在閱讀中識(shí)字

李瑤函

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)。

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是怎樣學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。

師：跟老師一起板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫“自己”兩個(gè)生字，生齊讀課題。指導(dǎo)“吧”讀輕聲。

二、初讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀正確

三、邊學(xué)文邊識(shí)字

學(xué)習(xí)第一自然段：

1.找生讀第一自然段

師出示小鴨子說(shuō)的話：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

2.指導(dǎo)“您”“嗎”兩個(gè)生字

師：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀小鴨子的話。

師：他關(guān)注了這個(gè)小問(wèn)號(hào)，你再來(lái)讀讀。找生讀。

師：小鴨子是在和媽媽商量呢。

師：好嗎，“嗎”也是生字，讀輕聲。找生再次讀句子。

出示“帶”字生字卡片組詞領(lǐng)讀，把這個(gè)字放到句子里你能讀好嗎？

出示鴨媽媽的話：

學(xué)習(xí)“深”字

深是我們本課學(xué)習(xí)的生字，它的反義詞是——淺

師出示圖片深深的湖水、淺水坑兩幅圖。認(rèn)讀生字“深”。

生讀鴨媽媽說(shuō)的話。

師：鴨媽媽，你為什么讓小鴨子自己去學(xué)習(xí)游泳?。?/p>

生：我想讓它靠自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

出示鴨媽媽與小鴨子的兩句對(duì)話。生分角色朗讀。

師：小鴨子自己來(lái)到小河邊，它會(huì)怎么想怎么做呢？

生想象說(shuō)話。

師出示句子：過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳。

出示學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)字頭，生書(shū)寫學(xué)字頭。

師：把學(xué)會(huì)這個(gè)詞放回句子里，你還會(huì)讀嗎？再次讀這個(gè)句子。

四、舉一反三，自主拓展

師：小鷹又是怎么學(xué)會(huì)飛翔的呢？

出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自己練習(xí)朗讀，指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。

生帶動(dòng)作表演讀句子。

師：小鷹飛到了山那邊，看到很多美麗的景色，假如你就是小鷹，你都看到什么景色了？

師：還有很多美麗的景色呢，我們一起來(lái)看看吧。師出示景色圖片解說(shuō)。

這么多美麗的景色就是美景。出示美景這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生讀。

師出示句子：過(guò)了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。生齊讀。

拓展一首小詩(shī)：《別說(shuō)我小》

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市和平第一小學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint