認(rèn)知模式下高層轉(zhuǎn)喻對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響

徐彩霞

(山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院，山西 太原 030006)

轉(zhuǎn)喻研究主要分三個(gè)階段。上世紀(jì)八九十年代研究的重心主要集中在轉(zhuǎn)喻的定義和分類上。從20世紀(jì)90年代后期認(rèn)知語言學(xué)家開始將轉(zhuǎn)喻看作一種認(rèn)知機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)喻研究的趨勢(shì)呈現(xiàn)多樣化。[1]目前轉(zhuǎn)喻研究的重心轉(zhuǎn)向了對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響及其機(jī)制上。目前在國內(nèi)研究轉(zhuǎn)喻的主要學(xué)者是陳香蘭(2008，2012)、李勇忠(2005)、劉云飛和雷卿(2010)。

轉(zhuǎn)喻研究、語法結(jié)構(gòu)中的轉(zhuǎn)喻研究和構(gòu)式中的轉(zhuǎn)喻研究是研究間接言語行為三個(gè)主要的研究方面。Ruiz de Mendoza & Díez(2001)將這三方面的轉(zhuǎn)喻研究稱為高層轉(zhuǎn)喻，高層轉(zhuǎn)喻又可分為高層情境轉(zhuǎn)喻和高層命題轉(zhuǎn)喻。[2]具體來說高層命題轉(zhuǎn)喻表現(xiàn)在語法中，高層情景轉(zhuǎn)喻表現(xiàn)在間接言語行為中。[1]

高層轉(zhuǎn)喻對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響是靈活而有規(guī)律可循的，它是一個(gè)語用學(xué)中的重要語言現(xiàn)象，在研究領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用廣泛。認(rèn)知是人的最基本的思維活動(dòng),是一切行為的開端。認(rèn)知的正確與否,決定著行為的方式,以及行為目標(biāo)的達(dá)成效果。認(rèn)知遵循一定的規(guī)律而發(fā)生、發(fā)展和作用。認(rèn)知模式是指在一定時(shí)期內(nèi)相對(duì)固定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！把酝庵狻?、“弦外之音”在日常生活中普遍存在，對(duì)言外之意延續(xù)性理解的不足和由于語言固化導(dǎo)致的誤解和曲解比比皆是，由此會(huì)出現(xiàn)交流不暢甚至障礙。為了解決這一現(xiàn)象，通過高層命題轉(zhuǎn)喻和高層情境轉(zhuǎn)喻兩個(gè)方面的語料分析，探討認(rèn)知模式下高層轉(zhuǎn)喻對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響，為讀者掌握語言，理解言外之意提供借鑒，為正常的理解溝通交流提供理論基礎(chǔ)。

一、高層命題轉(zhuǎn)喻的表現(xiàn)形式

高層命題轉(zhuǎn)喻在某種程度上也稱語法轉(zhuǎn)喻，與語言結(jié)構(gòu)及其框架內(nèi)論元的配置密切相關(guān)，通過語言結(jié)構(gòu)論元形式、概念和邏輯的內(nèi)部調(diào)整來解釋對(duì)語言結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的轉(zhuǎn)喻變化。[3]我們主要針對(duì)謂詞轉(zhuǎn)喻和價(jià)擴(kuò)展與壓縮轉(zhuǎn)喻進(jìn)行分析。

(一)謂詞轉(zhuǎn)喻

所謂謂詞轉(zhuǎn)喻是在謂詞層面上的代指轉(zhuǎn)喻。Panther& Thornburg (2000, 2003)和Ruiz deMendoza & Pevez(2001)認(rèn)為謂詞轉(zhuǎn)喻可以把更大的語言單位構(gòu)式作為語言意義存在的方式，解釋了轉(zhuǎn)喻動(dòng)機(jī)對(duì)謂詞的影響。這里重點(diǎn)分析靜態(tài)謂語動(dòng)詞轉(zhuǎn)喻。[2]例如：

(1) Be smart Ben.

