探究高校愛國主義教育的路徑選擇*

胡玉輝

( 武漢生物工程學(xué)院 思想政治理論課部，湖北 武漢 430415)

在各高校進(jìn)行愛國主義教育，是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是促進(jìn)中華民族振興，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的一項(xiàng)重要工作。站在大德育的平臺(tái)上，重新審視高校愛國主義教育路徑的選擇，在橫向方面要求高校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工都要擔(dān)當(dāng)起教育的職責(zé)，形成教育合力；在縱向方面從教育目標(biāo)的制定，教育內(nèi)容的選擇，教育途徑的拓寬等多方面來培育合格的有責(zé)任感的大學(xué)生。

一、高校愛國主義教育橫向方面整合教育資源

橫向方面整合教育資源，不僅包括高校領(lǐng)導(dǎo)重視愛國主義教育，也包括高校思想政治理論課教師以及專業(yè)課教師把愛國主義教育滲透到課程教學(xué)中，同時(shí)高校職工也要擔(dān)當(dāng)起教育的職責(zé)，努力為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

(一)高校領(lǐng)導(dǎo)重視

高校領(lǐng)導(dǎo)重視，積極采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)全校師生的愛國主義教育。首先高校建立健全和完善一系列規(guī)章制度，如《文明班級(jí)評(píng)定辦法》、《文明寢室評(píng)定辦法》等，使高校愛國主義教育工作制度化；其次高校領(lǐng)導(dǎo)利用黨團(tuán)組織、校學(xué)生會(huì)等開展愛國主義教育活動(dòng)，且努力擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面和影響力；再次高校領(lǐng)導(dǎo)支持思想政治理論課教師組織一系列活動(dòng)。如結(jié)合本校和校外實(shí)際，聯(lián)系“一·二九”紀(jì)念館直接到學(xué)校掛牌展覽，組織大學(xué)新生參觀校史館，請(qǐng)英雄模范到大學(xué)校園現(xiàn)身說法等,增強(qiáng)愛國主義教育的直觀性和感染力。

(二)高校教師把愛國主義教育融入到各門課程的教學(xué)之中

高校四門思想政治理論課是愛國主義教育的主要陣地。不可否認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生懷著滿腔愛國熱情，但情緒波動(dòng)極大，且由于自身知識(shí)儲(chǔ)備量、處事經(jīng)驗(yàn)不足等原因，易被誘導(dǎo)做出過激行為，甚至干出違法亂紀(jì)之事。馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中曾指出:“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[1]因而，思想政治理論課主渠道教育是必要的。通過高校四門思想政治理論課透徹的理論講解，幫助大學(xué)生樹立馬列主義的愛國思想觀念，自覺抵御各種錯(cuò)誤思潮。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生辯證地分析一些突發(fā)事件，理性地愛自己的國家，使之在紛繁復(fù)雜的世界中不迷失自我，堅(jiān)定不移地沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。

在高校教學(xué)中，各專業(yè)性學(xué)科也不同程度地包含著愛國主義、國際主義、辯證唯物主義等內(nèi)容。因而，還要努力把愛國主義教育滲透到各專業(yè)課的教學(xué)之中。這既要求高校專業(yè)課教師不僅要積極引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要把各學(xué)科蘊(yùn)含的愛國思想滲透給大學(xué)生，從而增強(qiáng)他們的愛國情感，樹立取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握扎實(shí)的本領(lǐng)來報(bào)效祖國的責(zé)任感。如在自然科學(xué)的教學(xué)過程中，專業(yè)教師在講解基本內(nèi)容基礎(chǔ)上，可以旁征博引科學(xué)家、發(fā)明家的愛國獻(xiàn)身事跡。這種滲透性的教育，需要專業(yè)課教師既要有較高的思想水平，也要有較高的教學(xué)藝術(shù)。

