增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育的有效性
——基于哈爾濱市的實(shí)證分析

胡永琴

(中共哈爾濱市委黨校，哈爾濱 150080)

堅(jiān)定的理想信念是奪取中國特色社會主義新勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力和思想保障。當(dāng)代中國共產(chǎn)黨的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，不僅直接關(guān)系到黨的執(zhí)政能力建設(shè)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的科學(xué)發(fā)展和和諧社會建設(shè)，而且關(guān)系到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的履職方式和職業(yè)生涯安全。為了提高哈爾濱市廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育的有效性，破解理想信念教育工作中存在的難題，2012年8月至2013年5月，哈爾濱市委黨?？茖W(xué)社會主義教研部對哈爾濱市廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放問卷2 859份，收回2 723份，有效問卷2 695份，有效率95.2%。在調(diào)查問卷和指數(shù)編制方法的設(shè)計(jì)中，分別設(shè)計(jì)了直接問題、間接問題的調(diào)查項(xiàng)目，對問卷結(jié)果以及搜集的其他資料進(jìn)行了綜合分析和歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)哈爾濱市廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念狀況的主流是好的、積極的。但也存在著一些亟須解決的問題。

一、哈爾濱市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念的現(xiàn)狀分析

(一)大多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念不夠堅(jiān)定

在對社會主義的認(rèn)識上，有89.6%的人認(rèn)為馬克思主義在今天仍“有說服力，沒有過時(shí)”。在回答對于“當(dāng)代西方資本主義學(xué)說和民主社會主義理論能否取代馬克思主義成為目前解決中國現(xiàn)實(shí)和社會問題的指導(dǎo)性思想”的看法時(shí)，有91.1%的人作出了否定回答。87.1%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部同意將理想信念表述為“共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念”，這表明“共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念”作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)守的理想信念，已基本形成共識。91.6%的人認(rèn)為走中國特色社會主義道路已經(jīng)成為了海內(nèi)外炎黃子孫的共同理想信念。絕大多數(shù)人都認(rèn)為中國特色社會主義理論是適合中國國情的理論體系。在選擇自己的信仰時(shí),大多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部選擇“馬克思主義信仰”和“中國特色社會主義信仰”,但是,仍然約有8.9%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部選擇其他信仰或無信仰。有4%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為馬列主義、毛澤東思想和中國特色的社會主義理論體系只是眾多理論派別中的一種，不宜在指導(dǎo)思想上搞一元化。有8.3%的人對堅(jiān)定理想信念比增強(qiáng)能力更重要“有不同意見”和“不贊成”。關(guān)于“你實(shí)現(xiàn)理想最重要的動力是什么”，接受調(diào)查的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中有16.4%回答是“為了讓家人能過上好日子”，有9.7%回答“為了讓別人看得起”，有13.2%回答“為了將來自己美好的前途”，有2.1%回答“為自己的另一半而努力”，有20.1%回答“父母、師長及朋友的鞭策和鼓勵”，只有30.4%回答“報(bào)效國家，回報(bào)社會”，7.1%回答“實(shí)現(xiàn)個人人生價(jià)值”。調(diào)查結(jié)果表明少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念呈現(xiàn)多元性特點(diǎn)。

(二)大多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有一定的中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)，少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義基本內(nèi)容認(rèn)識不清

有82.6%的人了解馬克思主義的三個組成部分。在對“馬克思主義和中國特色社會主義的關(guān)系”的認(rèn)識上，93%的人認(rèn)為后者與前者是“繼承和發(fā)展”的關(guān)系。有85.7%的人對中國特色社會主義的基本內(nèi)涵的理解是正確的。有86.1%的人對中國特色社會主義的性質(zhì)能正確理解。這說明,多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義有一定的理論基礎(chǔ)。但是有少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義基本內(nèi)容認(rèn)識不清?；卮稹澳鷮σ择R克思主義和中國特色社會主義理論體系等為主要內(nèi)容的政治理論學(xué)習(xí)教育的態(tài)度”這一問題時(shí),黨員領(lǐng)導(dǎo)干部選擇“很有必要,有興趣”的只占到37.9%,而認(rèn)為“很有必要,但沒興趣”的占到49.3%,選擇“沒必要,也沒興趣”和“有些反感”的分別為10.4%和2.4%。

(三)大多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部積極向上，擁護(hù)黨的基本路線，少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在著政治意識淡漠的傾向