(2) Can I just ask you a question?

Just between us and be honest.

轉(zhuǎn)喻中認(rèn)知模式主要依靠相似行為的激活，其中整體和部分的相互激活以及因和果之間的相互激活在謂詞轉(zhuǎn)喻中尤為凸顯。[4]例(2)中使用了"Be"的祈使句,"Be honest"作為一個(gè)部分，激活了一個(gè)整體的行為。在這種情況下，祈使句中的"Be"構(gòu)式使得一個(gè)處于靜態(tài)的謂詞與行為產(chǎn)生了轉(zhuǎn)喻關(guān)系，從而使話語或其“弦外之音”得以理解。換句話說："Be honest"可以代替一個(gè)整體情形的出現(xiàn)。根據(jù)Panther & Thornburg的理論，例(2)可解釋為部分代整體轉(zhuǎn)喻，是部分激活整體的結(jié)果，而"Be honest"是可以引起結(jié)果發(fā)生變化的一種要求狀態(tài)。例(1)中的"Be smart"所受影響的客觀因素過多，不適用于轉(zhuǎn)喻行為。Panther & Thornburg (2000)認(rèn)為如果事件狀態(tài)是不受意識(shí)行為的結(jié)果，即轉(zhuǎn)喻關(guān)系在行為和結(jié)果之間的存在不明顯，那就是不能控制的。[3]

(二)價(jià)擴(kuò)展與壓縮轉(zhuǎn)喻

價(jià)擴(kuò)展與壓縮主要針對(duì)及物動(dòng)詞用作不及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞用作及物動(dòng)詞，通過論元在謂語結(jié)構(gòu)中的增加或刪減來完成其對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響。[4]Ruiz de Mendoza & Perez(2001)認(rèn)為價(jià)擴(kuò)展與壓縮也可以用轉(zhuǎn)喻思維來解釋。他們認(rèn)為價(jià)擴(kuò)展與壓縮現(xiàn)象利用了類屬認(rèn)知模式的框架，通過及物動(dòng)詞用作不及物動(dòng)詞與不及物用作及物動(dòng)詞影響句子的語法。[4]

(3a) The rocking chair rocked.

(3b) He climbed the baby.

根據(jù)Ruiz de Mendoza & Perez (2001)的理論，例(3a)是存在行為代過程轉(zhuǎn)喻的。當(dāng)然"rocked"這個(gè)詞就代表一種行為。在整個(gè)句子構(gòu)式中，"rocked"這個(gè)行為表示為有人坐在搖椅里自己搖動(dòng)的過程或者有人站在搖椅旁晃動(dòng)搖椅的過程。而在例(3b)這個(gè)句子里存在活動(dòng)代事件轉(zhuǎn)喻，"climb"實(shí)際上是讓嬰兒爬行這個(gè)活動(dòng)代表了句中所述的整個(gè)事件。(3a)和(3b)這兩個(gè)例句通過不及物動(dòng)詞用作及物動(dòng)詞使得兩個(gè)動(dòng)詞對(duì)整個(gè)句子的句法構(gòu)式產(chǎn)生了影響，所以我們可以把這種價(jià)擴(kuò)展與壓縮在語句當(dāng)中的運(yùn)用看作是語法轉(zhuǎn)喻。

(4a) This bread cuts easily.

(4b) This bread cuts.

