推進(jìn)高校基層黨組織建設(shè)
——基于對大學(xué)生入黨態(tài)度及其積極性調(diào)查的實(shí)踐研究

陳建濤

(廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510830)

認(rèn)真做好學(xué)生黨員發(fā)展與培養(yǎng)教育工作，是高校黨建工作的核心環(huán)節(jié)。而黨員培養(yǎng)工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，是一個(gè)統(tǒng)籌發(fā)展的過程，需正確把握時(shí)代要求，強(qiáng)化教育。許多高?；鶎狱h組織在黨員發(fā)展工作中還存在著一些問題，如發(fā)展機(jī)制不完善等，這在一定程度上阻礙了高校黨建工作的發(fā)展。根據(jù)社會(huì)快速發(fā)展的新形勢，在高等教育改革和發(fā)展的新時(shí)代背景下，努力探索推進(jìn)高?；鶎狱h組織建設(shè)、規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展工作的有效途徑，顯得尤為重要。

一、影響大學(xué)生入黨態(tài)度及積極性的主要背景

高?；鶎狱h組織在發(fā)展黨員工作的過程中，大部分學(xué)生對入黨表現(xiàn)出了極高的積極性，但往往會(huì)有部分大學(xué)生對入黨持消極或反對態(tài)度。于此，一方面學(xué)生以功利性目的積極渴望入黨，另一方面，部分學(xué)生對入黨卻持抵觸情緒，“兩級(jí)分化”的態(tài)勢日趨形成，學(xué)生入黨態(tài)度偏差，這也在一定程度上反映出了黨的基層組織的相關(guān)黨建工作還存在欠缺和不足。對此情況，若不加引導(dǎo)而放任其功利性或消極態(tài)度自由蔓延，將對黨組織的建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.學(xué)生政治熱情不斷降低

在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的宏觀背景下，時(shí)代巨變，人們的觀念也發(fā)生了很大變化，人總是懷有不同的理想信念，在社會(huì)環(huán)境與個(gè)體主觀思想的相互作用下，大學(xué)生不再總是敢為天下先地勇于充當(dāng)歷史先鋒的角色。在主體觀念轉(zhuǎn)變的情況下，他們的政治熱情逐漸降低，參與政治只是學(xué)生日常的談資，全心全意為人民服務(wù)的宗旨已轉(zhuǎn)變成相互敷衍與調(diào)侃的空話。他們關(guān)注的熱點(diǎn)，已從政治向經(jīng)濟(jì)、從理想向現(xiàn)實(shí)、社會(huì)向個(gè)人的一系列轉(zhuǎn)變，更加注重個(gè)人利益和自身價(jià)值，實(shí)用主義不斷蔓延，學(xué)生功利性目的逐漸增強(qiáng)。

2.大學(xué)生個(gè)人思想個(gè)性化

大學(xué)生往往是時(shí)代潮流的引領(lǐng)者，大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和總體進(jìn)步是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生熱衷于個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展，以彰顯自己的獨(dú)特性，導(dǎo)致出現(xiàn)個(gè)性化思想的衍生。馬克思關(guān)于人的發(fā)展階段理論認(rèn)為，人的發(fā)展最高階段是個(gè)人的自由發(fā)展。個(gè)性化發(fā)展本作為大學(xué)生成長成才的一種要求和意識(shí)，但在新形勢新思想的沖擊下，許多大學(xué)生的個(gè)性化思想已出現(xiàn)偏差，他們?yōu)樽约捍_定了一種特立獨(dú)行的新理念，將自己與時(shí)代大洪流相區(qū)別，任由個(gè)人自由成長、思想自由發(fā)展，忽視了個(gè)人的價(jià)值取向。家事國事天下事不再與自己相關(guān)，與世無爭，看似超然脫俗，實(shí)際卻脫離了時(shí)代，走向偏離社會(huì)發(fā)展的軌道。

