高職院校自動化類專業(yè)實訓室建設(shè)與管理探討

孫加存，鄧建平

(蘇州市職業(yè)大學 電子信息工程學院，江蘇 蘇州 215104)

高職院校自動化類專業(yè)實訓室建設(shè)與管理探討

孫加存，鄧建平

(蘇州市職業(yè)大學 電子信息工程學院，江蘇 蘇州 215104)

高職院校中的實訓教學比重很大，有必要建立完善的實訓體系.對蘇州市職業(yè)大學與西門子公司聯(lián)合建立的先進自動化技術(shù)示范實訓基地體系管理方法進行探討，闡述教師、學生、企業(yè)工程師共同參與實訓室管理方法與內(nèi)容，該管理方法對于培養(yǎng)高技能的人才具有一定的現(xiàn)實意義.

實訓室；自動化；管理方法

高職院校人才培養(yǎng)目標具有鮮明的職業(yè)技能特色，強調(diào)學生的實際動手技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新性、社會性、技能性的技術(shù)性應(yīng)用人才.在高職院校的教學體系中，實訓教學所占的學時比重達50%以上，甚至達到70%以上，這就需要有大量的實驗實訓室來滿足實訓教學，建設(shè)完善的實訓體系與科學管理實訓室，使這些實訓室充分發(fā)揮其作用[1].

高職院校自動化類專業(yè)實訓室有生產(chǎn)線模式、小作坊模式.生產(chǎn)線模式既有流水操作，又有個人全面的技能訓練.比如蘇州市職業(yè)大學的示波器生產(chǎn)線、深圳職業(yè)技術(shù)學院的收音機流水生產(chǎn)線.該模式可以使學生認識產(chǎn)品、掌握一定生產(chǎn)技能、提高動手能力，更重要的是使學生對工業(yè)過程產(chǎn)生宏觀認識.但這類實訓必須要有嚴格的紀律管理，必須保證產(chǎn)品質(zhì)量和成品率，保證實訓安全，要求實訓指導教師經(jīng)過實際訓練，具備企業(yè)經(jīng)驗，具有很強的應(yīng)變能力.小作坊模式是由學生完成產(chǎn)品的所有工序.比如目前一般的畢業(yè)設(shè)計就是由一個或幾個學生完成一個小型電子系統(tǒng)的設(shè)計，可以使學生掌握項目要求、方案設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、模塊設(shè)計、原理圖的繪制、電路板的制作、系統(tǒng)調(diào)試等電子類產(chǎn)品的設(shè)計全過程；自動化類專業(yè)的實訓室絕大多數(shù)是為了滿足一些課程，針對就業(yè)市場所需的技術(shù)建立的實訓室，比如單片機實訓室、PLC實訓室、電機拖動實訓室等，這些實訓室針對性比較強，往往與一門技術(shù)或技能相對應(yīng)，但所有的電類實訓室都要使用電，所以在實訓室的安全方面要求較高[2-3].

自動化類專業(yè)的實訓室類別眾多，技能性較強，為了使實訓室在學生技能培養(yǎng)、教師素質(zhì)提高方面發(fā)揮較好的作用，運用科學的管理方法顯得尤其重要.蘇州市職業(yè)大學自動化系強調(diào)企業(yè)工程師、學生、教師共同參與實訓室的管理，取得良好的效果.

1 實訓體系建設(shè)

在實訓室專業(yè)建設(shè)規(guī)劃階段要經(jīng)過建設(shè)論證、實訓室規(guī)劃、實訓設(shè)備選型等過程，自動化類專業(yè)實訓室一般既有計算機，又有相關(guān)的實訓設(shè)備，實訓室的建立造價較高.建設(shè)一個體現(xiàn)“先進性、實用性”的實訓室，進行市場調(diào)研是必不可少的過程.在選取設(shè)備時必須貨比三家，確定技術(shù)參數(shù).這就需要實訓室建設(shè)人員進行比價等.在這個階段，進行企業(yè)的調(diào)研顯得尤其重要，以了解企業(yè)在實訓設(shè)備方面的優(yōu)勢、性能參數(shù)等.然后做出設(shè)備采購計劃與參數(shù)要求，最后進行政府的采購工作.

