計算機應用技術在教學中的應用分析

于艷東，姚玉閣

計算機應用技術在教學中的應用分析

于艷東，姚玉閣

(集寧師范學院 計算機系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000)

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術尤其是計算機技術在各個領域中都得到了十分廣泛的應用。計算機應用技術在我國的教育領域中發(fā)揮了越來越重要的作用，計算機應用技術在教學中的應用使得教學的內(nèi)容更加信息化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化與豐富化，這些都使得計算機應用技術成為現(xiàn)代教學中重要的輔助教學手段。本文簡單的分析了計算機應用技術的特點和計算機應用技術對教學的意義，同時介紹了在現(xiàn)代教學中如何運用計算機技術，發(fā)揮出其更大的作用。

計算機應用技術;現(xiàn)代教學;特點;意義;運用方法

一、前言

在現(xiàn)代教學中使用計算機已經(jīng)是一件非常平常的事情了，計算機技術的應用也就是在教學過程中使用網(wǎng)上教學或者是遠程教學的方法對學生進行教學，有的學?？梢愿玫厥褂糜嬎銠C技術，還為在校教師們開設了相關的培訓班，對老師們進行教育和考核。雖然計算機并不能代表典型的教學方法，但是計算機的應用卻是一個有效的教學工具，它的應用不僅減輕了老師上課的工作量，而且還在一定程度上提高了學生們學習的積極性和學習的效率。但是在這個過程中，由于教師對計算機的應用技術沒有進行較為全面的了解，也出現(xiàn)了許多需要我們?nèi)ニ伎?、去解決的問題。

二、計算機應用技術的特點

1.直觀的展現(xiàn)知識

在教學過程中應用計算機技術，可以把課本中抽象的概念合理化，用其他的形式將具體的知識傳授給學生，讓學生能夠更深刻的理解和認識這些概念;同時還可以通過應用計算機技術，將和課堂有關的教學軟件引用進來，這樣不僅可以豐富教師進行教學的內(nèi)容，而且還可以提高學生對于這些知識的理解以及自身的學習能力。然而，傳統(tǒng)的教學方法不能具體的將那些抽象的概念表達出來，因此學生也就無法真正的去理解和吸收知識，教學效果自然也就無法達到理想的預期效果，這就更加要求在教學中運用計算機技術。

2.方便與學生的交流

在教學過程中應用計算機技術主要是將抽象的知識通過圖像和聲音表現(xiàn)出來，老師在進行教學時，可以事先規(guī)劃上課所要講的方案和內(nèi)容，然后用計算機技術將這些知識通過大屏幕投影出來;老師上課時可以先大概描述下課堂的內(nèi)容，讓學生理解所要講的內(nèi)容，抓住課堂關鍵詞，同時運用計算機技術對學生進行課外知識的補充，拓寬學生的視野，并通過計算機技術逐步的對學生進行知識的講解，促進學生的全面性發(fā)展;這些都在一定程度上加強了老師和學生之間的交流，有效地促進了教學活動的進行。

三、如何在教學過程中應用計算機技術

1.尋找課程和計算機技術的可結合點

教師在進行某一課程教學時，可以先找出這類課程的特點，然后將計算機作為工具，有重點的找到課程與計算機技術的結合點，開設相對應的應用計算機技術的課程。以漢語言文學舉例，可以將其分成三類課程，分別為作家作品類、基礎寫作類以及語言文字類。對于作家作品類的課程，任課教師可以使用網(wǎng)上的各種各樣的資源進行教學課件的制作，將網(wǎng)上的圖片資料以及影片資料進行組合，為學生提供豐富的知識鏈接，讓學生能夠進行更深層次的學習，同時任課教師還應當鼓勵學生進行在線討論的參與，讓學生能夠主動地將自身所不理解的問題說出口，主動地和老師進行合作，找到解決問題的方法。對于基礎寫作類的課程，教師可充分利用網(wǎng)絡上的資源，進行相關課程資料的查詢，并且瀏覽正規(guī)的文學網(wǎng)站，感受目前網(wǎng)絡語言的運用，參與有關的寫作競賽，將自身的知識進行更深層次的豐富，同時還可以充分的運用好目前的各種各樣的漢字輸入法，解決好漢字的輸入問題，利用好計算機上的文字處理軟件，對文件進行有效地管理，正確的組織、修改與美化所寫的文稿，使文稿顯得更加的專業(yè)化。對于語言文字類的課程如古代漢語和現(xiàn)代漢語等，這些課程的研究對象多為句子和詞組，其目的是為了使學生能夠掌握語言運用的規(guī)律和法則。由于語言信息是應用計算技術最早的領域，因此我國對于這方面的重視并不小，目前我國有大量的專家對此進行研究，開發(fā)了大量的漢語分析智能系統(tǒng)，其主要是通過文字處理軟件解決文字的問題，并且通過對語音數(shù)據(jù)的處理或者是計算機的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)分析處理語音問題，將聲母、韻母進行有效地統(tǒng)計和列表，真正有效地解決好自然語言的理解問題。

