網絡語言的失范現象及規(guī)范化建設研究

李向群

(阜陽職業(yè)技術學院，安徽 阜陽 236000)

一、網絡語言失范現象產生的原因

(一)網絡環(huán)境的松散

網絡的虛擬性與隱蔽性使社會中一些經常被限制個性發(fā)展的群體主要是青少年，在其中獲得了釋放空間，網絡是其進行任意言論、張揚個性的自由世界，而網絡交流方式一般都是由鍵盤輸入文字來實現，所以為了追求交流速度，許多網友會不重視語言語法的準確性，網絡用語常常出現語句雜糅、錯別字或者干脆使用同音字替代的不良現象。

(二)網民的心理需求

使用網絡的群體年齡一般都不大，青少年的獵奇心理比較強烈，喜歡追求個性，希望得到自我展現的機會，所以網絡成為其進行交流與宣泄的主要場所，他們采用一些打破常規(guī)的詞語組合方式表現其個性追求，其他網民也會爭相模仿，造成了不規(guī)范網絡語言大規(guī)模、大范圍的流傳與泛濫。

(三)社會的引導不當

不當的社會引導主要包括家庭、學校以及社會的網絡引導方式，因為家長并不經常接觸網絡，所以缺乏有效的引導方式，而學校也常常忽視這方面的工作，采取放任的態(tài)度，青少年的自律性較差，容易受到不良社會風氣的影響，在網絡上肆意發(fā)表不當言論，使網絡語言的失范現象日益嚴重。

二、網絡語言失范的表現

(一)語音運用失范

語音運用的失范現象主要表現為利用一些標新立異的語音表達一些特殊情感與意愿，其目的是為了引起對方注意，通常表現為四種形式：一是漢語拼音首字母縮寫，比如“哥哥”縮寫為“GG”，“變態(tài)縮寫”縮寫為“BT”等；二是英語單詞的縮寫，比如“BB”現在通常是“baby”的縮寫，“BF”和“GF”則通常是“boy friend”和“girl friend ”的縮寫；第三種則是用單音節(jié)替代雙漢字音節(jié)的現象，比如用“造”代替“知道”，用“木”代替“沒有”，“醬”代替“這樣”等，主要是為了打字方便，但是也形成了交際障礙；第四種就是諧音混用，比如“神馬”其實是“什么”的意思，“粉”其實是“很”的意思。不規(guī)范用語在網絡交流中愈演愈烈，缺乏有效的引導，破壞了漢語運用的規(guī)范，給其認讀造成了一定困難。

(二)語詞運用失范

語詞運用失范主要表現為四個方面：一是英漢混合使用，比如“在做……”通常表達為“……ing”，“戀愛中”就是“戀愛ing”，“等待中”就是“等待ing”；二是雙語重疊，把“東西”說成“東東”，“漂亮”說成“漂漂”；三是詞匯畸變，“弓雖”= “強”，“恩”=“嗯”，“灌水”=“隨意寫”；

四是錯別字亂用，比如師付(傅)、網巴(吧)等等。這些語詞運用失范的現象會導致一些對網絡語言不熟悉的人不能準確理解這些新型詞語的含義，增加了網絡交際的難度。

(三)語法規(guī)則失范

語法規(guī)則失范是網絡語言失范最嚴重的一種表現方式，由于網絡語言較強的隨意性特征，很多網民不會刻意遵守語法規(guī)則，所以造成了比較嚴重的語法背離現象，比如“走先”“我百度一下”等等，這種不規(guī)范的語言表達形式會使人們在長時間的網絡交流之后養(yǎng)成不良的語言習慣，將其帶入學習或生活中，破壞語言的構詞規(guī)律和語言完整性，在較大范圍內擴大了語言規(guī)則不規(guī)范的現象。

(四)語言內容失范

語言的組合是一個人道德價值取向以及道德意識或標準的體現，而網絡的隱蔽性特征使很多網民在網絡交流中使用一些在正式場合不宜說出口的語言文字，再加上網絡環(huán)境缺乏嚴格的監(jiān)管，所以網民能夠根據自身喜好對網絡語言進行任意創(chuàng)造和篡改，影響了社會用語的規(guī)范，一些網絡用語內容具有不良的明示或者暗示性內涵，內容粗俗低下，影響社會主義價值觀的建設和社會的和諧穩(wěn)定，阻礙了網絡文化的健康發(fā)展，侵犯了一些網民的隱私以及其他一些利益。

(五)語言教學失范

語言也是一個民族文化特征以及情感意識的體現，而網絡語言的失范現象嚴重影響了青少年思維意識的健康發(fā)展，他們?yōu)榱苏故緜€性，盲目追求和創(chuàng)造不規(guī)范的網絡語言，嚴重影響了在校學生對漢語言的正確使用，阻礙了語言教學工作的正常開展，許多網絡語言經常性地出現在學生的作業(yè)和作文中，并漸漸成為學生的日常交流用語，使語言教學失范的現象日趨嚴重。