經(jīng)過近幾年的建設(shè)，蘇州市職業(yè)大學已經(jīng)建立完善的聯(lián)合示范實訓中心，在自動化專業(yè)中，蘇州市職業(yè)大學與西門子(中國)有限公司聯(lián)合建設(shè)的先進自動化技術(shù)示范實訓基地體系，在實訓基地建設(shè)、教材建設(shè)、師資培訓、學生證書培訓、電子大賽等方面開展了全方位的合作.

自動化專業(yè)的實訓體系基本是一個小的微型工廠，把微型工廠搬進了實驗室，建立虛實一體的實訓示范中心.實訓體系主要分為基礎(chǔ)性產(chǎn)品實訓平臺、應(yīng)用性產(chǎn)品實訓平臺、提高性產(chǎn)品實訓平臺、綜合性產(chǎn)品實訓平臺，具體涉及基礎(chǔ)智能控制實訓室、自動化體現(xiàn)中心、仿真實訓室、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)實訓室、先進智能控制實訓室、交流調(diào)速系統(tǒng)實驗實訓室、高級智能控制實驗實訓室、集散智能控制實驗實訓室等相關(guān)實訓室.這些實訓室技術(shù)先進，實用性強，構(gòu)成了一個完整的教學體系.

2 實訓室使用與管理

實訓室設(shè)備管理的工作量很大，高職院校與一般本科院校不同，要求教師既要有扎實的理論水平，又要有比較強的實際動手技能，所以教師參與實訓室的管理顯得理所當然.自動化專業(yè)在實訓室管理方面制定了一些制度體系，基本建立了教師、學生、西門子企業(yè)工程師三位一體的實訓室管理體系.

自動化專業(yè)實訓室管理采用一個教師負責一個實訓室的管理工作，這就需要教師對于這些實訓設(shè)備具有很強的管理能力，既要“懂原理、懂性能、懂構(gòu)造”，又要“會操作、會維修、會講解”.

教師進行實訓室的管理是專業(yè)實訓室管理的主要工作內(nèi)容，為了提高學生的技能水平，同時為學生技能競賽儲備人員，自動化系于2013年提出，學生參與實訓室的管理工作，學生必須具有很強的興趣，具有主觀能動性，具體做法以班級為單位進行學生的招募，電氣1、2、3班每班8人，專本聯(lián)合培養(yǎng)班15人.學生報名積極性很高，都是超名額報名，具體實施總結(jié)如下：

1)每個實訓室由3名學生參與實訓室管理，學生名單由系部確定，每學期確定一次，旨在使學生充分了解實訓室的實驗設(shè)備；

2)實訓室管理員(教師)充分與參與實訓室管理的學生(實訓室協(xié)管員)進行溝通，盡量使學生掌握相關(guān)實驗設(shè)備的使用；

3)實訓室協(xié)管員盡量做一些力所能及的工作，比如進行實驗設(shè)備的維護、實訓室的衛(wèi)生工作等；

4)每學期由實訓室管理員對實訓室協(xié)管員進行評價打分，對于表現(xiàn)不好的學生可以退出實訓室協(xié)管員的隊伍，同時如果學生不愿意參加實訓室協(xié)管員的工作，也可主動申請退出協(xié)管員隊伍；

5)系部在統(tǒng)一進行實訓室管理與調(diào)度時，可以請實訓室協(xié)管員進行協(xié)助管理.

技術(shù)在發(fā)展，實驗設(shè)備在更新，同時新的實驗項目有待開發(fā)，需要教師與企業(yè)進行聯(lián)系，所以請企業(yè)的工程師參與實訓室管理工作.在自動化系企業(yè)參與實訓室的管理主要工作有以下幾方面：

1)進行實驗設(shè)備的操作講解、維修講解，為了使教師能夠很好地掌握新的實驗設(shè)備，進行教學，定期請設(shè)備供應(yīng)商的員工進行實驗設(shè)備的操作演示與講解工作.聘請西門子的工程師作為兼職教師，定期給學生進行講學，使學生及時了解企業(yè)的最新技術(shù)與目前的人才需求.

2)進行實訓項目的開發(fā)工作.學生最終要走向社會，學生學習的技能應(yīng)該與企業(yè)進行掛鉤，所以定期請企業(yè)的員工進行交流，并提供實際的企業(yè)案例作為學生的實訓項目.

3)進行培訓證書的培訓工作.蘇州市職業(yè)大學自動化系在PLC培訓證書方面，都是請企業(yè)的工程師進行培訓講解.