2.從教學角度開設基礎課程

從課程與計算機的結合點出發(fā)，真正找到適合教學的計算機應用技術的基礎課程并及時開設這一課程。例如計算機的文件管理和處理網(wǎng)上資源的尋找以及計算機的輔助性寫作軟件等都和教師的教學過程無法分開，因此也就可以開設關于如何進行文件管理與幻燈片制作的課程，提高教師和學生的自我處理問題的能力。

3.改革教學課程的進程

如果只是一味的依靠計算機的應用技術在教學過程中運用的話，這也是行不通的，對于這些專業(yè)的課程需要有明確的整合方法，教師在閱讀教材的時候，還可以通過計算機進行網(wǎng)上搜索，以此來增加相關的教學資料;不僅如此，學生也可以通過網(wǎng)上提交作業(yè)的方法進行作業(yè)，改變自身的學習方式;同時學生與學生之間還可以在網(wǎng)上討論教材，或者還可以發(fā)送電子郵件給任課教師，與老師分享自己的想法，這些都可以促進學生學習效率的提高。

四、應用計算機技術的意義

1.教學內(nèi)容更加信息化

傳統(tǒng)的教學過程在各個學科的學習上，由于教學資源的有限性，相互之間并沒有進行連接，只按照課本上的死知識進行講解，并且采取的也是單學科的學習模式，由于理論和實際沒有聯(lián)系，因此也就阻礙了學生們的發(fā)展。計算機應用技術在教學中的應用，使得任課教師的教學進程顯得更為人性化，其信息技術方面采用了十分逼真的學習模塊，使得教學的內(nèi)容更加的豐富，不僅更加符合學生的學習特點，而且提高了學生對于學習的興趣，滿足了學生對于學習的要求，更是培養(yǎng)了學生對于信息的敏銳性，提高了教師進行授課的教學效果。

2.教學過程更加系統(tǒng)化

計算機應用技術在教學中以學生為中心，著重培養(yǎng)的是學生自主學習的能力，老師在此過程中主要是監(jiān)督學生，在確定的情境中對學生傳授學習的策略以及學習的方法，并對學生的學習進行引導、評價與監(jiān)督。然而，在我國的傳統(tǒng)教學的時候，大多數(shù)都是由任課教師通過說來進行上課，這樣的教學方式不僅使得學生在被動的進行學習，而且還抑制了學生的學習能力的提高，阻礙了學生的全方面的發(fā)展。計算機應用技術不僅擺脫了傳統(tǒng)的束縛，而且還提高了教學過程的系統(tǒng)化，使得學生的自主探索能力得到提高，又拓寬了學生的視野，使得現(xiàn)代化的教學更加的適合我國的社會主義文化的建設，更好地促進人才的培養(yǎng)。

3.教學手段更加現(xiàn)代化

過去在教學強調(diào)的都是學生接受知識，沒有對學生與老師之間的交流與合作進行重視，這也就導致了整個學習領域的松散性，用計算機應用技術通過生動具體的實驗來創(chuàng)造教學情景，使得學生能夠更好地理解課堂內(nèi)容;計算機應用技術強調(diào)學生與學生之間、老師與老師之間、學生與老師之間的合作，因此也就促進了整個學校之間的和諧，提高了整體的學習能力;同時還利用各種各樣的資源對于學生的學習與研究進行幫助，提高了學生對此階段的學習興趣，擴大了學生的思維能力與空間，使得教學的過程能夠達到最大程度上的優(yōu)化。

4.教學資源更加豐富化

計算機應用技術使得傳統(tǒng)教學方式如局限于書本、過度依賴老師以及整體教學質量較低等缺陷問題得到了解決。計算機的網(wǎng)絡系統(tǒng)有著豐富的教學資源，其中像教師、學生以及社會企業(yè)等都有著各自專門的資源庫，并且這些資源庫還有著可供所有人使用的管理系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)以及各自可使用的網(wǎng)絡接口，這些有利條件都使得網(wǎng)絡上的資源能夠進行共享。計算機應用技術能夠促進學生的全方位發(fā)展，提高學生的素質，提高學生進行探索與創(chuàng)新的能力，同時還能促進整個社會的發(fā)展;在教學過程當中運用計算機應用技術，能夠使學生從中看到豐富多彩的現(xiàn)實世界，了解現(xiàn)代市場經(jīng)濟所需要的人才類型，從而反思自身的學習。

五、結語

科學技術的進步與發(fā)展使得計算機應用技術在我國的社會生活中發(fā)揮了越來越大的作用，與此同時，我國的教育也呈現(xiàn)著越來越快速發(fā)展的趨勢，這也就促進了現(xiàn)代化信息技術尤其是計算機應用技術必須廣泛使用的時代的到來，計算機應用技術在教學中應用是這個時代的趨勢，更是進行教育改革的需要，教師必須要提高自身的教學水準，并且合理的使用計算機在教學過程中的應用技術，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才，更好地促進我國的社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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