有88.7%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持黨在社會主義初級階段的基本路線；有88.3%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為中國的國有企業(yè)改革是為了要“讓國有企業(yè)增強(qiáng)發(fā)展實(shí)力，發(fā)展中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)”；有87.9%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為中國特色社會主義政治發(fā)展道路最根本的是“要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來”。有91.3%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為改革開放是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路。這說明,大多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部積極支持改革開放的基本方針，且大都能準(zhǔn)確把握社會主義改革的性質(zhì)和發(fā)展方向。但是，在少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中仍存在著政治意識淡漠的傾向。對于在世界社會多元化發(fā)展的條件下，是否還應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持黨的基本路線的問題，有8.6%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“說不清楚”；有2.7%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為我國的民主政治在根本上應(yīng)是“要逐步與多黨制、三權(quán)分立和議會民主相結(jié)合”以及“放棄人民民主專政”。對于如何認(rèn)識中國在20世紀(jì)走上社會主義道路的問題，有8.3%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“是在特定條件下的特殊選擇，不具有一定的歷史必然性”；有3.7%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“是中國共產(chǎn)黨的主觀意愿”；有2.1%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“是一次超越中國歷史發(fā)展階段的不正確選擇”。這說明還有少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義道路存在認(rèn)識模糊。

(四)大多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展前景充滿信心，少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義和社會主義的前途持懷疑態(tài)度

有93.6%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“真正‘西化’了對我們沒有什么好處”；有91.5%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義發(fā)展前途充滿信心；有90.9%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中國夢中華民族偉大復(fù)興的必由之路。但有少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對中國特色社會主義理論和中國社會主義道路的前途持懷疑態(tài)度。關(guān)于社會主義與資本主義是否趨同這一突出問題，有9.3%的人認(rèn)為趨同論正確，有23.5%的人認(rèn)為說不清楚。認(rèn)為“社會主義制度比資本主義制度優(yōu)越”的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部僅占56.7%。

(五)多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對理想信念教育形式的創(chuàng)新有新的期待

69%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為堅(jiān)定理想信念首先必須切實(shí)加強(qiáng)理想信念教育。關(guān)于“當(dāng)前在理想信念教育過程中存在的問題”，有63%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為目前的教育“缺乏新意，讓人感覺乏味”，有51.3%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為目前理想信念教育中“所講授內(nèi)容與哈爾濱地方發(fā)展實(shí)際脫節(jié)”，有39.7%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“說教色彩太濃，比較反感”。關(guān)于“應(yīng)該在理想信念教育的哪些方面加以改進(jìn)”，有69.2%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為應(yīng)在“教育觀念”、“教育途徑”、“教育內(nèi)容”、“理論與哈爾濱市情相結(jié)合”等方面創(chuàng)新。

二、哈爾濱市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育面臨的主要問題

(一)對教育工作重視不夠——重實(shí)用性輕方向性

一直以來，一些干部院校和單位領(lǐng)導(dǎo)忽視政治理論學(xué)習(xí)，沒有充分意識到社會主義核心價(jià)值觀和中國特色社會主義信念對人的健全人格的培養(yǎng)和人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。目前，哈爾濱市一些單位評先進(jìn)、提干部更看重工作成績的好壞，主要以工作業(yè)績作為衡量黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)水平的考評多數(shù)流于形式。這就使理想信念教育工作陷入“說起來重要，做起來不重要；文件規(guī)定重要，實(shí)際執(zhí)行中次要”的困境。干部院校在課時(shí)統(tǒng)籌、課程安排、提供經(jīng)費(fèi)等方面,馬克思主義和中國特色社會主義理論體系等政治理論課都難以與其他課程相比，導(dǎo)致在理想信念教育過程中重實(shí)用性、輕方向性。

(二)教育理念落后——重規(guī)范性輕人文關(guān)懷

目前在理想信念教育中，忽略黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上、心理上的感受，缺乏以人為本的教育理念。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏必要的人文關(guān)懷，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和找到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念模糊、動搖的思想癥結(jié)所在，沒有充分考慮到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個體對自身價(jià)值發(fā)展的需求。在理想信念教育過程中，沒有充分體現(xiàn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主體地位，多數(shù)是說教、空洞的單向填鴨式灌輸，不區(qū)分層次“一刀切”，把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育變成了向黨員領(lǐng)導(dǎo)干部灌輸既定的適合社會需要的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范的工具主義的教育，使教育者與受教育者相互之間缺乏情感交流，嚴(yán)重削弱了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育的實(shí)效性。

(三)教育內(nèi)容滯后——重理論輕實(shí)踐

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育的內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型和時(shí)代發(fā)展新變化的要求。調(diào)查中，有59.3%的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為馬克思主義和中國特色社會主義理論課太空洞、太乏味,嚴(yán)重脫離實(shí)際。理想信念教育的內(nèi)容不能充分地回答改革開放實(shí)踐過程中出現(xiàn)的新問題、缺乏強(qiáng)有力的理論支撐。例如對“如何理解資本主義發(fā)生的新變化”、“社會主義與資本主義的關(guān)系”、“如何理解社會主義本質(zhì)提出的共同富裕與目前收入差距較大”、“中國夢是否能夠?qū)崿F(xiàn)”等問題,理論上不能夠很好的解答,只能運(yùn)用空洞的說教來進(jìn)行教育，嚴(yán)重影響了理想信念教育的效果，由此對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念的確立產(chǎn)生消極的影響。

(四)教育途徑狹窄——重顯性教育輕隱性教育

顯性教育，顧名思義就是教育者從一開始就公開自己的教育目的，正大光明地對受教育者開展各種形式的理想信念教育。而隱性教育則要求教育者在開展理想教育的時(shí)候并不公開自己的教育目的，而是把教育意圖隱藏在各種教育資源中，試圖對受教育者的理想信念產(chǎn)生潛移默化的影響，是一種滲透性教育。顯性教育目前在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育中占絕對的優(yōu)勢，教育者直接把馬克思主義政治理論課和中國特色社會主義理論體系灌輸給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型，世界環(huán)境也不斷發(fā)生變化，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主體意識和獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，空洞、單一灌輸理論知識的教育方式的效果越來越差，己經(jīng)不能滿足黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對理想信念教育的多元需求，顯性教育亟須與隱性教育相結(jié)合，從而做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

三、增強(qiáng)哈爾濱市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中國特色社會主義理想信念教育有效性的對策

(一)以人為本，轉(zhuǎn)變教育理念，突出理想信念教育的主體發(fā)展

理想信念教育以人為本，就是以人的現(xiàn)實(shí)存在為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)心受教育者的人性化需求與社會性特點(diǎn)。尊重人的個體差異和主體性，加強(qiáng)受教育者個體的自我教育，自我發(fā)展，培養(yǎng)個體的人格力量，促進(jìn)人的全面自由發(fā)展，彰顯人的“屬人”特性。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的主體，是中國特色社會主義建設(shè)的實(shí)踐者和依靠力量。理想信念教育應(yīng)以受教育者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個人的理想和奮斗目標(biāo)，把個人理想的實(shí)現(xiàn)和社會理想的實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合起來，逐步引導(dǎo)向社會理想升華，從而上升到中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的理想境界的教育。從這樣的認(rèn)識出發(fā),理想信念教育就要注重人的特性與需求，要改變傳統(tǒng)的理想信念的教育機(jī)制。堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，完善理想信念教育管理機(jī)制，形成教育與制度、監(jiān)督并重的保障機(jī)制。優(yōu)化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育機(jī)制，目前要完成的主要任務(wù)，首先，健全動態(tài)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想分析制度。搞好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想分析，是增強(qiáng)理想信念教育有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是解決黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想問題的前提。受教育者時(shí)時(shí)刻刻都在受到自己生活、學(xué)習(xí)、工作的環(huán)境和社會關(guān)系的影響,這就決定了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想處于一個動態(tài)的變化過程之中。定期的、動態(tài)的思想分析制度，必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的原則，突出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主體地位，及時(shí)掌握黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想、動態(tài)，了解黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想的傾向，分析發(fā)展現(xiàn)狀，從而把理想信念教育與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的成長需求、個人具體的實(shí)際生活和思想特點(diǎn)結(jié)合起來，使理想信念具體化、現(xiàn)實(shí)化、生活化，實(shí)現(xiàn)崇高的理想信念與個人具體實(shí)際的結(jié)合和統(tǒng)一。其次，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建理想信念的動力機(jī)制。以往我們更多的是從作為黨和國家的整體需要來思考黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念問題，而較少從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個體的心理和自我實(shí)現(xiàn)等個體發(fā)展需求來思考問題。理想信念教育的對象是生活在一定社會關(guān)系中有思想、有感情、有個性的社會的人,他們不可能沒有個人的需求與偏好。在對黨員進(jìn)行理論教育時(shí)，不僅要使他們懂得理論教育的重大社會意義，而且也要使他們充分認(rèn)識掌握黨的基本理論對于個人成長進(jìn)步的重要作用，把整體和個體有機(jī)結(jié)合起來，以最大限度地激發(fā)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念的內(nèi)在動力。

