做個有溫度的教師

王平+黨智勇

摘 要：記述了兩則小故事：一則是因為一面之交而和千里之外的學(xué)生結(jié)下深厚友誼的故事，另一則是在一次意外的校園突發(fā)事件中保護(hù)學(xué)生自尊免受傷害的故事。深刻指出：教師參與了學(xué)生社會生命和精神生命的創(chuàng)造和建構(gòu)，一定要從點滴做起，做一個有溫度的教師，給學(xué)生熱情的鼓勵、精心的呵護(hù)和教誨……

關(guān)鍵詞：師愛；鼓勵；呵護(hù)；教誨

今天早晨到校后，我剛掛上QQ，電腦右下方的“小企鵝”就閃動起來，點擊了一下，屏幕上出現(xiàn)一行字：“老師，為什么你經(jīng)常不在線？好久沒跟你說說心里話了，我這次期中考試考砸了?！卑l(fā)信人是張念（化名），時間是昨天晚上10：05。恰巧，我昨晚有事沒有開電腦。于是，我趕忙敲了一段文字，大概意思是安慰他，讓他不要因為沒考好而過分自責(zé)。敲好后就發(fā)了過去，我知道，他只要上線就會看到我的話。

這個張念，是我2011年10月去徐州參加國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)時認(rèn)識的一個當(dāng)?shù)氐奈迥昙墝W(xué)生。到今天我甚至不確切知道他在哪所學(xué)校讀書，只記得那天，于永正老師要借他們班學(xué)生上一節(jié)國學(xué)課，課前我來得早，于老師還沒來，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)從側(cè)門進(jìn)來后在禮堂玩，出于職業(yè)的本能，我和幾個孩子交談了一陣子，了解了一下他們學(xué)校的教學(xué)情況以及他們自身的學(xué)習(xí)情況。我們談得很投機(jī)，有個男孩子和兩個女孩子要了我的QQ號，當(dāng)時也沒多想就給了他們。沒想到后來，我們還真成了QQ網(wǎng)友。有時他們給我留言，有時我給他們留言，同時在線時，我們就長談一番。這幾個孩子經(jīng)常跟我講他們班上的故事，講他們的老師，講他們學(xué)習(xí)、生活上遇到的困惑。我也跟他們講我和我的學(xué)生的故事，真心誠意地鼓勵他們?？靸赡炅?，我和這幾個遠(yuǎn)方的孩子通過網(wǎng)絡(luò)建立了深厚的友誼。記得有一次，張念在QQ上說：“老師，要是你能教我們多好?。∶看紊螿Q，只要看到你在線，我的心里就暖暖的！”看到這話，我的心里也感到暖暖的。

我不確切地知道是什么讓這幾個徐州的孩子一直在念著我這位遠(yuǎn)在西北的“大朋友”，也許就是那一句句關(guān)切的話語吧！如今越來越多的老師只是把自己所從事的這份工作當(dāng)作一份謀生的職業(yè)的時候，很多人的眼中就只剩下了諸如考試成績、班級積分這些事關(guān)自身利益的事了。為了分?jǐn)?shù)，這些老師不可謂不盡心盡力。然而，因為心中缺少了對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)愛，很多的教育行為就或多或少顯得有些簡單化了。在對待學(xué)生，尤其是那些后進(jìn)生的時候，訓(xùn)斥和責(zé)罵代替了本該和風(fēng)細(xì)雨般的引導(dǎo)與激勵，冷漠和放棄代替了本該與家長進(jìn)行的溝通與對話，更談不上對學(xué)生教育問題的深入探究和解決。嘴里多了否定，眼里多了蔑視，表情多了冷漠，動作多了威脅。在學(xué)生的眼里，老師缺少了溫度。于是我們可以看到，在學(xué)生臨近畢業(yè)的時候，班上損壞的桌凳、開關(guān)多了起來，校園里被劃破的文化墻多了起來，甚至有學(xué)生對老師出言不遜……

這讓我又想起另外一件事。昨天早晨7：08分我和女兒剛要進(jìn)校門口的時候，門房的保安小李迎面走來，他邊走邊喊著：“黨老師，又抓住個典型！交給你了！”我快步走了過去，只見一個身穿短袖、神情沮喪的男孩子站在門房前的地上，保安小李說他是四年級學(xué)生?！斑@歲慫（罵人的話，意思是小的壞東西）在人家酒廠家屬樓（就在學(xué)校隔壁）的樓道拉屎，讓人家給抓住送來了！你看咋辦呀，交給你處理了！”他的聲音很響，這一喊，陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生紛紛圍了過來。我趕緊示意小李師傅小聲一點，又把那孩子叫進(jìn)門房里面。

“你是哪個班的？”我問。那孩子抬起頭，已經(jīng)哭成了淚人。

“李師傅，你讓圍觀的學(xué)生散了，我來處理這件事情。”我對小李說。小李對著涌上來的學(xué)生喊著：“別看了！別看了！走了！回教室去！”圍觀的學(xué)生吆喝著走開了。我回頭看那孩子，他已經(jīng)哭得不成樣子了，抽泣著，肩膀急劇地聳動著，我問他叫什么名字，他說的我已經(jīng)聽不清楚。于是我摸著他的頭說：“孩子，別怕，把事情的經(jīng)過說一下好嗎？”我關(guān)了房門，找了凳子坐下來。過了一會兒，那孩子漸漸停止了抽泣。

“老師，我昨晚吃了好多零食，今天早晨起來就覺得肚子痛。我在家里已經(jīng)上過兩次廁所了，可是來到校門口的時候又想上了，校門沒有開，我急了，就跑到酒廠的家屬樓……”說著，那孩子又哽咽了。

“哦，是這樣啊，不要緊的，誰都會犯錯誤的！大人也一樣??！這件事情我看也不能全怪你。不過你要記?。涸绞且粋€人的時候，越要嚴(yán)格要求自己呀！千萬不能抱僥幸心理，一時犯渾??！比方說今天早上，你完全可以跟門房的李叔叔說清楚了，讓他提前放你進(jìn)來，這樣你可以在學(xué)校上廁所呀！”聽到我這話，那孩子使勁點頭，說他記住了。

“好了，這件事情就過去了！老師會替你保密的，你的班主任李老師和你爸爸媽媽都不會知道這件事情的！你心里就別太在意這件事了，好嗎？”我說。

“好！”那孩子低頭回答。

“萬一班上有同學(xué)再提這件事情，你心里負(fù)擔(dān)也不要太重，能做到嗎？”我又補充道。

那孩子想了一下，說：“好的，老師！”

“行，那你去吧！”

“老師再見！”那孩子臉上終于露了笑容，朝我揮了揮手，小跑著離開了門房，書包在后背一晃一晃的。

我離開門房，長舒一口氣。對老師來講，這件事情只是校園里每天發(fā)生的故事里普普通通的一個，很多的時候，我們也就批評一頓了事。但是，我們不能忘了：對學(xué)生來講，這就是件大事，如果處理不當(dāng)，很可能對他們的心靈造成傷害。

父母給了學(xué)生自然生命，而老師卻參與了學(xué)生社會生命和精神生命的創(chuàng)造和建構(gòu)。從這個意義上講，一個老師會影響一批學(xué)生一輩子。好，是一輩子；壞，也是一輩子。讓我們從點滴做起，做一個有溫度的教師，給學(xué)生熱情的鼓勵、精心的呵護(hù)和教誨……

（作者單位 王平：甘肅省慶陽市西峰區(qū)彭原初中 黨智勇：甘肅省慶陽市實驗小學(xué)）

編輯 韓 曉