3.社會(huì)就業(yè)環(huán)境背景制約

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形態(tài)，各企業(yè)單位往往體現(xiàn)出不同程度的政治偏好，如目前在國家各級(jí)公務(wù)員的錄用條件中，絕大部分就業(yè)崗位對工作人員都有“中共黨員”這一身份要求，或是存在著中共黨員優(yōu)先錄用等明文規(guī)定，而一些大型企業(yè)事業(yè)單位招聘時(shí)同樣有類似的情況。物競天擇是人類社會(huì)發(fā)展的不變準(zhǔn)則，在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力日趨緊張的形勢下，為了更好地生存，促使大學(xué)生表現(xiàn)出了更強(qiáng)烈的入黨意愿，入黨初衷改變，入黨動(dòng)機(jī)有所偏差。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人利益的重要性被不斷放大，實(shí)用主義越來越被人們所接受，并從社會(huì)衍生至校園，部分學(xué)生的政治信仰淡化，把黨員身份當(dāng)作是增加自己擇業(yè)競爭的籌碼，以此作為今后自己人生道路的墊腳石，政治取向的功利化趨向日漸明顯。

二、目前高校黨員培養(yǎng)教育體系不完善

1.理論學(xué)習(xí)形式化，載體不夠豐富

從理論學(xué)習(xí)形式的角度來說，在過去的理論學(xué)習(xí)中，“課堂”式的統(tǒng)一集中學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。時(shí)代在進(jìn)步，單一的課堂教學(xué)存在較多不足，由于受教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方法制約，抑制了學(xué)生思想的發(fā)展，機(jī)械式的教育越來越令學(xué)生反感，更有甚者，甚至呈現(xiàn)抵制情緒，教育效果不明顯。其次，說教式的教育使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性很難發(fā)揮，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.工作方式陳舊，教育手段單一

許多高校都熱衷于大規(guī)模擴(kuò)建，隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作基數(shù)大，培養(yǎng)黨員周期長，工作任務(wù)重，但學(xué)校教育手段依舊單一，工作方式陳舊。在黨員培育工作中出現(xiàn)了“重成績表現(xiàn)、輕過程考察”的表面性傾向，使得出現(xiàn)學(xué)生入黨前積極，入黨后消極的現(xiàn)象。發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，衡量標(biāo)準(zhǔn)也開始弱化，不能針對發(fā)展黨員時(shí)存在的新情況、問題，開展有效的教育培養(yǎng)工作。黨建工作者急于求成，發(fā)展黨員過程性教育考察的意識(shí)被弱化，思想教育流于形式，教育過程中不能結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際有針對性的進(jìn)行教育，工作中存在著任務(wù)式、形式化的培養(yǎng)傾向。

3.學(xué)生入黨后跟蹤教育力量相對薄弱

由于黨員培養(yǎng)教育體系的不完善，黨員發(fā)展工作中存在“重發(fā)展結(jié)果、輕教育過程”的錯(cuò)誤傾向，學(xué)生黨員教育管理力量較薄弱。雖然學(xué)生能夠順利發(fā)展為黨員，但不可否認(rèn)的是，大部分大學(xué)生對黨的認(rèn)識(shí)還停留在一個(gè)很基礎(chǔ)的階段，缺乏深層次的理解，理論知識(shí)不夠。學(xué)校在學(xué)生教育中存在著一些不足，在發(fā)展黨員過程中，對學(xué)生教育缺乏針對性，注重在形式上培養(yǎng)的流程，教育內(nèi)容空泛、空洞，純粹是傳統(tǒng)式教育的理論灌輸。學(xué)生在發(fā)展為黨員后，組織沒有繼續(xù)加強(qiáng)入黨后的教育，甚至處于停滯狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

三、偏差問題的矯治和推進(jìn)高校基層黨組織建設(shè)的探求

1.加強(qiáng)黨的自身建設(shè)

只有不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，才能增加學(xué)生對黨的信任，要充分認(rèn)識(shí)到黨的建設(shè)永遠(yuǎn)是一個(gè)漫長而艱巨的過程，進(jìn)而有策略地進(jìn)行階段性建設(shè)。加強(qiáng)對組織師生隊(duì)伍的教育與管理，深入開展黨建工作，樹立黨的光輝形象，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以提高大學(xué)生對于入黨的政治熱情。在肯定黨所取得偉大成績的同時(shí)也要承認(rèn)其中不足，需用全面而客觀的觀點(diǎn)去看待問題，再優(yōu)越的制度也會(huì)存在弊端?；鶎咏M織做好正面引導(dǎo)工作，傳頌社會(huì)主義的優(yōu)越性，大力宣傳社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)成就，要充分發(fā)揮個(gè)體的先鋒模仿作用，宣傳優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，教會(huì)學(xué)生用辯證的發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題；開拓創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，體現(xiàn)黨的純潔性與先進(jìn)性。