例(4)是Ruiz de Mendoza在討論雙重轉(zhuǎn)喻時(shí)的一個(gè)很著名的例子，即過程代行為代結(jié)果轉(zhuǎn)喻。如果用一個(gè)公式來表示這個(gè)過程，即"X-Y,Y-Z"。在(4a)中，切面包的整個(gè)過程用于代替切的行為從而得到行為結(jié)果，并且用難易程度來衡量這個(gè)過程，同時(shí)也衡量了這個(gè)行為及其結(jié)果的難易程度。不同的是例(4b)中及物動(dòng)詞用做不及物動(dòng)詞會(huì)讓聽者產(chǎn)生語義上的不連貫或者誤解，因?yàn)闆]有使用激活評(píng)價(jià)行為結(jié)果的副詞，這種情況就不能看作是語法轉(zhuǎn)喻。[3]

二、高層情景轉(zhuǎn)喻的表現(xiàn)形式

高層情景轉(zhuǎn)喻需要具備的條件至少包含三個(gè)階段：(1)行為的準(zhǔn)備階段(即行為的基本條件和動(dòng)機(jī))；(2)即時(shí)結(jié)果階段；(3)非即時(shí)結(jié)果階段(即行為所帶來的預(yù)期或非預(yù)期的結(jié)果)。[5]Ruiz de Mendoza & Díez(2001)認(rèn)為間接言語行為中的轉(zhuǎn)喻屬于高層情景轉(zhuǎn)喻，其特點(diǎn)是用一種言語行為間接地代替另一種言語行為。[2]

(一)間接言語行為的轉(zhuǎn)喻解釋

(5) -Oh, Ben, you gotta come look at this.

Somebody posted you on 'He said he'd call' Dot com. (Taker)

-'He said he'd call' Dot com.? That's this website where women post the names of jerks who said they'll call, but don't. (Riley)

What's wrong with you?

-I called Susie and invited her to come by the bar. (Ben)

-Oh, excellent! A little pedal to the kettle. (Taker)

No, no. I don't want to go out with her. I just really want to get off that website. (Ben)

上面例(5)屬于事件的部分指代事件的整體。在整個(gè)例句中，本用“我給蘇珊打電話了，邀她到這個(gè)酒吧來”這個(gè)部分代替他想在那個(gè)網(wǎng)站上除名整個(gè)的意圖以及他想解決這個(gè)問題的全部過程，這就屬于部分代整體轉(zhuǎn)喻。Panther& Thornburg(1998)認(rèn)為一種言語行為也可以用來轉(zhuǎn)喻地指代另一種言語行為。

(6) Would you look at the time?

You know. I can just feel life passing me by.

此句是說話者用請(qǐng)求的口氣規(guī)約性地實(shí)施請(qǐng)求，想對(duì)受話者傳達(dá)時(shí)間概念借以脫身的請(qǐng)求。意為“您知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎?我該走了您知道嗎？”感覺時(shí)間從我面前流逝這個(gè)部分語言構(gòu)成代替想要結(jié)束本次談話的整體要求。換句直接的句子為：

(7) I should probably go now.

根據(jù)Panther & Thornburg(1998, 1999b)的理論，我們認(rèn)為這個(gè)語句是一個(gè)“指向”的請(qǐng)求，該話語發(fā)生的語境為：兩人同坐一桌聊天，說話者想要結(jié)束談話。此語句從字面意思上來看所提請(qǐng)求似乎置于具體場(chǎng)景之外，然而，在情景的作用下，例(7)明顯地表達(dá)出說話者的動(dòng)機(jī)或目的，并且通過時(shí)間觀念提出一個(gè)指向性的請(qǐng)求，即是否要結(jié)束這次談話。這種轉(zhuǎn)喻思維比較抽象，但是在一定的情境下通過認(rèn)知模式解釋間接言語行為就比較好理解了。[6]

(二)"What"疑問構(gòu)式的轉(zhuǎn)喻解釋

What疑問構(gòu)式在間接言語行為的研究中是極為常見的。Panther & Thornburg(1999a)用目標(biāo)域存在于源域中的轉(zhuǎn)喻來解釋此構(gòu)式。[3]他們認(rèn)為有些疑問構(gòu)式包含了結(jié)果代原因轉(zhuǎn)喻，屬于目的域存在于源域中的轉(zhuǎn)喻。例如：

(8) -Hey, Riley, Did Denny cancel on you? Tough beak. (Ben)

-What are you doing here?

