開展豐富多彩的活動(dòng)，解決“無話可寫”問題

袁超

我在教學(xué)作文時(shí)，常常遇到一個(gè)困惑，那就是：學(xué)生面對(duì)作文題目時(shí)，無從下手。翻遍腦海，才勉強(qiáng)寫下只言片語，趴在桌子上發(fā)愣。我想：如何解決學(xué)生無話可寫的問題呢？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)?！薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中開展了豐富多彩的活動(dòng)，幫助孩子解決無話可寫的問題。

一、開展游戲競賽活動(dòng)

我在課堂上，創(chuàng)設(shè)生活情境，通過游戲性活動(dòng)、探究性活動(dòng)、表演性活動(dòng)、智力性活動(dòng)、競賽性活動(dòng)的開展，讓學(xué)生獲得一定的生活體驗(yàn)。如，游戲“踩影子”“擊鼓傳花”，比賽“跳大繩比賽”“腳力夾球比賽”“摔不爛的雞蛋比賽”，以及表演“看表演猜成語”“我演……”等，都讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把，然后下筆成文。由于學(xué)生有了親身體驗(yàn)，興奮之情躍然紙上。如，五三班學(xué)生趙行在參加“獨(dú)臂脫衣穿衣”的游戲后，寫下了這樣的文字，“第一輪開始，我們組派出的是韓冰。只見他身手敏捷，用一只手拉著衣服的袖口，一只手迅速探出頭來，拉開拉鏈……”這樣在有了積極的體驗(yàn)后，再加上學(xué)生們已有的語言積累，一篇有血有肉的作文就展現(xiàn)在我們面前。

二、開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

科學(xué)知識(shí)在小學(xué)生心目中是高尚而神秘的，能親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、親自破解科學(xué)之謎，對(duì)他們來說是件很興奮的事。我精心設(shè)計(jì)了一些小實(shí)驗(yàn)，放手讓每個(gè)學(xué)生去動(dòng)手、去觀察、去體驗(yàn)。

比如，我們學(xué)校在十月份的科技月里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“摔不爛的雞蛋”的小實(shí)驗(yàn)，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何使一個(gè)生雞蛋從三樓摔下來但不摔破。一石激起千層浪，學(xué)生興趣盎然，做實(shí)驗(yàn)的積極性很高，孩子們一下課就琢磨，有的用海綿、棉花，有的用絲瓜、沙子、氣球，還有的用筷子做支架，真可謂是八仙過海，各顯神通。上課時(shí)進(jìn)行比賽，介紹制作想法。然后全班同學(xué)投票，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和成功獎(jiǎng)。孩子們從動(dòng)腦筋想辦法到一次次實(shí)驗(yàn)再到參加比賽，介紹制作原理，一步步走來，都有了真切的體驗(yàn)和觀察，能寫不出好作文嗎？能無話可說嗎？

三、開展班隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)

我結(jié)合一些重大節(jié)日及紀(jì)念日，開展相關(guān)活動(dòng)，不斷豐富班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生提供寫作機(jī)會(huì)。如：元旦節(jié)開展的“課本劇”表演，“三八”節(jié)舉行的“感恩母親”賀卡展，“五一”勞動(dòng)節(jié)組織的“巧巧手”比賽，“六一”兒童節(jié)組織的“文藝會(huì)演”，以及歌詠、演講比賽，書畫展覽等。

這些活動(dòng)的開展，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)愉快的天地。他們深入生活、感知生活，積累情感，儲(chǔ)備素材，為習(xí)作注入了源頭活水，學(xué)生真正體會(huì)到了生活處處有習(xí)作，習(xí)作處處皆生活。同時(shí)活動(dòng)中學(xué)生的所有表現(xiàn)都是最真切的，都是最有個(gè)性的。例如，在班隊(duì)會(huì)上進(jìn)行“講誠信與善意的謊言”辯論會(huì)，學(xué)生們經(jīng)過精心準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)唇槍舌劍，你來我往，好不熱鬧。

四、開展課外實(shí)踐活動(dòng)

我經(jīng)常利用周六周日布置一些課外實(shí)踐活動(dòng)，主要是使學(xué)生通過活動(dòng)，親身感受到作文與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，形成主動(dòng)在生活中觀察積累素材的良好習(xí)慣。課外實(shí)踐活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下以個(gè)人或小組為單位來完成。

比如，“周日我當(dāng)家”活動(dòng)，由孩子獨(dú)立完成。讓孩子負(fù)責(zé)安排周日這一天全家的生活，讓孩子從時(shí)間上、金錢上來規(guī)劃，感受父母的辛苦，感受統(tǒng)籌安排的重要性。

又如，“找街頭錯(cuò)別字”活動(dòng)，由小組合作完成。利用周末上街，或者放學(xué)路上，或者馬路兩旁的招牌里，或者廣告霓虹燈里等，找出寫錯(cuò)的，或者不規(guī)范的漢字，記錄下來，課堂上進(jìn)行討論匯報(bào)。搜集時(shí)間為一周，弄不清楚的字查字典解決。

孩子們通過找一找、記一記、查一查這一系列的活動(dòng)，漸漸懂得，我國是一個(gè)文明古國，我們的方塊字有著悠久的歷史，作為炎黃子孫，如果不能正確運(yùn)用、書寫祖國的文字，多不光彩??！所以

以后在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都必須端正態(tài)度，準(zhǔn)確地掌握漢字，正確規(guī)范地書寫漢字。

再如，“給父母洗腳”活動(dòng)，由孩子獨(dú)立完成，并讓學(xué)生用日記的形式記錄下來。有的孩子寫的是順利地完成任務(wù)，家長十分高興，夸孩子懂事；有的孩子寫的是因家長的固執(zhí)不能“做完作業(yè)”，十分委屈；有的孩子寫在家里嚴(yán)密“偵察”，待媽媽正要洗腳時(shí)發(fā)動(dòng)“襲擊”，嚇了媽媽一大跳；有的孩子寫給媽媽洗腳時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽的腳冰冷冰冷的，腳趾凍得通紅，十分心疼；有的孩子寫父母外出打工，只有年邁的奶奶又當(dāng)?shù)之?dāng)媽地照顧自己，這次主動(dòng)給奶奶洗腳，奶奶忍不住老淚縱橫。學(xué)生用日記的形式記錄下了真實(shí)的生活，真正做到我手寫我心。

作文教學(xué)雖然很難，然而我們只要關(guān)注了學(xué)生的思想，關(guān)注了學(xué)生的生活，關(guān)注了學(xué)生的積累，相信學(xué)生的作文水平一定會(huì)大幅度提高。

（作者單位 河南省漯河市源匯區(qū)五一路小學(xué)）

編輯 郭曉云