2.健全入黨積極分子的考察機(jī)制

切實(shí)做好大學(xué)生入黨積極分子的考察工作是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，科學(xué)、完善的考察標(biāo)準(zhǔn)是提高黨員發(fā)展工作的重要因素。健全入黨積極分子的考察機(jī)制，既要重視學(xué)生實(shí)際成績表現(xiàn)，也要注重思想考察，把握其動(dòng)機(jī)走向和發(fā)展方向。積極探索黨員發(fā)展工作的新機(jī)制、新途徑，對黨員發(fā)展工作進(jìn)行全面性的部署，實(shí)行科學(xué)化教育管理，加強(qiáng)對入黨積極分子的管理、考察力度。通過多渠道了解和監(jiān)督，全面掌握入黨積極分子的總體發(fā)展信息，形成多方面考察、階段性教育的形態(tài)。做到考察方法多樣化、實(shí)踐載體豐富化，通過常規(guī)理論教育、實(shí)際表現(xiàn)監(jiān)督及公益性勞動(dòng)等多方面渠道對學(xué)生進(jìn)行綜合性考察。

3.加強(qiáng)對學(xué)生黨員的管理

在發(fā)展黨員過程中，需不斷加強(qiáng)對學(xué)生黨員的管理，全面貫徹黨的方針政策，以理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步。加強(qiáng)學(xué)生黨員作風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)高效基層組織精神文明建設(shè)，提高學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，提升學(xué)生黨員思想覺悟。努力探求管理機(jī)制的新思路，監(jiān)督學(xué)生黨員的履職情況，規(guī)范和強(qiáng)化黨員隊(duì)伍的考核與教育管理。切實(shí)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)橫向溝通。將大學(xué)生黨員教育工作程序規(guī)范化、制度化，全面把握黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，健全大學(xué)生黨員管理機(jī)制，強(qiáng)化黨員教育管理工作的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合時(shí)代實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在新時(shí)代新時(shí)勢下加強(qiáng)學(xué)生黨性修養(yǎng)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生針對性教育

根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)，以時(shí)代要求為切入點(diǎn)，注重實(shí)際性意義，創(chuàng)新思想教育模式，杜絕形式主義，改進(jìn)教育的方法和途徑。傳統(tǒng)的呆滯的教育模式已不能適應(yīng)時(shí)代的洪流，要杜絕說教式的理論教育模式，豐富實(shí)際教育的方法。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，教育方法也要與時(shí)俱進(jìn)。黨建工作者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用社會(huì)力量，運(yùn)用先進(jìn)科技和傳媒，發(fā)掘社會(huì)資源，不局限于傳統(tǒng)的書本讀物，不局限于校園，理論聯(lián)系實(shí)際，在接受理論教育的同時(shí)投身到社會(huì)實(shí)踐，從理論上認(rèn)識(shí)社會(huì)，從實(shí)踐中閱讀社會(huì)，從理論中感悟，從實(shí)踐中升華。

5.加強(qiáng)大學(xué)生的政治責(zé)任感教育

大學(xué)生是影響當(dāng)代、把握未來的重要因素，增強(qiáng)大學(xué)生的政治責(zé)任感教育顯得迫在眉睫，思想政治教育工作的強(qiáng)度決定了學(xué)生思想成熟的高度。以提高學(xué)生政治素養(yǎng)為目標(biāo)，開闊視野，內(nèi)心的底蘊(yùn)決定事業(yè)的高度，只有充分成熟的思想才能全面理解黨的性質(zhì)。大學(xué)生的理想信念與價(jià)值取向直接影響到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，要教導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并將個(gè)人理想與社會(huì)理想緊密聯(lián)合起來，它們向來不是獨(dú)立存在的，兩者相輔相成，要深切理解它們之間的聯(lián)系，促使大學(xué)生對自己負(fù)有歷史使命和政治責(zé)任感，勇于承擔(dān)社會(huì)時(shí)代重任，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而奉獻(xiàn)畢生精力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱冠.大學(xué)生入黨積極分子考察培養(yǎng)方式的存在問題與對策[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué))，2010，(6).

[2]張南華.大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的分析與思考[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(6).

[3]范潔梅.高等院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的構(gòu)建[J] .學(xué)校黨建與思想教育，2010.