(三)高校職工努力營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

高校不同部門的職工著力解決事關(guān)學(xué)生切身利益的問題，保證大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。如后勤部門為學(xué)生提供舒適的住宿飲食環(huán)境，且提升服務(wù)反應(yīng)速度，創(chuàng)建后勤服務(wù)呼叫中心；圖書館部門藏書內(nèi)容豐富，并提供良好的檢索系統(tǒng)；學(xué)校行政部門熱心為學(xué)生服務(wù)，簡(jiǎn)化辦事手續(xù)；網(wǎng)絡(luò)資源管理部門切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)。怡人悅目的環(huán)境，良好的求學(xué)修身之所會(huì)激起大學(xué)生愛校愛班，愛身邊的每一位同學(xué)的意識(shí)，促使愛國主義教育生活化、具體化、形象化。

二、高校愛國主義教育縱向方面優(yōu)化教育過程

(一)愛國主義教育目標(biāo)的科學(xué)制定

高校愛國主義教育目標(biāo)的制定是愛國主義教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校愛國主義教育目標(biāo)要適時(shí)調(diào)整，更具有針對(duì)性。首先在經(jīng)濟(jì)全球化和中國改革開放浪潮中，高校愛國主義教育目標(biāo)引導(dǎo)大學(xué)生既樹立全球意識(shí)，又有敢于擔(dān)當(dāng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義建設(shè)者的責(zé)任和勇氣；其次在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，高校愛國主義教育目標(biāo)要充分結(jié)合大學(xué)生的年齡和心理特征,結(jié)合社會(huì)上一些突發(fā)事件，進(jìn)一步完善和發(fā)展高校愛國主義教育思想理論體系，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生理性愛國意識(shí)，從而避免愛國主義教育的低層次性和盲目性；在此基礎(chǔ)上，愛國主義教育目標(biāo)引導(dǎo)大學(xué)生把理性的愛國意識(shí)外化為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從點(diǎn)滴小事做起，做一名忠誠的愛國者。

(二)愛國主義教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

我國是一個(gè)歷史悠久、富于愛國傳統(tǒng)的國家。一方面我們需要充分“發(fā)揮學(xué)校在人文社會(huì)科學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！盵2]當(dāng)然，銘記歷史不是為了延續(xù)仇恨，而是反思過去的災(zāi)難，化為前進(jìn)動(dòng)力；另一方面我們要加強(qiáng)黨的基本路線和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的教育、民主和法制教育等，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念；再次充分利用重要人物紀(jì)念日、重大社會(huì)事件、社會(huì)主義建設(shè)中取得的重大成果等教育契機(jī)，增強(qiáng)教育活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)代感；另外，在國際視域下拓展愛國主義教育內(nèi)容。實(shí)踐證明，中國的發(fā)展離不開世界。愛國主義教育內(nèi)容要補(bǔ)上經(jīng)濟(jì)全球化這一短板，培養(yǎng)大學(xué)生具有國際視野和全球化思維。

(三)愛國主義教育途徑的豐富多樣

高校通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把大學(xué)生內(nèi)在的愛國意識(shí)轉(zhuǎn)化外在的愛國行為。一代偉人毛澤東曾指出：“只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)?！盵3]因而在進(jìn)行愛國主義教育的過程中，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加建設(shè)有中國特色社會(huì)主義實(shí)踐活動(dòng)，把提高人們的思想覺悟和履行愛國義務(wù)有機(jī)結(jié)合起來。如結(jié)合本校實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)、深入社區(qū)服務(wù)，參觀愛國主義教育示范基地、博物館、紀(jì)念館等；結(jié)合大學(xué)生自身的具體情況，布置一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的選題。大學(xué)生利用寒暑假，在離自家比較近的位置進(jìn)行紅色旅游考察，尋蹤訪古等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，不同的渠道刺激不同的感官，使廣大學(xué)生加深了對(duì)人民群眾的了解，提高對(duì)國情的認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。在以后的學(xué)習(xí)工作中，自覺地把愛國之情化為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的具體行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奉獻(xiàn)自己的全部聰明才智。

