班級管理之我見

孫旭明

摘 要：班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。那么，如何才能管理好班級呢？下面就自己多年來班主任的工作經(jīng)歷從五個方面談談自己初淺的認識。

關鍵詞：班級；管理；學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-192-01

一、要尊重學生的人格

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人類有許多高尚的風格，但有一種高尚的風格是人類的頂峰，這就是個人的自尊心?！痹诎嘀魅纹綍r的工作中，遇到問題最多、最棘手的就是后進生的學習和紀律問題。據(jù)調查，現(xiàn)在每個班后進生的比例大約都在15%--20%。我們對這一群體往往缺乏耐心的正面教育，時常流露出厭惡或不滿情緒，有時對其進行挖苦、諷刺，稱之為“笨蛋”，或者將他們的座位調到最后面的角落里。學生犯錯誤，經(jīng)常讓他上辦公室，或者向家長告狀。這種做法不但會影響他們正常的心理發(fā)展，傷害他們的自尊心，而且會使學生反感、家長沒面子，搞得師生關系、家長關系都很緊張。

后進生成因很復雜，心態(tài)各異，我們要不必麻煩，對他們的批評教育要注意策略，多一點關心，愛護和幫助。當然，對嚴重違犯紀律的既要“和風細雨”，又要“電閃雷鳴”，觸擊其靈魂，合理的懲罰還是有必要的，但因為懲罰僅僅是一種教育手段，達到“懲前毖后，治病救人”的目的就可以了，一定要掌握好這個度，把握好分寸?！耙匀峥藙偅瑒側岵?。比如說，后進生上課時在下面說話，影響教學，你可以面帶微笑看他一眼，或走到他面前站住，暗示他不要說話，他自然會“閉口”的，課后在加以引導，這樣既保護了學生自尊心，又增進了師生的感情。同時，在教育教學過程中，我們要特別關注后進生的閃光點，對他們不能冷漠。學生哪怕有微小的進步，都應及時表揚，比如，今天的作業(yè)寫得很整潔，回答問題聲音很響亮等等，都要及時表揚，使他們樹立自尊心和自信心。

二、要樹立班主任的威信

要想管理好班級，一個很重要的問題就是要樹立你班主任的威信。你得讓學生怕你，這種怕不是靠體罰罰出來的，而是一種出于尊敬的怕。如何樹立威信？我認為有三：

1、是你要公正。班級中出現(xiàn)的一些敏感的問題你要公平處理。比如說，教師子女和其他學生同時犯錯誤，班級干部犯錯誤、學習好的學生犯錯誤、家長和你關系很好的學生犯錯誤，你要一碗水端平，這樣學生會服你。我們老師要是什么事做錯了，也要和學生道歉，和學生地位要平等。

2、是你要有親和力。我們每天面對的是一大群性格各異、活潑好動、可塑性極強的孩子，我們班主任要態(tài)度和藹、平易近人，學會去和孩子們交朋友，放下高學生一等的架子，比如，課外時間和孩子們嘮嘮家常，一起做做游戲。這樣做，能融洽師生之間的關系，相反，你成天板著臉，在學生面前唯我獨尊，即使學生表面上怕你心里也是不服氣的。正像有一句話說的那樣：其親師才能信其道 。

3、是你的課堂教學必須要受學生歡迎。怎樣才能受學生歡迎呢？國內外的教育經(jīng)驗我們，一位優(yōu)秀的班主任無論是在課外還是在課堂，恰當?shù)亍⑺囆g地幽默一把總是受歡迎的。記得前蘇聯(lián)教育家斯佳特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手就是幽默?！弊鳛榻處?，幽默會給你的教學增添魅力，和諧的課堂氣氛能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，而過于沉寂的課堂氣氛會使學生造成心理上的壓力，增加身心的疲勞，容易產生厭學的情緒，教師恰當?shù)赜哪话芽梢源蚱七@種局面。在這方面做得最好的就是現(xiàn)在教思品的胡金偉老師，他的課，最受學生歡迎，歡迎到什么程度，上課鈴一響，學生都大老遠地出來歡迎，而且課堂上學生聽得是鴉雀無聲，他受學生歡迎的最主要的原因就是課堂能恰當?shù)剡\用幽默藝術抓住學生的心。

三、要正確的引導班級輿論

在班級管理中，班級輿論很重要。馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來、自豪的集體能夠做到的一切?！睂τ谝粋€班級來說，正確引導輿論是良好班風形成的前提。班級正確輿論給每個學生提出了班級規(guī)范和行為要求，有一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學生的作用。那么，如何培養(yǎng)班級的正確輿論呢？

要抓行為習慣的養(yǎng)成。烏申斯基說過：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！绷晳T的養(yǎng)成是班級輿論形成的根本保障，對全體學生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用 ，使全班學生自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來適應班集體的要求。在培養(yǎng)良好習慣的過程中，我們要以小學生日常行為規(guī)范為內容標準。我們班主任要采取以表揚為主，批評為輔的原則，對班上出現(xiàn)的好品質和風尚，在同學中要表揚、要宣傳、要擴大，使其在實踐中得到鞏固；對于班內出現(xiàn)的或大或小的不良傾向，予以及早的制止與批評、教育。

四、要與家長進行有效地溝通

與家長溝通是一門藝術。有效地溝通會促進班級工作的開展，促使學生健康成長，反之，會好心辦壞事。我覺得與家長溝通要采取“先揚后抑”的策略。比如說某某學生最近有一些不好的表現(xiàn)，你把家長找來了，你首先要說說這個孩子身上優(yōu)點，然后再指出不足之處，這樣學生家長也覺得不丟面子，會主動積極地配合你開展教育工作。一般情況下，學生偶爾犯點小錯，能不找家長的盡量不要找家長。

五、要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

要做好班級管理工作，光靠班主任老師是不夠的，我們要培養(yǎng)一個高效地班干部隊伍?，F(xiàn)在，有一種流行的做法，就是每學期都進行班級干部改選，實行輪換制。我認為，這種做法不太科學，我們只要選準幾個有能力的學生，不一定非得學習好的，好好培養(yǎng)培養(yǎng)，會幫你做很多的工作。你要是總輪換，每輪換一次就增加了一個對立面，會在學生之間產生矛盾，那班級工作就不好開展了。能讓學生做的，就放手讓學生去做，比如，學生日常的衛(wèi)生工作，你讓學生去組織，老師稍加指導就可以了。這樣既鍛煉了學生又減輕了我們工作壓力。

總而言之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。