高校奇葩作業(yè)：給自己寫墓志銘

假如生命只剩3個月，你會做哪10件事？假如為自己寫墓志銘，你又會如何著墨？面對這些問題，想必縱是曾經(jīng)滄海的老者，也會思緒萬千踟躕不決，更何況風(fēng)華正茂的少年。不過，2013年12月底，湖北大學(xué)知行學(xué)院的320余名學(xué)生，卻陸陸續(xù)續(xù)完成了這看似不合時宜的難題。為何布置這份特別作業(yè)？易鳳霞向記者道出了初衷：“90后的孩子們，可能覺得生命還很長，無須規(guī)劃。我想通過這份作業(yè)，讓他們認(rèn)真思考生命的意義，好好規(guī)劃時間?！边@一特別的作業(yè)一經(jīng)報道引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注與爭議。

@新聞專業(yè)學(xué)生鄧柳：如果真的只有3個月生命，親情是我最難割舍的。墓志銘：我曾笑著過每一天。

@新聞專業(yè)學(xué)生孫天賜：以前生活沒有危機感，通過這次作業(yè)，我覺得趁著年輕，要多做點有意義的事。

@時評人玫昆侖：在國人奉行的傳統(tǒng)文化教育里，死是個不吉利的字，人人都忌諱。但如何面對死亡是個哲理性問題，人人都避免不了。感悟生命，不僅是寫墓志銘，還有“舉行葬禮”等。如熱銷全球15年不衰的勵志經(jīng)典《賣掉法拉利的高僧》中有則印度王公的故事：每天清晨起床后，王公都要為自己舉辦一次別開生面的葬禮：“我的人生很美滿，我要把握生活的每一天。”

@時評人王傳合：這個年齡段的孩子，一方面，對未來充滿美好的憧憬，夢想的光環(huán)五光十色；另一方面，正是對前途命運倍感迷茫彷徨的時候。倘若在這個階段對他們進行死亡教育，為自己寫什么墓志銘，向他們過早地渲染死亡恐怖，實在是太殘酷了。

@華師教育學(xué)院院長涂艷國：就像西方人年輕時就立遺囑，國內(nèi)還不能接受一樣。另類的做法可以探索，但應(yīng)該考慮文化差異以及基于此的學(xué)生接受能力。

名人墓志銘：

中國音樂家聶耳：我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲。

愛爾蘭詩人葉慈：對人生，對死亡，給予冷然之一瞥，騎士馳過。

美國作家海明威：恕我不起來了！endprint