樹立中學(xué)歷史的系統(tǒng)課程意識

姚寅

【內(nèi)容摘要】我們的歷史要老師要能夠善于走出課本，突出社會與文化的內(nèi)容，力求貼近社會、體現(xiàn)時(shí)代性，打破學(xué)科壁壘，注意相關(guān)學(xué)科知識的互相滲透、融合。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 歷史 課程 意識

教師在教學(xué)中必須樹立正確的課程意識，付出更多的努力，才能把握好該課程，具體至少應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

首先，牢固樹立課程意識，創(chuàng)造性地使用教材。

樹立課程意識，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生非常喜歡這門課，這是本學(xué)科教師成功的起點(diǎn)。課程不局限于教科書，而是包括了與教科書有關(guān)的豐富多彩的教學(xué)資源。本冊教材留有較多余地，給了教師相當(dāng)大的創(chuàng)造空間。只要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，因人、因地、因時(shí)而宜，完全可以另找資料、增刪內(nèi)容甚至拋開教材另起爐灶，只要取得最好的教育、教學(xué)效果即可。

比如教材中提到的“奧林匹克運(yùn)動會”問題，我們就完全可以讓學(xué)生自己查閱“奧林匹克運(yùn)動會”的有關(guān)史料，展示收集的圖片，談?wù)動^看第28屆雅典奧林匹克運(yùn)動會感想以及討論如何為2016年奧運(yùn)會出謀劃策或貢獻(xiàn)力量。這些問題走進(jìn)了學(xué)生的生活，我們給學(xué)生以時(shí)間和空間，相信大家都有學(xué)習(xí)和嘗試的積極性。

其次，教師不能只顧眼前利益，要為學(xué)生未來著想。

九年級對于大多數(shù)學(xué)生來說的確是人生的關(guān)鍵一年，教師、學(xué)生均面臨著升學(xué)的壓力。據(jù)了解，許多學(xué)校、教師依然不太重視這門課程，這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，其至是誤人子弟，是對教育改革的違背。

我們認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是本課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一切為了學(xué)生的發(fā)展，就不能光顧眼前利益，要為學(xué)生的未來著想。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)良好的公民和國家的建設(shè)者、管理者，而教材就是對學(xué)生進(jìn)行公民教育和人文素質(zhì)教育、培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展從而形成正確的“三觀”所必不可少的。

對于世界歷史與文化，九年級學(xué)生學(xué)習(xí)它的意義更加重大。從微觀意義上說，蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)的九年級學(xué)生主要面臨的是升學(xué)，有相當(dāng)一部分學(xué)生將進(jìn)入職業(yè)類學(xué)校，他們不再接觸歷史教材，尤其是世界史的教材，九年級也許是他們?nèi)松凶钪饕慕佑|世界史的機(jī)會；即使進(jìn)入普通高中的同學(xué)，由于高中教材的限制，他們也只能在九年級教材中了解一些世界古代史的內(nèi)容。從宏觀上說，學(xué)習(xí)本冊教材意義十分重大：第一，有助于學(xué)生深刻認(rèn)識、理解中國以及世界的現(xiàn)實(shí)，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)改革必勝信心；第二，可以開闊學(xué)生的眼界，提高他們的思維能力，引導(dǎo)并逐步加深他們對社會人生的認(rèn)識；第二，有助于增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感、緊迫感，在正確認(rèn)識我們與先進(jìn)國家的差距后，進(jìn)一步激發(fā)發(fā)奮圖強(qiáng)、報(bào)效祖國的熱情，甚至為世界的和平繁榮做出特殊的貢獻(xiàn)。

再次，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高教學(xué)水平。

筆者聽過一堂課，發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師不喜歡將世界史與中國史來對比研究，不便于學(xué)生既復(fù)習(xí)舊知識又能開闊思路；還發(fā)現(xiàn)她不喜歡讓學(xué)生將書上“讀與思”等欄中的討論題展開討論。課后，該老師實(shí)事求是地說，因?yàn)樽约簩@些問題不知道或搞不清，組織學(xué)生討論怕無法收場。因此，我們認(rèn)為教師有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。

“教師不做蠟燭，做長明燈”，永遠(yuǎn)不熄滅，照亮別人。新教材難度不高，但知識面拓寬，對我們教師是個(gè)考驗(yàn)。歷史學(xué)科背景的教師要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)。政治背景的教師要注意方法的改進(jìn)。其它學(xué)科背景的教師更要不斷學(xué)習(xí)，必須具備豐富的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)主要靠自己，但培訓(xùn)也很重要。各級培訓(xùn)員有責(zé)任對教師們進(jìn)行培訓(xùn)，教育教研主管部門要予以高度重視和大力支持。各科任教師要爭取一切機(jī)會參加培訓(xùn)，不斷提高自己。

總之，我們需要付出高度的工作熱情和智慧，教師需要高超的教學(xué)藝術(shù)。比如許多老師喜歡用課堂討論，從理論上講，進(jìn)行共同研討是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的極為更耍的環(huán)節(jié)，通過討論，相互補(bǔ)充思想，他們就能看到自己的不足，看到別人有價(jià)值的觀點(diǎn)，往往在此期間，他們也能產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。但不是什么都可以討論，教師上課時(shí)至少應(yīng)該注意兩點(diǎn)：其一，題目的要求既要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和原有知識水平，又要具有一定的廣度、深度和難度，要保證學(xué)生最大限度的參與；其二，雖然我們強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分發(fā)言，做到言無不盡，但教師的輔導(dǎo)作用依然不可以缺，尤其是科學(xué)性上的錯(cuò)誤或政治上的方向問題，教師必須嚴(yán)格把關(guān)，該指出的還是要指出，該批評的還是要批評，決不能聽之任之或有意回避，當(dāng)然要特別注意方式、方法，盡量做到恰當(dāng)、科學(xué)、藝術(shù)。而要做到這一切是非花大力氣不可的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 許燕裝. 歷史學(xué)科“問題意識”的培養(yǎng)[J]. 歷史教學(xué)，2001年04期.

[2] 陳培瑞. 創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新[J]. 教育發(fā)展研究，2001年02期.

[3] 韓鋒. 認(rèn)真研究歷史特點(diǎn) 科學(xué)傳遞知識信息[J]. 濱州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000年04期.

[4] 覃芳. 淺談新課程下中學(xué)歷史教學(xué)方法[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2011 年06期.

[5] 趙玉良. 還是應(yīng)該提倡“啟發(fā)式”！[J]. 歷史教學(xué)問題，1982年05期.

（作者單位：江蘇省興化市戴南鎮(zhèn)戴澤初級中學(xué)）endprint