)新，就要在繼承好的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，大膽破除傳統(tǒng)的教學(xué)模式和形式主義的舊習(xí)慣，探索具有學(xué)校特色的新方法。即在教學(xué)中，采取授課、講座、輔導(dǎo)、答疑、自學(xué)、研討及交流等不同形式相結(jié)合的生動活潑的教學(xué)方法。還可以有目的的建立社會實踐基地，將走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，把所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，切實提高學(xué)員素質(zhì)，辦出高校黨校的特色[5]。

（四）不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨校的理論創(chuàng)新研究

高校黨校教學(xué)要聯(lián)系國際形勢和當(dāng)代社會主義的實際。中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)離不開國際社會的大環(huán)境，國際形勢與世界社會主義運(yùn)動的發(fā)展變化，直接影響我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展。我們只有認(rèn)清國際形勢，才能抓住機(jī)遇，加快發(fā)展自己的步伐。高校黨校的學(xué)員不僅文化層次高，而且對形勢的發(fā)展變化十分關(guān)注，反應(yīng)也極為靈敏。首先，黨委主要領(lǐng)導(dǎo)要親自為黨校學(xué)員講課，任兼職教師。每期培訓(xùn)班，黨委領(lǐng)導(dǎo)都要做動員講話，經(jīng)常參加學(xué)員的座談討論，深入學(xué)員中了解情況，密切與教職員工聯(lián)系。尤其是中層干部班、總支書記班、黨支部書記班，黨委領(lǐng)導(dǎo)及組織部、宣傳部等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人都應(yīng)親自參加。既能掌握第一手資料，又能了解黨校教學(xué)情況，幫助改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)學(xué)校黨建工作的開展，探索學(xué)校黨建工作的新途徑。其次，黨委領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常過問黨校工作情況。經(jīng)常研究指導(dǎo)黨校工作，要根據(jù)本校的實際，認(rèn)真確定黨校的辦學(xué)規(guī)模和層次，制定干部、黨員、入黨積極分子進(jìn)黨校培訓(xùn)的計劃、教學(xué)內(nèi)容和措施，并抓好落實。黨委還要對黨校的專兼職教師隊伍建設(shè)起到把關(guān)作用，保證教師隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，黨委要盡可能幫助黨校改善辦學(xué)條件，動員各方面在人力、物力、財力等提供必要的條件。主要是支持黨校配備專用的黨校教室和電教設(shè)備，以保證黨校教學(xué)，要增加對黨校的經(jīng)費(fèi)投入，以解決黨校教學(xué)活動和社會實踐活動正常開展所需的費(fèi)用。

四、結(jié)論

綜上所述，高校黨校在教學(xué)中把學(xué)習(xí)理論與把握國際形勢相結(jié)合，既讓學(xué)員認(rèn)清形勢，又加深對馬克思主義理論的理解，進(jìn)一步掌握運(yùn)用馬克思主義理論的科學(xué)體系。高校黨校教學(xué)要聯(lián)系學(xué)校各項工作及學(xué)員思想實際，針對學(xué)員存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行教育，做到有的放矢。這是高校黨校的性質(zhì)、任務(wù)及作用決定的。只有這樣才能對高校黨校教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，才會有利于高校黨校工作的開展。

[1]徐華軍.高校黨校教學(xué)模式改革初探[J].長江大學(xué)學(xué)報(社科版)，2013，（3）：127-129.

[2]李紅霞，徐星，張亞寧，張健銘.對高校黨校培訓(xùn)工作科學(xué)化建設(shè)的思考[J].世紀(jì)橋，2013，（1）：9-11.

[3]胡旭紅.新建本科院校黨校加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作對策研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2013，（2）：18-22.

[4]馬紹文.如何依托高校黨校對大學(xué)生進(jìn)行廉政誠信教育[J].黑龍江史志，2013，（9）：217-218.

[5]廖勇，馬舒潔.新時期高校黨校規(guī)范化建設(shè)的思考[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2013，（3）：66-67.