-Just brought my baby down to pick up my paycheck from my steady job. (an excuse)

例(8)是一種雙轉(zhuǎn)喻，其語言意義的獲得是在行動(dòng)代結(jié)果再代請(qǐng)求轉(zhuǎn)喻的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出來的。這個(gè)例句中的雙轉(zhuǎn)喻分為兩個(gè)步驟，一是從行為到結(jié)果的轉(zhuǎn)喻,結(jié)果是目的域，行為是源域，那么這就屬于目的域存在于源域中的轉(zhuǎn)喻類型，其中，"doing"在這個(gè)構(gòu)式中起著重要的作用，人大腦當(dāng)中的認(rèn)知模式就是由它來激活的。[6]行為認(rèn)知模式可以部分地描述為：(1)行為指代整個(gè)事件；(2)行為會(huì)對(duì)參與者產(chǎn)生不利的結(jié)果；(3)激發(fā)其他參與者扭轉(zhuǎn)不利的局面(Ruiz de Mendoza & Pevez 2001)。二是結(jié)果到請(qǐng)求的轉(zhuǎn)喻過程。[7]"What's X doing Y ? " 構(gòu)式被理解為對(duì)受話者來說是不利的局面，那么要改變這種狀態(tài)，就要由行為代結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N請(qǐng)求盡力來改變這種情況,因此,這個(gè)句式所產(chǎn)生的語義需要兩步映射過程，即從行為到結(jié)果的映射和從結(jié)果到請(qǐng)求的映射。[8]Ruiz de Mendoza把這種情況稱之為雙轉(zhuǎn)喻，也就是"X-Y,Y-Z"的轉(zhuǎn)喻過程。

(9)What's the matter with you people? Are you on something?

例(9)也是行為代結(jié)果再代請(qǐng)求的雙轉(zhuǎn)喻。從字面意義上理解為“你有什么毛病啊，還是你在隱瞞什么？”，我們可以看出聽者是做了不好的事情或者隱瞞了什么事情映射出一個(gè)結(jié)果，即行為代結(jié)果轉(zhuǎn)喻，而且這個(gè)結(jié)果是對(duì)聽者不利的。這是第一次映射，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生第二次映射，即從結(jié)果映射到請(qǐng)求的轉(zhuǎn)喻過程，間接請(qǐng)求聽者不要隱瞞什么事情,在第二次轉(zhuǎn)喻映射中,“隱瞞”作為行為準(zhǔn)備階段代替了整個(gè)非即時(shí)結(jié)果，應(yīng)屬于部分到整體轉(zhuǎn)喻。

三、高層轉(zhuǎn)喻對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響

轉(zhuǎn)喻是一種基本的認(rèn)知方式，是在認(rèn)知框架下激活源域或目標(biāo)域的認(rèn)知過程。轉(zhuǎn)喻過程或?yàn)樵从蛟⒂谀繕?biāo)域或次域，或?yàn)槟繕?biāo)域寓于源域或次域，在此過程中產(chǎn)生多種映射，如部分到整體、行為到結(jié)果、行為到過程、過程到行為、行為到請(qǐng)求等來完成對(duì)語言的加工。如果說語言產(chǎn)生于人類自然的交流過程，那么轉(zhuǎn)喻的參與就是對(duì)人類語言結(jié)構(gòu)的加工過程。在特定環(huán)境下的目標(biāo)域的使用是基于儲(chǔ)存在大腦中的認(rèn)可機(jī)制的認(rèn)可模式，轉(zhuǎn)喻在語法認(rèn)可的基礎(chǔ)上才能夠?qū)φZ言結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定影響。[9]高層命題轉(zhuǎn)喻和高層情境轉(zhuǎn)喻對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響過程體現(xiàn)在幾方面。