三、網絡語言的規(guī)范化建設原則和對策

(一)網絡語言規(guī)范化原則

1.多角度原則

產生一種語言的因素不能只從語言自身的角度進行思考，而是應該從社會、文化、心理等多角度進行分析，明確網絡語言失范的根本原因，根據漢語規(guī)范的結構以及文化、民俗以及教育等相關因素，采取科學有效的解決方法。

2.互動性原則

網絡語言是網民在網絡環(huán)境中與其他人進行溝通和交流的紐帶，所以為了對其進行合理化與規(guī)范化的使用，必須在其運用過程中，自覺對網絡語言進行規(guī)范，營造一個自律健康的網絡語言環(huán)境。

3.引導性原則

由于網絡信息技術的不斷發(fā)展，網絡語言具備影響深和范圍廣的特征，涉及到各個領域，所以在其規(guī)范化建設中需要社會、政府、學校以及家庭等多面的引導，對網絡語言的使用過程進行全面教育與管理。

4.選擇性原則

網絡語言的規(guī)范化建設需要取其精華去其糟粕，合理對待，積極采用和保留一些富有新意和創(chuàng)造力的網絡語言，堅決拋棄和禁用那些粗俗污穢的網絡語言，對網絡語言進行選擇性使用，維護網絡語言環(huán)境的純凈。

(二)網絡語言規(guī)范化對策

1.完善制度建設

(1)提高網絡語言的規(guī)范意識

網絡語言的失范現象不僅體現了語言的問題，也代表了我國人民的一些情緒思維和行為習慣以及思想文化的變化，所以要深入其失范根源，提高網民網絡用語的規(guī)范意識，分析網民心理訴求，加強政府部門的監(jiān)管，樹立網民的法治理念，規(guī)范網絡語言的使用過程。

(2)健全網絡語言的規(guī)范條例

建立健全網絡語言使用的制度體系，通過嚴格的法律法規(guī)規(guī)范網絡語言的濫用現象，對其使用范圍進行合理限定，政府的機關公文、新聞報道以及教科書等公共材料應該禁止使用不規(guī)范的網絡詞匯，通過網絡用語的規(guī)范立法保護漢語言的健康和純凈。

(3)加強網上信息的監(jiān)督管理

相關部門要加強網上信息的監(jiān)督管理，從源頭控制各種不良網絡語言的傳播和使用，對濫用不良網絡用語的網絡運營單位實行嚴格的批評和懲罰措施，通過明確的監(jiān)督管理條例掌握網絡語言的使用現狀，從而對其開展積極有效的監(jiān)管活動，為網民營造一個潔凈的網絡交流平臺。

2.提高媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)指的是人民群眾認識、參與以及利用大眾傳媒方面的素養(yǎng)，主要包括了解媒體和信息傳播特點的程度、評價傳媒環(huán)境的能力、以及選擇、獲取、使用以及發(fā)布媒介信息的水平等等，現代社會是一個信息社會，受眾對信息的處理能力是一個人的基本能力，網路作為一種新型媒介，加強其媒介素養(yǎng)教育，對提高網民的整體媒介素養(yǎng)具有重要的意義，同時也是網絡語言規(guī)范化建設以及網絡環(huán)境凈化的主要途徑。

(1)加大網絡語言規(guī)范化的宣傳力度

通過對社會、政府、學校以及家庭多方積極性的調動，開展網絡語言規(guī)范化建設的宣傳教育工作，使規(guī)范使用網絡語言的觀念深入人心，大力宣傳網絡語言的禮儀與文明，創(chuàng)造抵制不良網絡風氣的輿論環(huán)境，保證網絡語言的純凈與規(guī)范。

(2)開展網絡語言的道德教育

加強整個社會精神文明以及道德水平的建設是進行網絡語言規(guī)范化建設的基礎，所以應該加大全民網絡語言道德素養(yǎng)教育的力度，構建服務于社會的網絡文明體系，引導網民自覺遵守網絡語言規(guī)范化使用的相關規(guī)定，提高網民的語言道德。

(3)創(chuàng)造文明規(guī)范的網絡語言環(huán)境

社會是形成網絡語言的外部環(huán)境，所以為了構建一個和諧健康的網絡環(huán)境，首先需要建立一個積極向上的現實社會，因此，相關政府部門需要營造和諧的社會氛圍，提高廣大人民群眾的法制意識和道德意識，積極推進網絡文明建設，避免網絡語言環(huán)境在社會的影響下產生不協調的聲音。

四、結語

綜上所述，網絡環(huán)境的松散、網民的心理需求以及社會的引導不當導致網絡語言出現語音、語詞、語法以及語言內容的失范，同時嚴重影響了正常的語言教學秩序，因此，需要嚴格遵循網絡語言規(guī)范的多角度、互動性、引導性以及選擇性原則，完善相關制度建設，提高網民的媒介素養(yǎng)，促進網絡語言的規(guī)范化建設，使網絡語言逐漸從失范走向規(guī)范，促進網絡語言的健康發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定。

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