4)進行畢業(yè)生的指導工作.為了使學生能夠很好地了解社會，在畢業(yè)生的指導方面，自動化系請企業(yè)的工程師參與畢業(yè)生的指導工作，這些畢業(yè)設(shè)計課題往往都是企業(yè)的實際產(chǎn)品設(shè)計過程中的部分或全部內(nèi)容，對于學生的就業(yè)能力的提高幫助極大.

5)參與授課教材、實訓教材的合作開發(fā).高職院校的教材要充分體現(xiàn)學生技能的培養(yǎng)，企業(yè)的員工對于市場需要哪些技術(shù)、哪些技術(shù)是先進的往往比普通教師了解得及時，所以與企業(yè)的員工在授課教材，尤其是實訓教材的開發(fā)進行合作，能夠在教材中體現(xiàn)先進的技術(shù)與最新的儀器，蘇州市職業(yè)大學自動化系相關(guān)的實訓教材大多數(shù)是與企業(yè)合作開發(fā)的實訓教材，授課教材也正在合作開發(fā)當中.

3 取得成果

完善的實訓體系，良好的實驗室管理方法，最終的目的是培養(yǎng)學生的技能，經(jīng)過近幾年的實驗實訓室建設(shè)與管理，自動化系在實訓室建設(shè)與學生技能培養(yǎng)方面取得了一定的成果.

1)有完善的實訓室體系與較先進的實驗設(shè)備，自動化系于2013年7月20-22日成功承辦了全國大學生“西門子杯”工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽（華東二賽區(qū)），來自全國九省市30余所高校的70支參賽隊伍、200多名隊員參加了角逐.

2)學生技能競賽方面取得不菲的成績.在2013年，自動化系在學生技能競賽方面取得不錯的成績，國家級獎項4次，省級獎項4次，市級獎項2次.

3)電氣自動化專業(yè)2008級、2009級、2010級的畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上.第三方麥可思的調(diào)查中表明，2011年和2012年連續(xù)兩年市場綜合競爭力均排列在全校第一.

3)經(jīng)過與西門子的深度校企合作，建立完善的實訓體系，在社會反響、學生就業(yè)等方面取得了一定的成效，2013年 9月3日下午新華社、人民日報等16家中央、省、市級媒體對我校的西門子大唐“深化高等教育綜合改革——校企深度合作”進行了采訪與報道.

4)由于有了先進完善的實訓體系，自動化專業(yè)于2013年成功申辦了電氣自動化專業(yè)專本聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)，是我校唯一的專本聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)，學生素質(zhì)較高，對于培養(yǎng)具有很強動手技能與理論水平的現(xiàn)代化人才意義重大.

4 結(jié)語

蘇州市職業(yè)大學自動化系在實訓室建設(shè)方面已經(jīng)形成了一套體系，這對于其他同類高校的自動化實訓室的建設(shè)具有一定的指導意義.在實訓室管理方面，建立了教師、學生、企業(yè)工程師共同參與的實驗實訓室管理體系，該管理體系在教師水平提高、學生技能培養(yǎng)方面發(fā)揮了很大的作用，目前已經(jīng)取得了一些成果，今后還將加強實訓室教師、學生、企業(yè)工程師之間的合作，爭取取得更多的成果.

[1]霍麗娟. 高職院校如何實現(xiàn)社會服務(wù)功能[N]. 光明日報，2008-07-23(11).

[2]俞仲文，劉寧義. 高等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學研究[M]. 北京：清華大學出版社，2004.

[3]孫加存，吳曉帆. 高職院校電類專業(yè)實訓教學安排與基地建設(shè)[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2007(8)：52-53.

(責任編輯：沈鳳英)

Discussion on the Construction and Management of Practical Training Rooms for Automation-related Majors in Vocational Colleges

SUN Jia-cun，DENG Jian-ping
(School of Electronics and Information Engineering，Suzhou Vocational University，Suzhou 215104，China)

Given the high rate of practical training teaching in vocational colleges，it is necessary to establish complete training system. This paper introduces the management of the training base founded by both Suzhou Vocational University and Siemens for advanced automation technology demonstration，elaborating on the methods and requirements of teachers，students and the engineers from enterprises jointly participating in practical training management. Such management is of practical signifcance in training high-skilled talents.

training room；automation；management

G718.5

A

1008-5475(2014)03-0059-03

2014-04-01；

2014-04-30

孫加存(1975-)，男，江蘇興化人，講師，工程師，碩士，主要從事系統(tǒng)集成及高職院校實踐基地建設(shè)研究.