首先，謂詞轉(zhuǎn)喻中的例句以靜態(tài)謂詞形式表現(xiàn)，以結(jié)果代行為，是源域于目標(biāo)域的結(jié)果。例(2)中的Be honest.可解釋為"act in this way, as a result, you will be honest." 那么這里就會(huì)出現(xiàn)明顯的從結(jié)果到行為的轉(zhuǎn)喻過程。而例(1)雖也是靜態(tài)謂語的表現(xiàn)形式，但smart這個(gè)詞本身限制了結(jié)果代行為的傳遞。類似的情況還會(huì)出現(xiàn)在I want you to be nice. What about being nice.等句式中。

其次，價(jià)壓縮與擴(kuò)展是通過具體語言的增減體現(xiàn)的，是目標(biāo)域寓于源域的結(jié)果，我們所見到的價(jià)壓縮與擴(kuò)展大都是行為代過程或時(shí)間的轉(zhuǎn)喻過程。例(3b)中通過將climb這個(gè)不及物動(dòng)詞用作及物動(dòng)詞來完成行為到這個(gè)事件的轉(zhuǎn)喻，也就是說，我們看到的是嬰兒爬行的這件事情而不是單獨(dú)爬這個(gè)動(dòng)作，這里體現(xiàn)了價(jià)壓縮和擴(kuò)展轉(zhuǎn)喻對(duì)于語言結(jié)構(gòu)的影響。類似的舉例又如"He walked the dog"，walk 這個(gè)詞的行為帶來的是“他遛狗”這個(gè)事件。

第三，高層情境轉(zhuǎn)喻是建立在言語行為主體人共有的知識(shí)框架和認(rèn)知模式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生影響的，是一種言語行為間接地代替另一種言語行為的轉(zhuǎn)喻過程，例(6)中言語行為的施話者和受話者只有對(duì)時(shí)間流逝這個(gè)抽象的概念有共同的理解基礎(chǔ)才能在此對(duì)話中產(chǎn)生共識(shí)。"What"疑問構(gòu)式的轉(zhuǎn)喻通常是通過雙重轉(zhuǎn)喻來達(dá)到請(qǐng)求目的，X-Y-Z的抽象轉(zhuǎn)喻間接地傳遞著施話者的真實(shí)目的，同樣也完成了"What"疑問構(gòu)式對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響。

四、結(jié)論

本文從謂詞、價(jià)擴(kuò)展與壓縮、間接言語行為及What構(gòu)式的轉(zhuǎn)喻解釋等高層情境轉(zhuǎn)喻方面做了一些探討，目的在于引介和探究高層轉(zhuǎn)喻在人們?nèi)粘Ｓ谜Z的具體層面的用途。通過例句分析，我們發(fā)現(xiàn)說話者往往受固定認(rèn)知的影響，限制在一定的框架里，而受話者則需要運(yùn)用他的認(rèn)知儲(chǔ)備使得已固化的語言結(jié)構(gòu)來連續(xù)和完整地證明高層轉(zhuǎn)喻的影響。轉(zhuǎn)喻是句段關(guān)系的存在體，一個(gè)人話出一半，就需要我們?cè)谡J(rèn)知模式下運(yùn)用高層轉(zhuǎn)喻構(gòu)建出其剩余一半?；蛘撸覀兡軓囊呀?jīng)給出的X部分，通過高層轉(zhuǎn)喻的邏輯思維構(gòu)建出來Y部分。了解高層轉(zhuǎn)喻對(duì)語言結(jié)構(gòu)的影響可以幫助我們用想象力解碼使得高層轉(zhuǎn)喻以隱匿的方式發(fā)揮作用，以便更好地解決在語言結(jié)構(gòu)中普遍存在的“言外之意”、“弦外之音”理解難的問題。從國內(nèi)外研究者的研究結(jié)果，我們可以意識(shí)到認(rèn)知領(lǐng)域?qū)D(zhuǎn)喻的研究已上升到很抽象的高度，需要我們?cè)诰唧w的語言層面做細(xì)致的分析。

參 考 文 獻(xiàn)

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