(二)與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化教育內(nèi)容，增強(qiáng)理想信念教育的感染力

中國特色社會主義理想信念教育內(nèi)容要與改革開放實(shí)踐相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，要富有針對性。中國特色社會主義理想信念教育內(nèi)容的接受程度，決定理想信念教育成效的實(shí)現(xiàn)程度，也是信念教育發(fā)揮引導(dǎo)、鼓舞和激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗的根本，必須有針對性地推進(jìn)。突現(xiàn)理想信念教育的核心內(nèi)容。加強(qiáng)理想信念教育，最重要的是用馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義理想和中國特色社會主義信念，增強(qiáng)對改革開放和建設(shè)中國特色社會主義的信心。要注重運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來分析目前哈爾濱市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出現(xiàn)的重大經(jīng)濟(jì)社會問題,使理想信念教育更加切合哈爾濱市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想實(shí)際,更加符合哈爾濱市發(fā)展新戰(zhàn)略和黨的任務(wù)的需要。教育者在教育內(nèi)容上要講清楚目前黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一些思想上的模糊認(rèn)識，如馬克思主義“還靈不靈”、是否“過時(shí)了”、“不管用了”、“社會主義最終能否取代資本主義”等。講清楚人的本質(zhì)特性包括物質(zhì)性、社會性和精神性發(fā)展的統(tǒng)一性、全面性。當(dāng)人們在追求物質(zhì)利益的過程中,只見物不見人,迷戀利益驅(qū)動而鄙視精神內(nèi)涵,膨脹世俗欲望而疏遠(yuǎn)價(jià)值追求,熱衷追名逐利而背棄理想信念,把人的價(jià)值簡化為物的價(jià)值、人的個性表現(xiàn)為物的個性,則是極其危險(xiǎn)的。理想信念教育要針對性地講人的全面發(fā)展,從人的物質(zhì)性、社會性、精神性三者統(tǒng)一中認(rèn)識人的要求、人的發(fā)展和人的價(jià)值,由此使正確理想信念的確立與人的發(fā)展具有內(nèi)在的契合性。

(三)精研深思，開拓方法途徑，形成理想信念教育的合力

改革開放，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型，理想信念教育面臨更多的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新形勢新任務(wù)的需要，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育的內(nèi)容、任務(wù)、環(huán)境都發(fā)生了新的變化。雖然有些傳統(tǒng)的教育方法仍然有其生命力，但是如果不能結(jié)合新變化新要求進(jìn)行創(chuàng)新，還只是簡單地重復(fù)過去的老辦法，不改革創(chuàng)新，就會使理想信念教育流于形式，缺乏針對性和實(shí)效性，甚至適得其反?？陀^物質(zhì)世界永遠(yuǎn)在變，我們的理想信念教育也要變，必須認(rèn)真研究新形勢下黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)規(guī)律，注意把教育的先進(jìn)性要求和廣泛性要求結(jié)合起來，摒棄形式主義，有的放矢抓好教育。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，破除教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義的束縛。理想信念教育過程是堅(jiān)定信念、培養(yǎng)意志、養(yǎng)成習(xí)慣的綜合過程。目前，哈爾濱市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行理想信念教育的主要途徑是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)入干部院校、參加單位組織的政治理論或通過網(wǎng)絡(luò)干部在線等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些途徑都是顯性教育，仍然是目前黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論的主渠道、主陣地。在理想教育的過程中，當(dāng)然要繼續(xù)發(fā)揮好它們的主渠道、主陣地作用。同時(shí)我們要精研深思，開拓新的方法途徑，優(yōu)化理想信念教育模式。我們要把顯性的理想信念教育方式與隱性的理想教育方式相結(jié)合，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，形成黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育的整體合力。顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合，各級各部門一定要把理想信念教育滲透到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育的全過程，貫徹于日常工作各個環(huán)節(jié)。教育者要把顯性的增強(qiáng)中國特色社會主義理想信念的教育目的融入到各種隱性教育資源中，如把中國特色社會主義理想信念教育的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)隱于網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播電視、報(bào)紙、文藝作品等媒體中，使教育形式豐富多樣、現(xiàn)代化,使嚴(yán)肅高尚的教育變得生動形象,以“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的方式，增強(qiáng)理想信念教育的整體合力。