搶占校園網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已成為越來越多的大學(xué)生所采取的一種手段?，F(xiàn)實(shí)中更多的大學(xué)生坐在電腦旁，一邊聊天一邊熱情地關(guān)注國家大事，積極在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)言。網(wǎng)上的資源雖然豐富，但也不能忘了網(wǎng)絡(luò)是虛擬的。信息來源的可信程度，以及拜金主義、享樂主義等大量灰色信息等充斥著網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)大學(xué)生形成正確的愛國主義思想觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。有些大學(xué)生沒有經(jīng)過理性思考就盲目跟帖，大發(fā)感慨，難保有一天不會(huì)成為別人利用的工具。因此搶占校園網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，絕不能等閑視之。通過思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)一些突發(fā)事件、負(fù)面信息進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的園地和成才的基地。

廣泛開展校園文化建設(shè)，營造良好的愛國主義教育氛圍。校園文化建設(shè)是教育者有意識(shí)地設(shè)置一定的生活環(huán)境和文化氛圍，開展豐富多彩的群體活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染。它是進(jìn)行滲透式愛國主義教育的重要載體。首先創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境，比如美化校園、凈化學(xué)風(fēng)等激起學(xué)生對(duì)美的情感體驗(yàn)，愛校愛國之情油然而生；其次開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，寓教于樂。如開展以愛國主義為主題的辯論賽，以“振興中華”為主要內(nèi)容的讀書演講，組織學(xué)生觀看紅色電影，參加球類、棋類等體育比賽活動(dòng)，利用閱報(bào)欄、圖書閱覽室等鼓勵(lì)大學(xué)生讀好書，好讀書。通過直觀的、生動(dòng)的、具有強(qiáng)烈感染力的活動(dòng)，使大學(xué)生在緊張繁忙的學(xué)習(xí)之余，獲得思想的啟迪和情操的陶冶。當(dāng)然，借助文娛活動(dòng)的特殊魅力進(jìn)行愛國主義教育，一方面活動(dòng)的主題要鮮明。力求主題具體、明確生動(dòng)，扣人心弦；另一方面活動(dòng)形式要靈活多樣。且一些文學(xué)藝術(shù)作品往往精華與糟粕并存，開展這樣的活動(dòng)，舉辦者要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。

三、高校愛國主義教育大課堂路徑選擇的價(jià)值透視

“茍日新、日日新，又日新?！盵4]在追逐中國夢(mèng)的今天，進(jìn)一步重視愛國主義教育，選擇多種路徑來增強(qiáng)愛國主義教育的吸引力，提高愛國主義教育的有效性，無論從理論層面，還是實(shí)踐層面，都具有重大意義。

(一)理論解讀

愛國主義教育的路徑選擇是愛國主義教育的一個(gè)不可或缺的組成部分。一方面系統(tǒng)而全面地研究高校愛國主義教育的路徑選擇，在理論層面深化和發(fā)展了愛國主義教育理論，進(jìn)一步充實(shí)和豐富了愛國主義教育的學(xué)科內(nèi)容。另一方面對(duì)高校愛國主義教育路徑選擇的探索，也為進(jìn)一步提高愛國主義教育的針對(duì)性、有效性提供了理論支撐。

(二)實(shí)踐意義

在實(shí)踐層面，當(dāng)前高校愛國主義教育存在一些問題，如教育內(nèi)容陳舊，教育途徑簡(jiǎn)單劃一、教育資源分散等。研究高校愛國主義教育的路徑選擇，拓展教育內(nèi)容，采取多樣的教育途徑，整合教育資源，培養(yǎng)出具有社會(huì)憂患意識(shí)和民族責(zé)任感的，能勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起歷史重任的大學(xué)生。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，他們一旦與物質(zhì)生產(chǎn)資料結(jié)合起來，能使作為勞動(dòng)力構(gòu)成要素的智力和體力發(fā)揮出更大的作用，更有效地作用于社會(huì)生產(chǎn)過程，早日實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

四、結(jié)語

一個(gè)偉大的人來源于偉大的動(dòng)力，而偉大的動(dòng)力來源于他對(duì)祖國母親深沉的愛。懷著這份深沉的愛，才會(huì)轉(zhuǎn)化為我以我血薦軒轅的自覺行動(dòng)。通過對(duì)高校愛國主義教育資源橫向方面的整合和縱向方面的銜接，調(diào)動(dòng)一切積極因素，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，樹立理性愛國主義觀念，以其實(shí)際行動(dòng)不斷把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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